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成考專升本《教育理論》預(yù)測試題與答案

時間:2023-02-24 10:19:51 成考專升本 我要投稿

2016成考專升本《教育理論》預(yù)測試題與答案

  教育學(xué)部分

2016成考專升本《教育理論》預(yù)測試題與答案

  一、選擇題:1~12個小題,每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

  1.《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布于(  )

  A.1990年

  B.1993年

  C.1995年

  D.2000年

  2.教育史上最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是(  )

  A.孔子

  B.《禮記·學(xué)記》

  C.夸美紐斯

  D.赫爾巴特

  3.中小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于(  )

  A.榜樣示范

  B.品德評價

  C.陶冶教育

  D.說理教育

  4.最早使用美育一詞的是(  )

  A.赫爾巴特

  B.席勒

  C.盧梭

  D.孔子

  5.班主任工作的基本任務(wù)是(  )

  A.帶好班級,教好學(xué)生

  B.做好家長及社會有關(guān)方面的配合工作

  C.組織學(xué)生參加勞動和其他社會活動

  D.做好學(xué)生思想品德教育工作

  6.我國課程設(shè)置以綜合課程為主的階段是(  )

  A.高中階段

  B.初中階段

  C.小學(xué)階段

  D.大學(xué)階段

  7.在一定教學(xué)理論或教學(xué)思想指導(dǎo)下,通過教學(xué)實踐抽象概括而形成的相對穩(wěn)定的教學(xué)活動基本結(jié)構(gòu)或范型是(  )

  A.教學(xué)組織形式

  B.教學(xué)模式

  C.教學(xué)方法

  D.教學(xué)原則

  8.德育過程的主要矛盾是(  )

  A.學(xué)生知的深與知的淺的矛盾

  B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

  C.無產(chǎn)階級思想與非無產(chǎn)階級思想的矛盾

  D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾

  9.我國目前主要承擔普及九年義務(wù)教育責任的主體是(  )

  A.地方

  B.中央

  C.社會力量

  D.學(xué)生家長

  10.學(xué)生既是教育的對象、又是自我教育和發(fā)展的主體,其主體作用的最高表現(xiàn)形式為(  )

  A.自覺性

  B.獨立性

  C.主動性

  D.創(chuàng)造性

  11.下列教學(xué)方法中以實際訓(xùn)練為主的方法是(  )

  A.討論法

  B.讀書指導(dǎo)法

  C.演示法

  D.實驗法

  12.在學(xué)校與家庭、社會聯(lián)系中起重要作用的是(  )

  A.班主任

  B.任課教師

  C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

  D.團隊干部

  二、辨析題:13~14小題。每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

  13.教育與社會政治經(jīng)濟同步進行。

  14.我國辦學(xué)體制改革的重點就是強化政府辦學(xué)。

  三、簡答題:15~17小題,每小題8分,共24分。

  15.教師應(yīng)具有什么樣的知識結(jié)構(gòu)?

  16.簡述德育工作的新形式。

  17.進行教學(xué)評價的主要原則有哪些?

  四、論述題:18小題,15分。

  18.試從教學(xué)過程的某一規(guī)律出發(fā),評析“教師中心論”與“兒童中心論”。

  心理學(xué)部分

  五、選擇題:19~30小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

  19.同一班的學(xué)生,聽同一節(jié)課,每人對講課內(nèi)容的理解不盡相同,這是因為人的心理具有(  )

  A.主觀性

  B.客觀性

  C.社會性

  D.自發(fā)性

  20.工人操作機器時,能熟練地做到眼、耳、手并用,是下列哪種注意品質(zhì)(  )

  A.注意的分散

  B.注意的轉(zhuǎn)移

  C.注意的分配

  D.注意的廣度

  21.氣質(zhì)的動力性特征受制于人的(  )

  A.興趣愛好類型

  B.性格類型

  C.高級神經(jīng)活動類型

  D.動機需要類型

  22.學(xué)生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后,可以概括為有理數(shù),這是思維過程的(  )A.具體化

  B.分析

  C.系統(tǒng)化

  D.抽象

  23.下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平(  )

  A.草履蟲趨利避害反應(yīng)

  B.蜜蜂對花的反應(yīng)

  C.鳥的條件反射反應(yīng)

  D.猩猩的條件反射反應(yīng)

  24.動作靈活穩(wěn)定、正確,動作高度協(xié)調(diào)、連貫,多余動作消失,動覺控制占主導(dǎo)地位,緊張感逐漸消失等活動方式屬于(  )

  A.動作的認知和定向階段

  B.動作連接階段

  C.動作的整合、協(xié)調(diào)和完善階段

  D.動作的模仿和聯(lián)系階段

  25.尋求享樂,無憂無慮,社會適應(yīng)性強;不斷追求新異感覺經(jīng)驗,對藝術(shù)品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型(  )

  A.思維外向型

  B.感覺外向型

  C.情感外向型

  D.直覺外向型

  26.動機水平適中,最有利于激發(fā)學(xué)習動機的理論是(  )

  A.成就動機理論

  B.耶克斯多德森定律

  C.成績結(jié)構(gòu)理論

  D.強化理論

  27.根據(jù)動機的分類標準,按需要不同,動機可劃分為(  )

  A.生理性與社會性

  B.高等與低級

  C.長遠與短暫

  D.主導(dǎo)和輔助

  28.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮,理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于(  )

  A.生理與安全需要

  B.尊重需要

  C.歸屬與愛的需要

  D.自我實現(xiàn)需要

  29.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是(  )

  A.盲目性

  B.散漫性

  C.頑固性

  D.動搖性

  30.下列方法不屬于行為矯正治療的是(  )

  A.自由聯(lián)想

  B.系統(tǒng)脫敏

  C.厭惡療法

  D.強化、懲罰與消退

  六、辨析題:31~32小題,每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

  31.注意穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在效率上的特征。

  32.心理健康就是沒有心理疾病。

  七、簡答題:33~35小題,每小題8分,共24分。

  33.聯(lián)系教學(xué)實際,簡述如何幫助學(xué)生有效地組織復(fù)習。

  34.簡要說明性格與氣質(zhì)的關(guān)系。

  35.簡述注意的特點和功能。

  八、論述題:36小題,15分。

  36.論述人格形成的因素。

  參考答案

  一、1.B2.D3.B4.B5.A6.C7.B8.D9.A10.D11.D12.A

  二、答案要點:

  13.錯誤。教育受社會發(fā)展制約,但也具有相對獨立性。其獨立性表現(xiàn)之一,就是教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。有可能落后于一定的政治經(jīng)濟發(fā)展水平,也有可能超前于一定的政治經(jīng)濟水平。

  14.錯誤。目前我國辦學(xué)體制改革重點是強調(diào)以政府辦學(xué)為主體、社會各界共同辦學(xué)的體制。

  三、答案要點:

  15.比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng);精深的專業(yè)知識;廣博的文化基礎(chǔ)知識;必備的教育科學(xué)知識。

  16.(1)通過開展社區(qū)教育進行德育;

  (2)創(chuàng)辦業(yè)余黨校;

  (3)通過網(wǎng)絡(luò)進行德育;

  (4)建立德育基地。

  17.(1)客觀性;

  (2)全面性;

  (3)指導(dǎo)性;

  (4)科學(xué)性。

  教學(xué)評價是現(xiàn)在教學(xué)改革中突出的方面。(答題時,要注意對幾條原則的含義進行解釋。)

  四、答案要點:

  18.(1)教育主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一,是教學(xué)過程的基本規(guī)律。在教學(xué)過程中,教師既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,又要培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的主體性,使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,促進學(xué)生全面發(fā)展。

  (2)“教師中心論”片面強調(diào)教師權(quán)威,無視學(xué)生的主體作用,忽視學(xué)生的主動性和積極性,不利于學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

  (3)“兒童中心論”則是片面強調(diào)學(xué)生的地位,淡化教師的主導(dǎo)作用,影響學(xué)生系統(tǒng)知識的學(xué)習和基本技能的培養(yǎng),最終使教育目的落空。

  五、19.A20.C21.C22.C23.A24.C25.B26.B27.A28.D29.A30.A

  六、答案要點:

  31.錯誤。注意穩(wěn)定性是指較長時間地保持集中在某種事物或活動上的品質(zhì)特征。這是注意品質(zhì)在時間上的特征。

  32.錯誤。心理健康是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達到的最佳功能狀態(tài)。具體來說,心理健康至少應(yīng)包括兩層含義:一是無心理疾病;二是有一種積極調(diào)節(jié)與發(fā)展自己的心理狀態(tài)。

  七、答案要點:

  33.(1)有效組織復(fù)習的方法:

 、偌皶r復(fù)習;

 、诤侠矸峙鋸(fù)習時間與內(nèi)容;

 、鄯稚(fù)習與集中復(fù)習相結(jié)合;

 、軓(fù)習方式多樣化;

 、葸\用多種感官參與復(fù)習;

 、迖L試回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。

  (2)聯(lián)系實際展開論述。

  34.(1)性格和氣質(zhì)的聯(lián)系。①性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征;②性格和氣質(zhì)互相滲透,彼此制約,二者相互影響。氣質(zhì)對性格的影響表現(xiàn)在兩個方面:第一,氣質(zhì)影響到一個人對事物的態(tài)度及其行為方式,因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式。第二,氣質(zhì)影響到性格形成和發(fā)展,氣質(zhì)影響性格形成的速度。性格對氣質(zhì)的影響:性格可以掩蔽和改造氣質(zhì),指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展,使它服從于生活實踐的要求。

  (2)性格與氣質(zhì)的區(qū)別。①氣質(zhì)受生理影響大,性格受社會影響大;②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強,性格的可塑性強;③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早,性格特征出現(xiàn)較晚;④氣質(zhì)無所謂好壞,性格有優(yōu)劣之分。

  35.(1)特點:①注意是心理活動的指向性;②注意是心理活動的集中性;③注意是心理活動的一種特性。

  (2)功能:①選擇功能;②信息整合加工作用;③維持(保持)功能;④調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能;⑤預(yù)測與預(yù)見功能。

  八、答案要點:

  36.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。

  (2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介,它對人格具有強大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當性,會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中,表現(xiàn)出了自己的人格,并有意無意地影響和塑造著孩子的人格,形成家庭中的“社會遺傳性”。

  (3)學(xué)校教育因素。學(xué)生只有在學(xué)校里通過學(xué)習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征,才能順利地走向社會,適應(yīng)社會生活。學(xué)生通過課堂教育學(xué)習系統(tǒng)的科學(xué)知識,同時形成科學(xué)的世界觀。此外,校風、班風、教師的言行等都是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因素。

  (4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征,使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展,這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能,又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”到整個文化形態(tài)里。

  (5)個人主觀因素。人格是在與環(huán)境相互作用的實踐活動中形成和發(fā)展起來的,但任何環(huán)境因素都不能直接決定人格,它必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。

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