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對外漢語教學(xué)分為哪三個等級

時間:2024-07-09 06:16:41 對外漢語 我要投稿
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對外漢語教學(xué)分為哪三個等級

  很多老外都是來自布同的國家不同的國籍,自然也有不同的學(xué)習(xí)需求,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度有不同的學(xué)習(xí)目標。依照這些不同的學(xué)習(xí)期望或?qū)W習(xí)目標,可以劃分出三種不同的掌握漢語的水平:I、初級漢語;II、中級漢語;III、高級漢語。

對外漢語教學(xué)分為哪三個等級

  I、初級漢語

  A(了解新鮮事物)和B(到中國旅游)兩種需求,對語言學(xué)習(xí)的深度要求不高,只期望對漢語漢字有所接觸,掌握一些簡單對話,達到初始漢語水平。在以往的對外漢語教學(xué)中,這一塊常被忽視,缺乏有效的教育規(guī)劃和應(yīng)有的學(xué)術(shù)研究和。其實,學(xué)習(xí)" 初始漢語"的人數(shù)可能非常之多,也許是當(dāng)下和今后對外漢語教學(xué)事業(yè)的重要生長點。經(jīng)過初始漢語的學(xué)習(xí),許多人也許會產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,如果引導(dǎo)得法,初 始漢語學(xué)習(xí)者可能會成為常態(tài)漢語學(xué)習(xí)者的源源不斷的后備軍。

  初始漢語教學(xué),具有趣味性、速成性和實用性等特點,必須擺脫學(xué)院式的教學(xué)規(guī)則,編制饒有趣味的速成課本,并更要注意充分利用漢語拼音和學(xué)習(xí)者的本國文字。要設(shè)計不同學(xué)習(xí)時間長度的教學(xué)方案,可以多在學(xué)習(xí)者本土辦學(xué)。要利用奧運會、世博會等 機會開辦初始漢語班。要注意采取各種方法,激發(fā)學(xué)習(xí)者深入學(xué)習(xí)漢語的欲望,把初始漢語學(xué)習(xí)者看作對外漢語教學(xué)發(fā)展的溫床。

  II、中級漢語

  抱有C(就業(yè))和D(到中國學(xué)習(xí))兩種需求的漢語學(xué)習(xí)者,構(gòu)成了對外漢語教學(xué)的主層面。以往學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生,有不少就是為了到中國學(xué)習(xí)。我國的對外漢語教學(xué),也就是在這方面發(fā)展起來的,積累了不少經(jīng)驗,取得了驕人的成績。但是也要看到, 過去來中國的留學(xué)生,多是為了學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的學(xué)問和藝術(shù),而今天,到中國學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)問、研修現(xiàn)代藝術(shù)的留學(xué)生正逐漸增多,這些留學(xué)生需要達到什么樣的漢語 水平,需要采取什么樣的學(xué)習(xí)方式,值得深入研究。同時,以往對于以就業(yè)為目的的漢語學(xué)習(xí)謀劃較少,經(jīng)驗較少。不同的就業(yè)崗位,需要達到的漢語水平必然會有 差異,需要掌握不同的專業(yè)詞匯,需要使用不同就業(yè)崗位的語言技能。這是一方對外漢語教學(xué)的新天地,必須盡快研究并大力開展以就業(yè)為導(dǎo)向的適應(yīng)不同工作崗位 的漢語教學(xué)。

  III、高級漢語

  滿足E(研究中國)和F(欣賞、傳播中國語言和中國文化)兩種需求,需要較高的漢語水平。抱有這兩種需求而學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)不會很多,但是意義重大。一個漢語言文字學(xué)家,一個漢學(xué)家,就是一個漢語言文化的傳播源,值得花大氣力進行培養(yǎng)扶植。 歷史上,東洋和西洋都曾經(jīng)出現(xiàn)過不少漢學(xué)家,近幾十年也有一些到中國留學(xué)的外籍人士成為漢學(xué)家,但是總體而言,我們還缺少培育漢學(xué)家的經(jīng)驗,缺乏培育漢學(xué) 家的得力舉措,甚至缺少培育漢學(xué)家的自覺意識。眼看國外老一代漢學(xué)家相繼辭世或退休,這一任務(wù)就顯得尤為重要而緊迫。

  依照不同學(xué)習(xí)的需求劃分出來的如上三級,當(dāng)然是概念性的,每一級別內(nèi)部又都有許多具體情況。這些級別及其內(nèi)部的各種具體情況,對教學(xué),對"漢語水平考試(HSK)"等等,都有不同要求。應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類別進行不同的教學(xué)設(shè)計,從而帶來教材的多樣化。

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