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少兒民族舞的教學(xué)

時間:2024-07-28 08:00:30 民族舞 我要投稿

少兒民族舞的教學(xué)

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,要使幼兒對民族音樂舞蹈感興趣,就必須培養(yǎng)幼兒民族音樂舞蹈的感受力。下面是小編為大家整理的少兒民族舞的教學(xué),歡迎閱讀。

少兒民族舞的教學(xué)

  1、了解兒童的生理、心理的特點(diǎn)

  從生理的角度上來看,兒童骨骼較軟,容易變形,彈力小,收縮力差,容易疲勞,而他們的大腦發(fā)育很快,容易興奮,而且彈跳力較好。所以,我在兒童舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇時,就會考慮到兒童身體發(fā)展的自然規(guī)律,動作力求舒展,短促有力,節(jié)奏歡快,從而表現(xiàn)出了他們活潑可愛的性格。6歲以下的孩子,在做壓胯練習(xí)、壓腰的練習(xí)時,其軟度非常好,但感覺孩子在做動作時有氣無力,松松散散的。

  2、精心選材,以曲動人

  在音樂的選擇上,兒童舞蹈教學(xué)要抓緊兒童特點(diǎn)選一些節(jié)奏鮮明、動感很強(qiáng)而且歌詞瑯瑯上口的音樂來配合練習(xí),選些具有鮮明特點(diǎn)、易于被孩子們接受的音樂,也是她們經(jīng)常聽到的兒歌、流行歌曲、動畫影視歌曲等。在播放音樂同時讓她們?nèi)ツ7禄蜃杂傻陌l(fā)揮想要表現(xiàn)的人物或事物形象,培養(yǎng)她們聽音樂做動作的習(xí)慣,初期達(dá)到敢于表現(xiàn)自己,敢于隨著音樂起舞。

  3、恰當(dāng)引導(dǎo)、開放身體潛能

  肢體是舞蹈的主體,離開肢體就脫離舞蹈的真正含義,少兒舞蹈訓(xùn)練中教師作為舞蹈藝術(shù)教育的中介者,其主導(dǎo)作用中不可忽視少兒的主觀能動性,恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生利用肢體動作去表達(dá)情感。不要刻意強(qiáng)調(diào)規(guī)范動作,而是先交流,我問孩子們:你們覺得這音樂聽起來是高興呢,還是難過?是有勁的呢,還是聽著就想休息?這時孩子會你一言我一語地來回答你提出的問題,描述他對音樂的感受。這樣讓孩子們聽覺上把音樂的位置感找著,然后讓孩子們自己去根據(jù)音樂做一些形體動作。比如在做地面壓腿時,我讓孩子們坐在地上,根據(jù)他們聽的音樂感覺去做。

  4、孩子為主,教師為輔

  教師不要過分強(qiáng)調(diào)動作的規(guī)范,比如腳直,上身立等,然后從他們做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、指出問題、改正問題,現(xiàn)在的孩子在父母前非常大方,敢說、敢做,而一進(jìn)人課堂就變成一個溫柔乖乖的小羊羔,有的甚至膽小得連話都不敢說,也不敢做動作。不敢的原因不外乎怕說錯、做錯而被老師批評,所以在上課時我首先讓孩子敢說話,而且鼓勵孩子們敢做動作;不怕做錯,錯了沒關(guān)系,只要敢做,老師就喜歡。即使發(fā)現(xiàn)錯誤也不直接去批評某一個同學(xué),而是由老師示范,把孩子們的錯誤由老師表現(xiàn)出來,再請同學(xué)們找出老師所犯的錯誤。通過這一過程,使孩子們進(jìn)一步認(rèn)識動作、了解動作,使孩子們既動了腦子,也掌握了技能。

  5、用心啟迪,以情感人

  兒童好奇、好動、好模仿,易幻想,內(nèi)心感情易外露,因此注意力不易集中。因此,我認(rèn)為要善于從兒童的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中,采用擬人化的動物動作,具有童話或科學(xué)幻想的舞蹈形式,用短小、形象、生動活潑、故事性強(qiáng)的舞蹈特點(diǎn),培養(yǎng)兒童對舞蹈的興趣,使他們感到親切易學(xué)、易接受,并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn),教一段新舞蹈時,老師一邊示范動作,一邊讓孩子們記住它的路線、動律、節(jié)拍等,哪位孩子記得多、表現(xiàn)得好就表揚(yáng)哪位孩子。這樣客觀上就提高了孩子們的注意力,長期這樣的訓(xùn)練就使孩子們慢慢養(yǎng)成了高度注意的好習(xí)慣。

  6、慎重選材,以趣引人

  所謂兒童舞蹈就必須從內(nèi)容上反映兒童的生活和他們的情趣,而不能是成人舞蹈的再版。所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,必須表現(xiàn)兒童的喜、怒、哀、樂,并加以提煉,成為反映兒童生活的舞蹈。同時還應(yīng)掌握各種民族民間舞的基本動作、風(fēng)格特點(diǎn),根據(jù)兒童的思想、感情、生理特點(diǎn)以及程度加以變化、發(fā)展成為兒童自己的舞蹈。

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