我的讀書(shū)生活教師征文

　　一本好書(shū)，往往蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)與美好的情感。下面是小編收集的關(guān)于我的讀書(shū)生活教師征文，希望大家認(rèn)真閱讀!

　　【1】我的讀書(shū)生活教師征文

　　北京師范大學(xué)肖川教授曾說(shuō)：“基礎(chǔ)教育要為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠基。”那么，作為學(xué)校教育的主要實(shí)施者——班主任，在學(xué)生的教育和成長(zhǎng)中，應(yīng)注意什么?怎樣實(shí)施教育，才能讓學(xué)生少走“彎路”，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，不斷邁向成功，從而構(gòu)建自己幸福的人生?筆者認(rèn)為，要高度重視品德教育，在教育過(guò)程中，實(shí)施公平教育和賞識(shí)教育是關(guān)鍵。

　　一、品德教育，是人生教育的第一課。

　　二戰(zhàn)后，一位從德國(guó)納粹集中營(yíng)中僥幸存活下來(lái)的幸存者給中學(xué)校長(zhǎng)寫(xiě)了這樣一封信：

　　親愛(ài)的老師：

　　我是納粹集中營(yíng)中的一個(gè)幸存者。我親眼看到了別人沒(méi)有看到過(guò)的事實(shí)：高級(jí)工程師建造了毒氣站;醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生毒死了孩子;受過(guò)嚴(yán)格教育和培訓(xùn)的護(hù)士殘害了嬰兒;高中和大學(xué)的畢業(yè)生們用槍打死或活埋了婦女和兒童。因此，我對(duì)教育產(chǎn)生了懷疑。我請(qǐng)求：幫助你的學(xué)生成為人(become human)吧!再也不要培養(yǎng)學(xué)問(wèn)淵博的惡魔、技術(shù)高超的精神變態(tài)者以及受過(guò)高等教育的劊子手……

　　從這封信，我們不難看出：有淵博的知識(shí)和高超的技能，卻沒(méi)有正確的、健康的情感態(tài)度、價(jià)值觀是何等的可怕。有再高的學(xué)識(shí)，沒(méi)有良好的道德品質(zhì)，這樣的學(xué)生走上社會(huì)肯定是不受歡迎的，甚至對(duì)社會(huì)是有害的。這樣的學(xué)生哪能獲得成功和幸福的人生。

　　云南大學(xué)的馬加爵、去年所有校園傷害事件的行兇者、近來(lái)北京公開(kāi)審理的酒后駕駛的案件的責(zé)任人等已成為危害社會(huì)或被人們所鄙視、唾棄的對(duì)象。社會(huì)需要匡扶正義，教育需要培植正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。品德教育，是學(xué)生教育的第一課，是教育的當(dāng)務(wù)之急。

　　(一)文明守紀(jì)是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要前提。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)具有良好的道德品質(zhì)。文明守紀(jì)是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要前提，是中學(xué)生邁向成功的階梯。學(xué)生養(yǎng)成了良好的文明守紀(jì)的習(xí)慣，步入社會(huì)就會(huì)營(yíng)造良好的文明氛圍、倡導(dǎo)遵紀(jì)守法的社會(huì)風(fēng)尚。班主任要利用《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和其他途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明、守紀(jì)教育，培養(yǎng)文明、守紀(jì)的小公民。

　　(二)勤勞善良是中學(xué)生真正成人的道德底線(xiàn)。教育首先要培養(yǎng)自食其力的勞動(dòng)者，然后才能“對(duì)社會(huì)有用”。勤勞是一個(gè)人自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要體現(xiàn)。一個(gè)人，具備了善良的品質(zhì)，才會(huì)同情弱者，才會(huì)樂(lè)善好施，才會(huì)成為一個(gè)真正意義上的“人”。因此，班主任要借助一定活動(dòng)和機(jī)會(huì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤勞和善良的品質(zhì)。

　　(三)誠(chéng)實(shí)守信是人與人正常交往的聯(lián)系紐帶。生活、工作離不開(kāi)人與人之間的交往和聯(lián)系。待人真誠(chéng)，為人誠(chéng)實(shí)守信，是維系往來(lái)的關(guān)鍵，也是正常生活交往的紐帶。班主任要營(yíng)造誠(chéng)實(shí)、守信的班級(jí)教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好品格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

　　班主任要利用一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)、勤勞善良、誠(chéng)實(shí)守信、寬容理解、團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼等優(yōu)秀品質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為 “有道德”的人。

　　二、公平教育，是健全人格的鋪路石

　　新加坡國(guó)家教育部在給校長(zhǎng)的委任狀中寫(xiě)道：

　　“在你手中是許許多多正在成長(zhǎng)的生命，每個(gè)都如此不同，每個(gè)都如此重要，全都對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬和夢(mèng)想，他們都依賴(lài)你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民。”

　　從這個(gè)委任狀可以看出校長(zhǎng)責(zé)任的重大，同時(shí)也蘊(yùn)涵著教育要注重方法，要體現(xiàn)公平教育的要求，不能忽視“每一個(gè)”，要公平地對(duì)待“每一個(gè)”。

　　我想，這段話(huà)同樣適用于我們班主任。班主任在平時(shí)的教育過(guò)程中，要公平地對(duì)待“每一個(gè)”學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。對(duì)不同的'學(xué)生，班主任可以采取不同的方法，公平地對(duì)待，讓“每一個(gè)”學(xué)生都得到發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都邁向成功。

　　(一)優(yōu)等生可給予肯定的眼光。威廉·詹姆斯說(shuō)：“人性中最深切的心理動(dòng)機(jī)是被人賞識(shí)的渴求。”學(xué)生最渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。對(duì)于優(yōu)等生，班主任當(dāng)然會(huì)表?yè)P(yáng)和肯定他的能力和好的習(xí)慣，以激勵(lì)其不斷進(jìn)步，但不能常“掛在嘴上”，要“美在心里”，不能表現(xiàn)得過(guò)于親近他們，以免引起其他同學(xué)的嫉妒和不滿(mǎn)。

　　(二)中等生需給予鼓勵(lì)的眼光。中等生是班級(jí)的主體部分，他們往往因?yàn)樽约撼煽?jī)一般而不易引起教師的注意而喪失信心，甚至自暴自棄。班主任要重視他們的存在，多多鼓勵(lì)這部分學(xué)生。信心不足的學(xué)生，會(huì)因?yàn)榘嘀魅蔚墓膭?lì)，激發(fā)潛能，找到自信，走向成功。

　　(三)后進(jìn)生要給予發(fā)展的眼光。從教師職業(yè)道德的要求來(lái)看，只有愛(ài)后進(jìn)生，才是真正地愛(ài)學(xué)生，班主任對(duì)后進(jìn)生要寬容和善待。這里我們要謹(jǐn)記陶行知先生的忠告：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”

　　三、賞識(shí)教育，是激發(fā)潛能的催化劑

　　一位美國(guó)心理學(xué)專(zhuān)家到一所普通學(xué)校調(diào)研。有位老師問(wèn)能不能挑出班上智力超常的學(xué)生，專(zhuān)家爽快地答應(yīng)，然后自信地點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生。被點(diǎn)到的學(xué)生眼睛一亮，當(dāng)家長(zhǎng)知道自己的孩子是“神童”時(shí)也欣喜若狂。從此，這些孩子受到同學(xué)的羨慕，老師的關(guān)懷，家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，一個(gè)個(gè)飛速向前發(fā)展。一年以后，專(zhuān)家再次訪(fǎng)校，問(wèn)那幾個(gè)孩子怎們樣，老師說(shuō)好極了�？蓪�(zhuān)家微笑著說(shuō)，他當(dāng)時(shí)只是隨便點(diǎn)點(diǎn)而已，老師一臉驚訝。

　　這個(gè)小故事給我們的啟示無(wú)疑是深刻的，那就是：賞識(shí)的力量是多么的巨大。

　　任何人都期待他人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能得到他人的肯定。使一個(gè)人發(fā)揮最大的潛力的最好的方法是讓其得到賞識(shí)。

　　對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，賞識(shí)是一縷陽(yáng)光，能讓將要跌入生活暗處的人，及時(shí)得到一絲光亮的指引，獲得前進(jìn)的勇氣，看到走向成功的希望，從而最終引領(lǐng)他走向明媚的未來(lái)。賞識(shí)教育，是一副催化劑，能夠在學(xué)生取得成功、進(jìn)步時(shí)，進(jìn)而煥發(fā)學(xué)生前進(jìn)的不竭的動(dòng)力，從而向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　總之，班主任工作責(zé)任重大，我們要滿(mǎn)懷教育的理想和信念，運(yùn)用教育的情感和智慧，將“育人”放在第一位，注重學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，講究教育的方法和策略，注意公平教育和賞識(shí)教育，就一定能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，啟迪學(xué)生的智慧，激勵(lì)學(xué)生奮勇?tīng)?zhēng)先，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生邁向成功和幸福。

　　【2】我的讀書(shū)生活教師征文

　　書(shū)是人類(lèi)精神文明的財(cái)富，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是一位良師，書(shū)是一位益友，指導(dǎo)我們前進(jìn)。

　　我一離開(kāi)書(shū)，我的生活就失常了，就像清澈的河水沒(méi)有魚(yú)兒陪伴，就像湛藍(lán)的天空沒(méi)有星星的點(diǎn)綴，就像花兒沒(méi)有綠葉陪襯，一切那么寂寞�？僧�(dāng)我接觸到書(shū)，我的生活有恢復(fù)了正常，河里又有了魚(yú)兒，天空又有了星星，花兒也有了綠葉。我是一名小學(xué)生，別看我只有十一歲，可我也有一部讀書(shū)傳呢。

　　小時(shí)候，都是爸爸媽媽講故事給我聽(tīng)，什么《皇帝的新裝》啦，《海的.女兒》啦，比比皆是。等上了幼兒園，識(shí)的字漸漸多了起來(lái)，就自己念連環(huán)畫(huà)了，一個(gè)字一個(gè)字的念，很是吃力。上了小學(xué)之后，媽媽幫我買(mǎi)了幾本文藝書(shū)籍，因?yàn)闆](méi)有插圖，所以很多意思不懂，常常問(wèn)：“媽媽?zhuān)�這個(gè)字怎么讀?\"\"媽媽?zhuān)�這個(gè)字什么意思?”那時(shí)候還有點(diǎn)飄飄然呢!我上了三年級(jí)以后讀世界名著那個(gè)津津有味啊!閱讀時(shí)，我還會(huì)將書(shū)中的好詞好句好段劃出來(lái)，為我日后寫(xiě)作文所用。現(xiàn)在我已經(jīng)上五年級(jí)了還堅(jiān)持閱讀，作文也寫(xiě)得不錯(cuò)，這都是書(shū)的功勞。說(shuō)了我讀書(shū)的經(jīng)歷，再給你們講一件我的讀書(shū)趣事吧!

　　那天，我在上網(wǎng)看作文，抄下了一大堆好詞好句，我在電腦前寫(xiě)啊抄啊不知不覺(jué)一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我還在電腦前抄寫(xiě)啊。媽媽怕我坐在電腦前時(shí)間太長(zhǎng)影響視力，千方百計(jì)地哄我下來(lái)，可我實(shí)在是不舍得走，最后媽媽狠心的關(guān)了我的電腦我才迫不得已的下機(jī)。媽媽告訴我明天帶我去書(shū)店買(mǎi)本我喜歡的書(shū)，我才不那么難過(guò)了。我趕緊去媽媽那里確定事實(shí)的真假。我問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;媽媽?zhuān)�是不是在真的要幫我買(mǎi)啊!不會(huì)又說(shuō)我的書(shū)太多了吧!”“當(dāng)然是真的了，星期天帶你去，滿(mǎn)意了吧!”媽媽笑著說(shuō)。下次買(mǎi)本《超級(jí)市長(zhǎng)》，說(shuō)定了。”我說(shuō)完便一蹦一跳地上床睡覺(jué)了，后面是聲嘆息：“唉，這孩子。”

　　讀書(shū)給了我力量，讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)讓我快樂(lè)成長(zhǎng)。

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