五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。下面是小編收集的關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真閱讀!

　　【1】五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第41-42頁(yè)《長(zhǎng)方體的體積》。

　　【教材分析】

　　《長(zhǎng)方體的體積》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第41-42頁(yè)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了體積概念和體積單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)它為今后學(xué)生學(xué)習(xí)圓柱體體積的計(jì)算打下基礎(chǔ)。它是舊知識(shí)的延伸，又是新知識(shí)的輔墊，起到承前啟后的作用。長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式來(lái)源于生活又在生活實(shí)踐中有著廣泛的作用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)技能：結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　方法過(guò)程：在觀察、操作、探索的過(guò)程中，提高動(dòng)手操作能力，進(jìn)一 步發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括、歸納推理的能力。

　　情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與人合作。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。能正確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、一立方厘米的小正方體

　　【教學(xué)方法】猜想——操作——驗(yàn)證

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前交流：同學(xué)們，今天有這么多的老師與我們學(xué)習(xí)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。你們的掌聲好熱情啊!等會(huì)你們也要用這股熱情投入到學(xué)習(xí)中去，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，讓我們的智慧樹(shù)上結(jié)出豐碩的果子。為了鼓鼓我們的學(xué)習(xí)勁頭，咱們來(lái)喊喊咱班的學(xué)習(xí)口號(hào)：智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我。智慧樹(shù)前共努力，快樂(lè)多又多，耶!

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考

　　1、談話激趣，引發(fā)思考。

　　師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩位“老朋友”來(lái)到咱們教室，你們想不想知道它們是誰(shuí)?

　　生：想

　　師：(多媒體出示一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體)請(qǐng)看，它們是誰(shuí)?

　　生齊答：長(zhǎng)方體和正方體

　　師：哪位同學(xué)給大家介紹一下你們的“老朋友”有什么特征?

　　生：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱，每個(gè)面是長(zhǎng)方形，也可能有2個(gè)相對(duì)的面是正方形，相對(duì)的面面積相等，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

　　生：正方體有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱，每個(gè)面都是正方形，6個(gè)面的面積都相等，所有的棱都相等。

　　師：介紹得真詳細(xì)，真不愧是它們的好朋友呀!同學(xué)們，剛才我們?cè)趤?lái)的路上，長(zhǎng)方體和正方體它們?yōu)檎l(shuí)的體積大而爭(zhēng)吵，現(xiàn)在還沒(méi)分出勝負(fù)，你們能不能幫忙評(píng)判一下?猜猜誰(shuí)的體積大。(生各抒己見(jiàn))

　　2、揭示課題，引入新課。

　　師：到底是誰(shuí)的體積大呢?我們通過(guò)計(jì)算它們的體積就能知道。這節(jié)課我們一起探究長(zhǎng)方體的體積。(板書(shū)：長(zhǎng)方體的體積)

　　二、動(dòng)手操作，提出猜想

　　1.生動(dòng)手操作：以小組為單位，利用手中的長(zhǎng)方體動(dòng)手比一比，觀察思考，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：同學(xué)們，長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬有關(guān)，長(zhǎng)方體的體積可能與什么有關(guān)系?請(qǐng)大家利用手中的三個(gè)長(zhǎng)方體小組合作比一比，觀察思考，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與什么有關(guān)系?

　　生1：長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)有關(guān)系，兩個(gè)長(zhǎng)方體的寬、高一樣，長(zhǎng)越長(zhǎng)，體積越大。

　　生2：長(zhǎng)方體的體積與寬有關(guān)系，兩個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、高一樣，寬越長(zhǎng)，體積越大。

　　生3：長(zhǎng)方體的體積與高有關(guān)系，兩個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬一樣，高越長(zhǎng)，體積越大。

　　生4：長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高都有關(guān)系。

　　2.課件演示，加深印象。

　　師：同學(xué)們，你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。請(qǐng)大家看多媒體演示。(多媒體演示課本41頁(yè)想一想中的三組長(zhǎng)方體，教師一邊說(shuō)明：長(zhǎng)、寬相等的時(shí)候，越高，體積越大;長(zhǎng)、高相等的時(shí)候，越寬，體積越大;寬、高相等的時(shí)候，越長(zhǎng)，體積越大;)

　　三、實(shí)踐操作，推導(dǎo)公式。

　　(一)探索長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式

　　1.生動(dòng)手操作：以小組為單位，用一些棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體擺出4個(gè)不同形狀的長(zhǎng)方體，記錄它們的長(zhǎng)、寬、高，填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案探究活動(dòng)(一)。

　　師：通過(guò)剛才的探索，我們知道長(zhǎng)方體的體積和長(zhǎng)、寬、高都有關(guān)系，那他們之間到底有什么樣的關(guān)系呢?(手舉起一個(gè)棱長(zhǎng)為一厘米的小正方體)這是棱長(zhǎng)為一厘米的小正方體，老師給大家準(zhǔn)備了一些這樣的小正方體，已經(jīng)放在你們各小組長(zhǎng)的手中，等會(huì)你們每小組利用這些小正方體擺出3個(gè)不同的長(zhǎng)方體，并把它們的長(zhǎng)、寬、高記錄在探究活動(dòng)(一)的表格中(多媒體出示要求)。

　　附探究活動(dòng)(一)：

　　探究活動(dòng)(一)長(zhǎng)方體的體積

　　用一些相同的小正方體(棱長(zhǎng)1厘米)擺出3個(gè)不同的長(zhǎng)方體，記錄它們的長(zhǎng)、寬、高,并完成下表。

　　長(zhǎng)/cm 寬/cm 高/cm 小正方體數(shù)量/個(gè) 體積/cm3

　　第1個(gè)長(zhǎng)方體

　　第2個(gè)長(zhǎng)方體

　　第3個(gè)長(zhǎng)方體

　　學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，動(dòng)手操作記錄。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些數(shù)據(jù)，小組討論：長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。

　　學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位討論，并把討論結(jié)果填寫(xiě)在表格中。

　　附觀察思考：

　　觀察思考：(1)長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系?

　　(2)長(zhǎng)方體的.體積=( )

　　2、歸納長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式

　　師：完成的請(qǐng)把你們的成果張貼在各自的小黑板上。哪個(gè)小組愿意分享你們的智慧結(jié)晶?(多請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào))

　　(小組綜合匯報(bào)交流)

　　生：我們組通過(guò)討論認(rèn)為：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高

　　師;其他小組的答案和他們的一樣嗎?

　　生：一樣。

　　師：同學(xué)們真了不起，通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證總結(jié)出了長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式，這是一個(gè)了不起的好方法，在今后我們同樣可以采用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)歸納一下長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式。

　　板書(shū)：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高

　　如果長(zhǎng)方體體積用V表示 長(zhǎng)用a表示，寬用b表示 高用h表示，長(zhǎng)方體的體積公式用字母表示V=a×b×h= abh

　　3、驗(yàn)證訓(xùn)練。(多媒體出示練習(xí)題)

　　一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)7厘米、寬4厘米、高3厘米，它的體積是多少立方厘米?

　　師：我們推導(dǎo)出長(zhǎng)方體的體積公式了，能不能利用公式解決問(wèn)題呢?(能)請(qǐng)大家完成這道題，愿意在小黑板展示的請(qǐng)到小黑板完成，其他同學(xué)先自己完成，然后組內(nèi)交流。

　　學(xué)生活動(dòng)：完成交流

　　師生共同訂正。

　　(二)探索正方體的體積計(jì)算公式

　　師：長(zhǎng)方體的體積公式我們推導(dǎo)出來(lái)了，那么正方體的體積公式呢?請(qǐng)大家根據(jù)探究活動(dòng)(二)小組討論交流。

　　附探究活動(dòng)(二):

　　探究活動(dòng)(二)正方體的體積

　　1、正方體和長(zhǎng)方體有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　2、你能寫(xiě)出正方體的體積公式嗎?

　　正方體的體積=( )

　　學(xué)生活動(dòng)：小組合作，通過(guò)類比推理，探究正方體體積的計(jì)算方法。

　　師：請(qǐng)把你們的成果張貼在各自的小黑板上，哪個(gè)小組愿意先匯報(bào)你們的研究成果?

　　學(xué)生活動(dòng)：小組綜合匯報(bào)交流。

　　師：(多媒體動(dòng)態(tài)演示正方體體積公式推導(dǎo)過(guò)程加深理解)。

　　驗(yàn)證訓(xùn)練：(每小組派一個(gè)代表在小黑板展示，各小組長(zhǎng)根據(jù)答案互批)

　　一塊正方體石料，棱長(zhǎng)是10dm，這塊石料的體積是多少立方分米?

　　(三)解決問(wèn)題，及時(shí)鞏固。

　　(1)利用公式，回歸解決“猜想”。

　　師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家觀察、操作，探索得出了長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，那快來(lái)幫幫我們的“老朋友”吧!(課件出示“老朋友”)請(qǐng)計(jì)算它們的體積。(生：不能計(jì)算)為什么?(生：不知道長(zhǎng)、寬、高是多少)你們真棒!是的，要求長(zhǎng)方體的體積必須知道長(zhǎng)、寬、高。(再次出示長(zhǎng)、寬、高有數(shù)據(jù)的“老朋友”)這樣能計(jì)算了吧!

　　(2)驗(yàn)證比較“猜想”。

　　學(xué)生活動(dòng)：每小組派兩位同學(xué)在小黑板展示，然后集體交流。

　　(指名說(shuō)明解法)

　　四、 變式練習(xí)，鞏固提高

　　1.我能判(判斷對(duì)錯(cuò))。

　　(1)一個(gè)棱長(zhǎng)為6分米的正方體，它的表面積和體積相等。( )

　　(2)一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)5分米，寬4分米，高3厘米，它的體積是60立方分米.( )

　　(3)一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是2米，它的體積是8立方米。( )

　　(4)3n=n x n x n( )

　　(5)一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高都擴(kuò)大2倍，體積也擴(kuò)大2倍( )

　　2.我會(huì)做(解決實(shí)際問(wèn)題)。

　　(1)一種長(zhǎng)方體木料，長(zhǎng)9dm，寬6dm,高2dm.，8根這樣的木料體積是多少?

　　(2)一塊正方體的石料，棱長(zhǎng)是7分米，這塊石料的體積是多少立方分米?如果1立方分米石料重2.7千克，這塊石料重多少千克?

　　說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的習(xí)題都印成學(xué)習(xí)單，課前發(fā)到學(xué)生手中。第一題請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師讀題，每讀一小題，其他同學(xué)用手勢(shì)代替對(duì)或錯(cuò);第二題每小組派兩位同學(xué)在小黑板上板演。

　　五、總結(jié)反饋，自我評(píng)價(jià)。

　　談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲?

　　六、布置作業(yè)

　　1.求下列圖形的體積(單位：分米)

　　2 .將一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬8厘米、高6厘米的長(zhǎng)方體截成一個(gè)體積最大的正方體，這個(gè)正方體的體積是多少?

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　長(zhǎng)方體的體積

　　長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高 正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)

　　V= a×b×h V=a×a×a

　　=abh =a3

　　【2】五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括、歸納推理的能力。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與人合作。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生理解長(zhǎng)方體的體積公式的的推導(dǎo)過(guò)程，掌握長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體的體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)體積的知識(shí)，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)掌握了一種計(jì)算機(jī)體積的方法，是什么方法?

　　生：數(shù)體積單位。

　　師：是的，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道一個(gè)物體含有幾個(gè)體積單位，那么它的體積就是多少，我們?cè)僖黄饋?lái)復(fù)習(xí)一下這種方法(出示正方體教具)這是一個(gè)體積為1 cm3 的正方體，如果用4個(gè)這樣的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，它的體積是多少?

　　生：4cm3

　　師：你是怎么算的?

　　生：只要計(jì)算它含有幾個(gè)1 cm3 的體積單位這個(gè)長(zhǎng)方體含有4個(gè)1 cm3體積單位，因此它的體積是4 cm3

　　師：這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少?

　　生：長(zhǎng)：4cm，寬：1cm，高：1cm(板書(shū)：把數(shù)據(jù)填入表格)

　　(二)探索新知

　　1、探索長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式

　�、偬剿鏖L(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系

　　師：說(shuō)得真好，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，這種方法有很大的局限性，比如要計(jì)算電冰箱、電視包裝箱等比較大的物體時(shí)，這種方法顯然就行不通了，那有沒(méi)有什么更好的辦法，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。首先我們先來(lái)研究長(zhǎng)方體的體積與什么有關(guān)系。

　　師：還是剛才這個(gè)長(zhǎng)方體，如果在它的右側(cè)再加上一個(gè)1 cm3正方體(操作：加上一個(gè)正方體)這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少?長(zhǎng)、寬、高各是多少?

　　生：5 cm3，長(zhǎng)：5cm，寬：1cm，高：1cm(板書(shū)：把數(shù)據(jù)填入表格)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這一組數(shù)據(jù)，想一想長(zhǎng)方體的體積與什么有關(guān)系?

　　生：與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)有關(guān)系。

　　師：觀察得真仔細(xì)，長(zhǎng)方體的體積除了與長(zhǎng)有關(guān)系外，還和什么有關(guān)系?請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用學(xué)具盒里的小正方體自己探索，請(qǐng)小組長(zhǎng)做好記錄。

　　師：哪個(gè)小組愿意先匯報(bào)你們的研究成果?

　　(小組匯報(bào))

　　師;通過(guò)剛才的探索，我們知道長(zhǎng)方體的體積和長(zhǎng)、寬、高都有關(guān)系，那他們之間到底有什么樣的關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些數(shù)據(jù)，小組討論：長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。

　�、跉w納長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式

　　師：哪個(gè)小組愿意分享你們的智慧結(jié)晶?(多請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào))

　　生：我們組通過(guò)討論認(rèn)為：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高

　　師;其他小組的答案和他們的一樣嗎?

　　生：一樣。

　　師：同學(xué)們真了不起，通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證總結(jié)出了長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式，這是一個(gè)了不起的好方法，在今后我們同樣可以采用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)歸納一下長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式。

　　板書(shū)：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高

　　如果長(zhǎng)方體體積用V表示 長(zhǎng)用a表示，寬用b表示 高用h表示，長(zhǎng)方體的體積公式用字母表示V=a×b×h= abh

　�、坶L(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式的應(yīng)用

　　練習(xí)：課本P47“試一試”第1題⑴、⑵

　　2、探索正方體體積計(jì)算公式

　�、賻煟耗阍鯓酉胝�方體體積的`計(jì)算方法?與同學(xué)交流你的想法?

　　生：正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)，用字母表示V=a×a×a

　�、谡�方體的體積計(jì)算公式的應(yīng)用

　　練習(xí)：課本P47“試一試”第1題⑶

　　3、公式延伸

　�、贇w納：陰影部分的面積是上面各個(gè)圖形底面的面積，稱為底面積。

　　長(zhǎng)方體(正方體)的體積=底面積×高，用字母表示V=S×h

　�、谡n本P47“試一試”第2題

　　(三)鞏固提高

　　1、雄偉的人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)上，石碑的高是14.7米，寬2.9米，厚1米。這塊巨大的花崗巖石碑的體積是多少立方米?

　　V=abh =2.9×1×14.7=42.63(m3)

　　答：這塊巨大的花崗巖石碑的體積是42.63立方米。

　　2、學(xué)校要在操場(chǎng)修建一個(gè)長(zhǎng)方體的沙坑，如果長(zhǎng)6米，寬4米，里面要鋪墊0.9米厚的沙子，需要多少立方米沙子?按每立方米沙子重1.7噸計(jì)算，這些沙子重多少噸?

　　V=abh =6×4×0.9=21.6(m3)

　　0.9×21.6=19.44(噸)

　　答：需要21.6立方米的沙子，這些沙子重19.44噸。

　　(四)小結(jié)

　　談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　長(zhǎng)方體的體積

　　長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高

　　V=a×b×h = abh

　　正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)

　　V=a×a×a=a3

　　長(zhǎng)方體(正方體)的體積=底面積×高

　　V=S×h

　　《長(zhǎng)方體的體積》教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，在觀察、操作、探索的過(guò)程中提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。理解長(zhǎng)方體的體積公式的推導(dǎo)過(guò)程是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　�、�?gòu)?fù)習(xí)導(dǎo)入

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我并沒(méi)有設(shè)計(jì)“漂亮”的教學(xué)情境，而是和學(xué)生一起復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過(guò)的計(jì)算體積的方法： “數(shù)體積單位”，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)與本節(jié)課的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

　�、谔剿餍轮�

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依托新課程“注重讓學(xué)生從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中自我建構(gòu)新知，在體驗(yàn)中掌握數(shù)學(xué)方法的理念”。在教學(xué)中我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中。

　　在活動(dòng)中，我先出示一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生用“數(shù)體積單位”的方法計(jì)算它的體積，之后又在原來(lái)的長(zhǎng)方體后面又添上一個(gè)小正方體，并讓學(xué)生再計(jì)算它的體積，并把兩次的結(jié)果都記錄在表格，這樣學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)有關(guān)系。在學(xué)生學(xué)會(huì)了這中方法后，我便把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用類似的方法，小組合作探索長(zhǎng)方體的體積還與哪些條件有關(guān)系，有了前的鋪墊，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高都有關(guān)系。在學(xué)生明確了這一點(diǎn)之后，我立即追問(wèn)：長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高有什么樣的關(guān)系，并要求學(xué)生小組合作，并最終歸納出長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算公式。

　　在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了計(jì)算長(zhǎng)方體體積的數(shù)學(xué)公式，還知道了應(yīng)該如何獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了與他人合作。通過(guò)親身體會(huì)，使學(xué)生建立清晰的表象，增強(qiáng)了學(xué)生的空間想象能力。在從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲得了較為廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在探索的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　�、劬毩�(xí)鞏固

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)兩道與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)，目的是進(jìn)一步鞏固新知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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