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成人高考《教育理論》預(yù)測(cè)題及答案

時(shí)間:2023-01-22 03:03:44 成考專升本 我要投稿

2016成人高考《教育理論》預(yù)測(cè)題及答案

  同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備成人高考備考是,可以通過試題練習(xí)來訓(xùn)練做題速度,了解各科目考試的題型特點(diǎn)和知識(shí)考點(diǎn)。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于《教育理論》預(yù)測(cè)題及答案,歡迎參考練習(xí),希望對(duì)大家備考有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

2016成人高考《教育理論》預(yù)測(cè)題及答案

  教育學(xué)部分

  一、選擇題:1~12個(gè)小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

  1.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是(  )

  A.教師和學(xué)生之間的合作

  B.學(xué)校和社會(huì)之間的合作

  C.學(xué)校和家庭之間的合作

  D.學(xué)生和學(xué)生之間的合作

  2.試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論,并提出了著名的階段教學(xué)的教育家是(  )A.夸美紐斯

  B.斯賓塞

  C.赫爾巴特

  D.杜威

  3.教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系,這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是(  )

  A.教育學(xué)

  B.教育哲學(xué)

  C.教育心理學(xué)

  D.教育生理學(xué)

  4.在教育的文化功能中,將存儲(chǔ)形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育(  )

  A.傳遞文化的功能

  B.活化文化的功能

  C.交流文化的功能

  D.更新文化的功能

  5.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是(  )

  A.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

  B.知識(shí)分子與工人、農(nóng)民相結(jié)合

  C.德育與智育、體育相結(jié)合

  D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

  6.在我國現(xiàn)代學(xué)制沿革中,第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng),并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是(  )

  A.壬寅學(xué)制

  B.癸卯學(xué)制

  C.壬子癸丑學(xué)制

  D.壬戌學(xué)制

  7.1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出“兩基”的教育發(fā)展總目標(biāo)。其中“兩基”是指(  )

  A.傳授與掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  B.基本普及九年義務(wù)教育,基本掃除青壯年文盲

  C.基本完成教育體制改革,基本完善教育結(jié)構(gòu)

  D.基本完成課程改革任務(wù),基本實(shí)施素質(zhì)教育

  8.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有(  )

  A.復(fù)雜性

  B.創(chuàng)造性

  C.主體性

  D.示范性

  9.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心,以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是(  )

  A.學(xué)科課程

  B.活動(dòng)課程

  C.技能課程

  D.核心課程

  10.認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí),至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無需特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育史上哪種理論流派?(  )

  A.實(shí)質(zhì)教育派

  B.形式教育派

  C.傳統(tǒng)教育派

  D.現(xiàn)代教育派

  11.針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱為(  )

  A.生命教育

  B.自然教育

  C.環(huán)境教育

  D.生態(tài)教育

  12.我國倡導(dǎo)的“三結(jié)合”教育是指(  )

  A.課內(nèi)、課外和實(shí)踐教育三結(jié)合

  B.教師、學(xué)生和家長(zhǎng)教育三結(jié)合

  C.學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三結(jié)合

  D.國家、地方和學(xué)校教育三結(jié)合

  二、辨析題:13~14小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤,然后說明理由。

  13.“給我一打健全的兒童,我可以用任意方法使他們改變,或者使他們成為律師、法官,或者使他們成為乞丐、盜賊。”

  14.在我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中,高中階段應(yīng)以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。

  三、簡(jiǎn)答題:15~17小題,每小題8分,共24分。

  15.籬述教育目的個(gè)人本位論的基本觀點(diǎn)。

  16.良好師生關(guān)系的作用表現(xiàn)在哪些方面?

  17.德育過程有哪些基本規(guī)律可循?

  四、論述題:18小題,15分。

  18.結(jié)合教學(xué)實(shí)例論述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。

  心理學(xué)部分

  五、選擇題:19~30小題。每小題2分,共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

  19.神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動(dòng)方式是(  )

  A.反射

  B.反饋

  C.反映

  D.反應(yīng)

  20.看到一個(gè)蘋果,它的形狀、大小等屬性都會(huì)在人腦中同時(shí)得到反映。這種心理活動(dòng)是(  )

  A.感覺

  B.知覺

  C.直覺

  D.聯(lián)覺

  21.學(xué)生上完第一節(jié)課后,不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響,自覺地做好上第二節(jié)課的準(zhǔn)備。這是(  )

  A.注意的分散

  B.注意的起伏

  C.注意的分配

  D.注意的轉(zhuǎn)移

  22.閱讀魯迅先生的《孔乙己》時(shí),腦中出現(xiàn)穿長(zhǎng)衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是(  )

  A.記憶表象

  B.無意想象

  C.再造想象

  D.創(chuàng)造想象

  23.“魚與熊掌不可兼得”引起的動(dòng)機(jī)沖突是(  )

  A.雙趨沖突

  B.雙避沖突

  C.趨避沖突

  D.多重趨避沖突

  24.個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉是(  )

  A.需要

  B.理想

  C.興趣

  D.信念

  25.智力技能的特點(diǎn)有動(dòng)作對(duì)象的觀念性、動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的(  )

  A.展開性

  B.簡(jiǎn)縮性

  C.穩(wěn)定性

  D.整體性

  26.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)、平衡、不靈活,與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是(  )

  A.膽汁質(zhì)

  B.多血質(zhì)

  C.黏液質(zhì)

  D.抑郁質(zhì)

  27.卡特爾將人格特質(zhì)分為(  )

  A.晶體特質(zhì)和液體特質(zhì)

  B.共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)

  C.首要特質(zhì)和次要特質(zhì)

  D.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

  28.下列選項(xiàng)中,屬于行為主義學(xué)派常用的心理咨詢方法是(  )

  A.支持療法

  B.系統(tǒng)脫敏法

  C.宣泄療法

  D.領(lǐng)悟療法

  29.“將心比心”、“以己度人”體現(xiàn)的印象形成效應(yīng)是(  )

  A.首因效應(yīng)

  B.刻板印象

  C.暈輪效應(yīng)

  D.投射傾向

  30.教師根據(jù)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或者批評(píng)。這種強(qiáng)化方式體現(xiàn)了班都拉提出的(  )A.間斷強(qiáng)化

  B.替代強(qiáng)化

  C.直接強(qiáng)化

  D.自我強(qiáng)化

  六、辨析題:31~32小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤,然后說明理由。

  31.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

  32.校內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)不同成績(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響是相同的。

  七、簡(jiǎn)答題:33~35小題,每小題8分。共24分。

  33.簡(jiǎn)述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的鞏固。

  34.簡(jiǎn)述情緒的定義及其功能。

  35.簡(jiǎn)述智力的定義及影響智力發(fā)展的因素。

  八、論述題:36小題,15分。

  36.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

  參考答案

  一、1.A2.C3.A4.B5.D6.C7.B8.D9.B10.A11.D12.C

  二、答案要點(diǎn):

  13.錯(cuò)誤。此說過分夸大了環(huán)境和教育的作用,易導(dǎo)致“環(huán)境決定論”和“教育萬能論”的錯(cuò)誤。環(huán)境和教育在人的發(fā)展中雖然起著非常重要的作用,但它們并不是無條件的,還要考慮遺傳、人的身心發(fā)展的特點(diǎn)等影響。教育并不能任意決定人的一切發(fā)展方向。

  14.錯(cuò)誤。高中階段應(yīng)以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下,實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求,同時(shí)要設(shè)置豐富的選修課供不同的學(xué)生選修。初中階段設(shè)置的課程才是分科與綜合相結(jié)合的課程。

  三、答案要點(diǎn):

  15.(1)教育目的是根據(jù)個(gè)人的發(fā)展需要而制定的。

  (2)個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值,社會(huì)價(jià)值只是表現(xiàn)在它有助于個(gè)人發(fā)展。

  (3)人生來就具有健全的本能,教育目的就在于促使本能的發(fā)展不受影響。

  16.(1)是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行,提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

  (2)可以加快學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。

  (3)有利于學(xué)生健全人格的形成。

  (4)有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

  17.(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

  (2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程。

  (3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。

  (4)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

  四、答案要點(diǎn):

  18.(1)教師教的標(biāo)準(zhǔn):

 、俳虒W(xué)目的明確;②內(nèi)容正確;③結(jié)構(gòu)合理;④方法恰當(dāng);⑤語言藝術(shù);⑥板書有序;⑦教態(tài)從容自如。

  (2)學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn):

 、僮⒁饬;②思維活躍;③積極參與;④個(gè)別學(xué)生得到照顧。

  (3)上述要點(diǎn)要求結(jié)合實(shí)例論述。

  五、19.A20.B21.D22.C23.A24.A25.B26.C27.D28.B29.D30.C

  六、答案要點(diǎn):

  31.正確。知覺的選擇性就是人根據(jù)自己當(dāng)前的需要和興趣,有選擇地對(duì)具有重要意義的刺激物進(jìn)行選擇和反映,而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。

  32.錯(cuò)誤。校內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)于不同水平的學(xué)生影響不同。競(jìng)賽對(duì)成績(jī)中上的學(xué)生影響最大,因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^努力不斷提高名次;對(duì)成績(jī)極優(yōu)或極差者的影響甚微,因?yàn)槌煽?jī)極優(yōu)者會(huì)認(rèn)為自己無需努力也能成功,而學(xué)習(xí)落后者可能會(huì)認(rèn)為自己努力也沒有成功的希望。

  七、答案要點(diǎn):

  33.(1)明確記憶的目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  (2)理解學(xué)習(xí)材料的意義,建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  (3)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精加工,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。

  (4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略,合理組織學(xué)習(xí)材料。

  (5)運(yùn)用多種信息編碼方式,提高信息加工處理的質(zhì)量。

  (6)注重復(fù)習(xí)方法,防止知識(shí)遺忘。

  34.(1)情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。

  (2)情緒的功能表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

 、龠m應(yīng)環(huán)境的功能。

 、谡{(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的功能。

 、坌畔鬟f的功能。

  35.(1)智力就是一般能力,指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。觀察力、注意力、記憶力、想象力、邏輯思維能力等都屬于智力。

  (2)影響因素:

  ①遺傳與營養(yǎng)。

 、谠缙诮(jīng)驗(yàn)。

 、劢逃c教學(xué)。

 、苌鐣(huì)實(shí)踐。

  ⑤主觀能動(dòng)性。

  八、答案要點(diǎn):

  36.(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì):

 、偌訌(qiáng)科學(xué)思維方法論的訓(xùn)練。

 、谶\(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 、奂訌(qiáng)語言交流訓(xùn)練。

 、馨l(fā)揮定勢(shì)的積極作用。

 、菖囵B(yǎng)解決實(shí)際問題的思維能力。

  (2)結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述。

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