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成考專升本《教育理論》預(yù)測(cè)試題及答案2016
教育學(xué)部分
一、選擇題：1～12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.俗話說：“上行下效。”與這句話相關(guān)的德育方法是( )
A.實(shí)際鍛煉
B.陶冶教育
C.榜樣示范
D.品德評(píng)價(jià)
答案：C
2.班主任工作計(jì)劃一般包括( )
A.學(xué)期工作計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃
B.全面計(jì)劃和專題計(jì)劃
C.課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃
D.教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃
答案：A
3.以綱要形式編寫的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是( )
A.課程計(jì)劃
B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教材
D.教學(xué)參考書
答案：B
4.以法國(guó)利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱為( )
A.教育生物起源論
B.教育心理起源論
C教育需要起源論
D.教育勞動(dòng)起源論
答案：A
5.提出“在集體中通過集體進(jìn)行教育”的平行影響教育思想的教育家是( )
A.凱洛夫
B.杜威
C.馬卡連柯
D.赫爾巴特
答案：C
6.促進(jìn)教學(xué)方法發(fā)展的主要因素是( )
A.社會(huì)生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.上層建筑
D.意識(shí)形態(tài)
答案：A
7.世界上最早一部教育專著是( )
A.《論語》
B.《禮記·學(xué)記》
C.《中庸》
D.《大學(xué)》
答案：B
8.學(xué)生年齡特征包括哪兩方面特征( )
A.認(rèn)識(shí)和情感特征
B.認(rèn)識(shí)和個(gè)性特征
C.個(gè)性和性格特征
D.生理和心理特征
答案：D
9.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)( )
A.教師教育學(xué)生的方法
B.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
C.教師講授課程的方式
D.師生共同活動(dòng)的方式
答案：D
10.國(guó)民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是( )
A.中等教育制度
B.社會(huì)教育制度
C.學(xué)校教育制度
D.高等教育制度
答案：C
11.中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是( )
A.各科教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.社會(huì)實(shí)踐
D.班主任工作
答案：D
12.從本質(zhì)上說，教學(xué)過程是( )
A.一般認(rèn)識(shí)過程
B.理性認(rèn)識(shí)過程
C.特殊認(rèn)識(shí)過程
D.感性認(rèn)識(shí)過程
答案：C
二、辨析題：13～14小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。
13.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會(huì)的發(fā)展方向。
答案：錯(cuò)誤。教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決定社會(huì)的發(fā)展方向。社會(huì)的發(fā)展方向是由社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)決定的，教育在這種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或延緩作用。
14.素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。
答案：錯(cuò)誤或不全面。素質(zhì)教育應(yīng)該是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，促進(jìn)學(xué)生“雙基”的掌握。智力、能力的發(fā)展僅是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題。每小題8分，共24分。
15.我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)?
答案：我國(guó)中小學(xué)德育總的任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國(guó)的，具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。具體任務(wù)是：
(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向;
(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀;(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣;(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。
16.課外校外教育有什么重要意義?
答案：課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得新知識(shí);課外校外教育是對(duì)青少年實(shí)施因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地;課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力，課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。
17.課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?
答案：課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí);關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。
四、論述題：18小題，15分。
18.試論述啟發(fā)性教學(xué)原則及其貫徹要求。
答案：(1)啟發(fā)性教學(xué)原則的涵義：教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。
(2)貫徹此原則的基本要求：
�、俳處熞@研教材，充分了解學(xué)生，因材施教;
②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力;
�、垩普T，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
19.人類特有的最高級(jí)的心理現(xiàn)象是( )
A.認(rèn)識(shí)
B.情感
C.能力
D.意識(shí)
答案：D
20.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于( )
A.形狀知覺
B.大小知覺
C.深度知覺
D.方位知覺
答案：D
21.學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響( )
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.雙重抑制
D.單一抑制
答案：C
22.醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性( )
A.直接性
B.間接性
C.廣闊性
D.創(chuàng)造性
答案：B
23.以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是( )
A.動(dòng)作技能
B.智力技能
C.練習(xí)
D.能力
答案：A
24.馬斯洛需要層次論中的最高層次是( )
A.生理與安全需要
B.社交與自尊需要
C.求知與審美需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
答案：D
25.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋( )
A.穩(wěn)定性
B.獨(dú)特性
C.整合性
D.功能性
答案：B
26.下面哪一種測(cè)驗(yàn)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)( )
A.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)
B.句子完成測(cè)驗(yàn)
C.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)
D.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)
答案：D
27.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于( )
A.激情
B.應(yīng)激
C.心境
D.熱情
答案：C
28.智力的核心成分是( )
A.創(chuàng)造能力
B.抽象思維能力
C.觀察力
D.記憶力
答案：B
29.能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的( )
A.個(gè)性心理特征
B.心理過程
C.生理?xiàng)l件
D.個(gè)性傾向性
答案：A
30.個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會(huì)互動(dòng)過程中，態(tài)度是社會(huì)交換的產(chǎn)物。這屬于態(tài)度的( )
A.知識(shí)功能
B.工具性功能
C.價(jià)值表達(dá)功能
D.自我防御功能
答案：B
六、辨析題：31～32小題,每小題6分，共12分。首先判斷正確 或錯(cuò)誤，然后說明理由。
31.知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。
答案：正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對(duì)優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像，而對(duì)其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。
32.技能與一般的隨意運(yùn)動(dòng)無區(qū)別。
答案：錯(cuò)誤。技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題。每小題8分，共24分。
33.簡(jiǎn)述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。
答案：智力技能的特點(diǎn)：智力技能動(dòng)作對(duì)象的觀念性;動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性;動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個(gè)階段：①原型定向;②原型動(dòng)作;③原型內(nèi)化。
34.簡(jiǎn)要說明人格的特征。
答案：(1)獨(dú)特性：“人心不同，各如其面。”這句俗語為人格的獨(dú)特性作了最好的詮釋。(2)穩(wěn)定性：俗話說：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格說的。
(3)整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。
(4)功能性：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。
35.簡(jiǎn)要說明意志與情緒過程的關(guān)系。
答案：意志和情緒過程有密切的聯(lián)系。
(1)情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。
(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中面對(duì)困難而產(chǎn)生的消極情緒，可以通過意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動(dòng)服從于理智的要求。
八、論述題：36小題。15分。
36.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法?
答案：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運(yùn)用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。
(2)運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。
(3)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。
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