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對(duì)外漢語(yǔ)知識(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
對(duì)外漢語(yǔ)，顧名思義，是以其他語(yǔ)言為母語(yǔ)的國(guó)家或民族的人為對(duì)象的漢語(yǔ)教學(xué)。也稱(chēng)為漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)或者漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)。下面是yjbys小編為大家?guī)?lái)的對(duì)外漢語(yǔ)知識(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，歡迎閱讀。
贊美學(xué)生的努力
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，老師對(duì)學(xué)生的稱(chēng)贊是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵之一。然而，老師們必須技巧性地給予稱(chēng)贊。老師要基于學(xué)生的努力給予贊美而不是學(xué)生的能力。因?yàn)樵谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中，天資是其次，努力才是最重要的。如果你稱(chēng)贊一個(gè)學(xué)生聰明，他可能會(huì)因此而驕傲，導(dǎo)致不努力學(xué)習(xí);相反如果你稱(chēng)贊一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很用功，有進(jìn)步，會(huì)增加他的自信心，也會(huì)讓他有成就感并積極努力學(xué)習(xí)。
避免負(fù)面評(píng)價(jià)
學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上時(shí)常犯錯(cuò)誤是在所難免的，所以老師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)膶捜�。有些學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)候，常常會(huì)忘記一些已學(xué)過(guò)的詞，又或者是重犯一些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，如果這時(shí)候老師說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的字你應(yīng)該要會(huì)”或者“你學(xué)這個(gè)學(xué)了很多遍”，這樣不但沒(méi)對(duì)學(xué)生沒(méi)有幫助，反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很挫敗。老師更不能對(duì)學(xué)生說(shuō)“你很懶”或者“你怎么這么笨”之類(lèi)的負(fù)面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言重要的不是經(jīng)歷多少的失敗，而是取得多大的進(jìn)步。
反饋!反饋!反饋!
老師給予學(xué)生的反饋對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，記得有一次期末考試，我的老師告訴我我常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，我覺(jué)得老師這樣做對(duì)我很有幫助，可是如果老師能夠早點(diǎn)兒告訴我更好，那我就可以更快地改掉這些錯(cuò)誤，也可以更快地知道正確的說(shuō)法。學(xué)生在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言的時(shí)候往往不知道自己所犯的錯(cuò)誤，所以老師能及時(shí)的給予學(xué)生反饋是很重要的。
隨機(jī)提問(wèn)
老師們要怎樣才能知道他的學(xué)生聽(tīng)懂了?老師要怎么發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生不明白課堂內(nèi)容?老師要怎么才能讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)記住課堂內(nèi)容?老師要怎么才能讓學(xué)生專(zhuān)心上課?其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師可以在課堂上隨機(jī)提問(wèn)。一般的老師都會(huì)以名單點(diǎn)名讓學(xué)生回答問(wèn)題，另外，老師也可以把學(xué)生的名字寫(xiě)在卡片上，發(fā)問(wèn)之前先洗牌，由學(xué)生隨機(jī)抽出一張或幾張卡片，讓被抽到的學(xué)生回答問(wèn)題。這樣每位同學(xué)都會(huì)覺(jué)得自己有可能被抽到，為了避免回答不出問(wèn)題，他們會(huì)比較專(zhuān)心上課。這種抽卡片的方式透過(guò)學(xué)生的參與能讓教學(xué)氣氛更好一些。除此之外，如果老師在課堂上長(zhǎng)時(shí)間傳授新知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生會(huì)吃不消，因此經(jīng)過(guò)隨機(jī)提問(wèn)也可以檢測(cè)學(xué)生的進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
慢慢教
曾經(jīng)有一個(gè)教加拿大華裔漢語(yǔ)的中文老師，當(dāng)時(shí)有一個(gè)學(xué)生所認(rèn)識(shí)的詞大概有150個(gè)左右，而她每堂課都不斷地教很多生詞，那個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)因?yàn)楣ぷ骱苊?fù)習(xí)的時(shí)間很少，結(jié)果不但沒(méi)有進(jìn)步反而心里覺(jué)得很沮喪。所以，老師應(yīng)該在確定所有的學(xué)生都跟上進(jìn)度以后再繼續(xù)教新的內(nèi)容，一味地灌輸新知識(shí)給學(xué)生不但達(dá)不到目的，還有可能會(huì)弄巧反拙。除此之外，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容也很重要。
隨堂考
學(xué)生往往會(huì)在期末考的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方，那該怎么辦?隨堂考可以避免這樣的狀況發(fā)生，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度頻繁地在課堂上進(jìn)行隨堂考，這樣不但能讓學(xué)生清楚地知道自己在知識(shí)理解上哪里有問(wèn)題，可以讓學(xué)生及時(shí)更正，也可以讓學(xué)生有更多復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加可以幫助那些不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生。通過(guò)隨堂考可以減低學(xué)生面對(duì)考試的恐懼，這樣他們?cè)诿鎸?duì)期末考的時(shí)候就可以從容不迫地應(yīng)付。有的教師還透過(guò)隨堂考來(lái)使學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課，但其實(shí)隨堂考的最終目的還是老師給予學(xué)生的反饋，告訴他們運(yùn)用得正確和錯(cuò)誤的地方，讓他們更有效地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，用我的六字箴言來(lái)講就是“不反饋學(xué)不會(huì)”。
隨堂測(cè)試
記得有一個(gè)老師曾在考試前說(shuō)過(guò)：“你可以準(zhǔn)備你選擇的課或者讓我隨便選擇一課作考試范圍，如果讓我選的話我會(huì)放松評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。”但是結(jié)果大部分的學(xué)生還是選擇自己選一課復(fù)習(xí)當(dāng)做考試范圍，因?yàn)檫@樣他們可以選擇內(nèi)容較少的課來(lái)做復(fù)習(xí)。但是要真正掌握一門(mén)語(yǔ)言必須要知道所學(xué)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種局部測(cè)試對(duì)學(xué)生并沒(méi)有多大幫助，相反地，綜合測(cè)試才能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，訓(xùn)練學(xué)生掌握每個(gè)
用講故事當(dāng)課間休息
學(xué)漢語(yǔ)不應(yīng)該只是為了考好成績(jī)，所以死記硬背教材上的內(nèi)容，而應(yīng)該是為了交際。教師可以在課間休息的時(shí)候多和學(xué)生溝通，用漢語(yǔ)講故事給他們聽(tīng)，內(nèi)容可以與課文內(nèi)容有關(guān)或者是一些關(guān)于中國(guó)習(xí)俗文化的事物，甚至是一些有意思的現(xiàn)象和事情，訓(xùn)練他們的聽(tīng)力和溝通技巧，這樣做還也可以舒緩課堂緊張氣氛。
歡迎課下提問(wèn)
有的老師一進(jìn)教室就立刻開(kāi)始教課，休息時(shí)間離開(kāi)教室到別的地方，下課后馬上離開(kāi)教室，進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候總坐在教室前面，缺乏與學(xué)生接觸、溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生沒(méi)有和老師私底下溝通的機(jī)會(huì)。畢竟有的學(xué)生在課堂上會(huì)不好意思發(fā)問(wèn)，又或者是在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候有問(wèn)題，希望下課后私下和老師討論，但是老師這樣的舉動(dòng)反而讓他們不敢發(fā)問(wèn)，使到他們的問(wèn)題得不到解答，很可能會(huì)讓學(xué)生一直重犯那些錯(cuò)誤。學(xué)生喜歡老師和他們溝通、交流，這樣才能幫助他們學(xué)習(xí)。
說(shuō)清楚
老師應(yīng)該在布置作業(yè)或者進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候說(shuō)清楚要學(xué)生做什么以及怎么做，最好是讓學(xué)生重復(fù)一遍你的要求，確保他們聽(tīng)懂了。
以上是我教學(xué)以來(lái)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)各位對(duì)外漢語(yǔ)老師有所幫助，讓漢語(yǔ)課堂在海外開(kāi)展地更順利，達(dá)到傳播中國(guó)文化的目的。
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