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語言學(xué)習(xí)需求與對外漢語教學(xué)之間的關(guān)系

時(shí)間:2024-11-06 17:41:31 對外漢語 我要投稿
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語言學(xué)習(xí)需求與對外漢語教學(xué)之間的關(guān)系

  漢語學(xué)習(xí)的需求語言學(xué)習(xí)的需求是語言學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。下面是yjbys小編為大家?guī)淼恼Z言學(xué)。習(xí)需求與對外漢語教學(xué)之間的關(guān)系的知識,歡迎閱讀

語言學(xué)習(xí)需求與對外漢語教學(xué)之間的關(guān)系

  漢語學(xué)習(xí)的需求及漢語水平等級

  有需求就要有滿足,滿足語言學(xué)習(xí)需求的活動(dòng)就是語言學(xué)習(xí)。對于語言學(xué)習(xí)者來說,語言學(xué)習(xí)需求就是他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對于語言教育者來說,滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求,就是語言教育目標(biāo)。因此,研究語言學(xué)習(xí)需求對于發(fā)展對外漢語教學(xué)事業(yè)是異常重要的。學(xué)界雖然也不斷關(guān)注外國人漢語學(xué)習(xí)的需求問題,但是,這一與對外漢語教學(xué)發(fā)展規(guī)劃密切相關(guān)的課題,并沒有得到應(yīng)有的重視,更缺乏科學(xué)管用的研究成果。外國人的漢語學(xué)習(xí)的需求,無論是需求的強(qiáng)度還是需求的方面,不同時(shí)期都會(huì)有不同的變化?傮w而言,當(dāng)今外國人的漢語學(xué)習(xí)需求大致來自如下六方面:

  A.了解新鮮事物

  在西方人眼里,起碼自馬可波羅時(shí)代以來,中國一直是神奇而充滿魅力的國度,漢語漢字漢文化奇妙無比,為滿足好奇心而接觸漢語,學(xué)習(xí)漢字,在西方絕不是個(gè)例。

  B.到中國旅游

  當(dāng)代的世界,旅游已經(jīng)成為人們重要的精神消費(fèi)活動(dòng),到中國旅游,是許多外國人的愿望。特別是我國承辦世界性的運(yùn)動(dòng)會(huì)、博覽會(huì)以及各種會(huì)議等越來越多,更是增加了外國人到中國旅游的機(jī)遇、亮點(diǎn)和吸引力。為了到中國旅游需要學(xué)點(diǎn)漢語。

  C.就業(yè)

  中國的改革開放和經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)的發(fā)展,令世界矚目,隨著中國的不斷強(qiáng)大,外國公司紛紛進(jìn)入中國市場,許多國家的有關(guān)中國的事務(wù)也多了起來,重要起來,這就需要大批懂得漢語、了解中國的人才,于是也就產(chǎn)生了許多與漢語漢文化有關(guān)的工作崗位。為了得到這些工作崗位,就需要學(xué)習(xí)漢語。

  D.到中國學(xué)習(xí)

  中國有獨(dú)特于世界的學(xué)問和藝術(shù),如中醫(yī)中藥,中國哲學(xué),中國歷史,中國語言文字學(xué),中國文學(xué),中國武術(shù),中國戲曲等等。這些獨(dú)特的學(xué)問和藝術(shù),吸引一代又一代外國人來華留學(xué)。隨著中國科學(xué)、教育和文化的快速發(fā)展,許多非中國傳統(tǒng)的現(xiàn)代學(xué)術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域,中國也逐漸呈現(xiàn)出來自己的一些優(yōu)勢。這些新生的優(yōu)勢學(xué)科和藝術(shù)也會(huì)吸引越來越多的外國學(xué)生來華留學(xué)。為了到中國學(xué)習(xí),需要學(xué)習(xí)漢語。

  E.研究中國

  中國是世界上歷史悠久的大國,研究中國不僅是中國人的任務(wù),也是世界學(xué)人的任務(wù);中國是當(dāng)今世界上昂首邁進(jìn)的正在走向強(qiáng)大的國家,不僅學(xué)者要研究它,政界、經(jīng)濟(jì)界、外交界等等也要研究它。過去,幾百年間在東洋和西洋形成了“漢學(xué)”或“中國學(xué)”,其影響延綿至今。近幾十年來,對現(xiàn)在中國的研究也逐漸成為熱點(diǎn),如中國經(jīng)濟(jì)、中國政治制度、中國人口制度、中國民族的問題等等。研究中國,成為“中國通”,需要學(xué)習(xí)漢語。

  F.欣賞、傳播中國語言和中國文化

  許多西方學(xué)人,非常欣賞中國的語言與文化,致力于學(xué)習(xí)、研究和傳播中國的語言與文化。他們是中國文化的認(rèn)同者,而且其中一些人會(huì)成為具有當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)的漢學(xué)家。文化認(rèn)同是最大的學(xué)習(xí)需求,具有長久不衰的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然,他們不僅學(xué)習(xí)漢語,而且常常在漢語研究和漢語教學(xué)等方面,都有獨(dú)到之處,都能有所建樹。

  1.2 漢語水平等級這些不同的漢語學(xué)習(xí)的需求,決定了學(xué)習(xí)者對自己漢語學(xué)習(xí)水平的不同期望,從而形成不同的漢語學(xué)習(xí)目標(biāo)。依照這些不同的學(xué)習(xí)期望或?qū)W習(xí)目標(biāo),可以劃分出三種不同的掌握漢語的水平:I、初始漢語;II、常態(tài)漢語;III、高深漢語。

  I、初始漢語

  A(了解新鮮事物)和B(到中國旅游)兩種需求,對語言學(xué)習(xí)的深度要求不高,只期望對漢語漢字有所接觸,掌握一些簡單對話,達(dá)到初始漢語水平。在以往的對外漢語教學(xué)中,這一塊常被忽視,缺乏有效的教育規(guī)劃和應(yīng)有的學(xué)術(shù)研究和。其實(shí),學(xué)習(xí)“初始漢語”的人數(shù)可能非常之多,也許是當(dāng)下和今后對外漢語教學(xué)事業(yè)的重要生長點(diǎn)。經(jīng)過初始漢語的學(xué)習(xí),許多人也許會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,如果引導(dǎo)得法,初始漢語學(xué)習(xí)者可能會(huì)成為常態(tài)漢語學(xué)習(xí)者的源源不斷的后備軍。初始漢語教學(xué),具有趣味性、速成性和實(shí)用性等特點(diǎn),必須擺脫學(xué)院式的教學(xué)規(guī)則,編制饒有趣味的速成課本,并更要注意充分利用漢語拼音和學(xué)習(xí)者的本國文字。要設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)時(shí)間長度的教學(xué)方案,可以多在學(xué)習(xí)者本土辦學(xué)。要利用奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等機(jī)會(huì)開辦初始漢語班。要注意采取各種方法,激發(fā)學(xué)習(xí)者深入學(xué)習(xí)漢語的,把初始漢語學(xué)習(xí)者看作對外漢語教學(xué)發(fā)展的溫床。

  II、常態(tài)漢語

  抱有C(就業(yè))和D(到中國學(xué)習(xí))兩種需求的漢語學(xué)習(xí)者,構(gòu)成了對外漢語教學(xué)的主層面。以往學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生,有不少就是為了到中國學(xué)習(xí)。我國的對外漢語教學(xué),也就是在這方面發(fā)展起來的,積累了不少經(jīng)驗(yàn),取得了驕人的成績。但是也要看到,過去來中國的留學(xué)生,多是為了學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的學(xué)問和藝術(shù),而今天,到中國學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)問、研修現(xiàn)代藝術(shù)的留學(xué)生正逐漸增多,這些留學(xué)生需要達(dá)到什么樣的漢語水平,需要采取什么樣的學(xué)習(xí)方式,值得深入研究。同時(shí),以往對于以就業(yè)為目的的漢語學(xué)習(xí)謀劃較少,經(jīng)驗(yàn)較少。不同的就業(yè)崗位,需要達(dá)到的漢語水平必然會(huì)有差異,需要掌握不同的專業(yè)詞匯,需要使用不同就業(yè)崗位的語言技能。這是一方對外漢語教學(xué)的新天地,必須盡快研究并大力開展以就業(yè)為導(dǎo)向的適應(yīng)不同工作崗位的漢語教學(xué)。

  III、高深漢語

  滿足E(研究中國)和F(欣賞、傳播中國語言和中國文化)兩種需求,需要較高的漢語水平。抱有這兩種需求而學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)不會(huì)很多,但是意義重大。一個(gè)漢語言文字學(xué)家,一個(gè)漢學(xué)家,就是一個(gè)漢語言文化的傳播源,值得花大氣力進(jìn)行培養(yǎng)扶植。歷史上,東洋和西洋都曾經(jīng)出現(xiàn)過不少漢學(xué)家,近幾十年也有一些到中國留學(xué)的外籍人士成為漢學(xué)家,但是總體而言,我們還缺少培育漢學(xué)家的經(jīng)驗(yàn),缺乏培育漢學(xué)家的得力舉措,甚至缺少培育漢學(xué)家的自覺意識。眼看國外老一代漢學(xué)家相繼辭世或退休,這一任務(wù)就顯得尤為重要而緊迫。依照不同學(xué)習(xí)的需求劃分出來的如上3J,當(dāng)然是概念性的,每一級別內(nèi)部又都有許多具體情況。這些級別及其內(nèi)部的各種具體情況,對教學(xué),對“漢語水平考試(HSK)”等等,都有不同要求。應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類別進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),從而帶來教材的多樣化,教學(xué)的多樣化,考試的多樣化。對外漢語教學(xué)工作深入發(fā)展的一個(gè)重要方面,就是要認(rèn)真分析世界上漢語學(xué)習(xí)的需求,根據(jù)需求發(fā)現(xiàn)新的增長點(diǎn),開辟新的工作面。

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