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陽光校園我們是好伙伴征文精華篇
人們都說校園里的友情最純真，如剛熬出的牛奶，香醇溫暖而值得回味。以下小編為大家分享幾篇關(guān)于陽光校園我們是好伙伴的范文，歡迎參考!
【1】陽光校園我們是好伙伴
我們漫步在校園中，欣賞著校園獨(dú)特的風(fēng)景。
走到中心廣場，一顆碩大的海棠樹聳立在那兒，在陽光的照耀下，它顯得格外有生機(jī)。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我的眼睛，我似乎處在一個(gè)綠色的.世界。一陣風(fēng)拂過海棠樹，它微微擺了擺，好像在為我跳一支舞呢。小鳥在枝頭唱著美妙的歌，似乎在給海棠樹伴奏呢。長出的嫩芽，似乎給海棠樹戴上了一頂別致的王冠，把海棠樹襯托的更加迷人了。
走進(jìn)食堂，那里栽著一棵嬌艷的梅花。它雖嬌艷，但它能在風(fēng)雪中挺住，還能在風(fēng)雪中開花。我真佩服它那頑強(qiáng)的精神，它經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，但它的花依然是那么的鮮紅。走近一聞，是那么的芳香，把花瓣搗碎，沒準(zhǔn)還能做一瓶香水呢。陽光照在它的花、葉子上，它顯得格外有精神，好像花兒中，它最美呢!
操場也不同了，草地上已經(jīng)成長起來了鮮綠的新芽;在小山坡上，枯黃的樹葉已經(jīng)全掉在了地上，踩上去“吱嘎吱嘎”的響;還有魚塘里，魚兒們已經(jīng)蘇醒……
我走在小山坡上，看著陽光里的校園……
【2】陽光校園我們是好伙伴
在這座校園里，孩子們喜歡在“陽光劇場”展示才藝，在“樹下書屋”潛心閱讀，還很享受在綜合教室中體驗(yàn)生活。
這里，就是北京市海淀區(qū)紅英小學(xué)，一所占地僅6畝的“小”學(xué)校，70%的學(xué)生為本地農(nóng)村兒童，家長受教育程度普遍偏低，幾年前曾一度面臨被撤并的危險(xiǎn)，卻用10年的探索與實(shí)踐從基礎(chǔ)薄弱校發(fā)展成為北部新區(qū)優(yōu)質(zhì)校、標(biāo)桿校，不僅在名校的夾縫中生存下來，而且牢牢站穩(wěn)了腳跟。
其間的發(fā)展變化，源于學(xué)校積極踐行“陽光教育”的特色理念。“我們的.孩子單純、善良、有愛心，只要稍稍踮起腳尖，就能夠到陽光，更好地成長。”說起“陽光教育”，校長陳淑蘭充滿了信心。
培養(yǎng)“陽光少年”
打好陽光底色，成就卓越人生。學(xué)校堅(jiān)持“卓越在于習(xí)得”的陽光校訓(xùn)，在學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成上，形成了“陽光密碼”引領(lǐng)、“陽光俱樂部”激勵(lì)、“倒金字塔”督促的校本評(píng)價(jià)特色。
“我能堅(jiān)持到底 ”、“我能理解別人的感受”、“我是一個(gè)好伙伴”……20條“陽光密碼”蘊(yùn)含著20條良好的行為習(xí)慣。每一位學(xué)生都是重要的，每一位學(xué)生都有獨(dú)到之處，每一位學(xué)生都是人才。學(xué)校為每位學(xué)生制定了“陽光俱樂部學(xué)生成長手冊(cè)”，展現(xiàn)個(gè)性、評(píng)價(jià)能力、記錄生活，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育。此外，每個(gè)班級(jí)都建立了“倒金字塔”評(píng)價(jià)板，以綠黃紅三級(jí)評(píng)價(jià)分別告訴孩子們其行為習(xí)慣良好、有待加強(qiáng)和亟待改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了挫折教育與激勵(lì)教育雙軌并行，體現(xiàn)了學(xué)校教育的主導(dǎo)性、方向性和時(shí)代性。
在教師隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校立足校本培訓(xùn)，開展校本教研，形成傳幫帶機(jī)制，一批青年骨干“陽光教師”脫穎而出，各級(jí)各類骨干教師占教師總數(shù)的51%，在區(qū)級(jí)創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選和基本功比賽中也屢屢獲獎(jiǎng)。
學(xué)校從2007年起試行“首席教師制”，將學(xué)校所有主題活動(dòng)交給教師組織管理。近兩年，共有20多名青年教師分別組織策劃了“教師綠色環(huán)保行”、“中秋品詩會(huì)”、“紅英教育節(jié)”等活動(dòng)。一線教師突破自我角色，紛紛組建團(tuán)隊(duì)，將自己的愿景融入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，真正成為學(xué)校發(fā)展的主人。
“我修煉我的聲音，讓它引人入勝;我修煉我的語言，讓它妙趣橫生……”“我知曉學(xué)生的姓名含義，我知曉學(xué)生的上學(xué)路徑，我知曉學(xué)生的知音伙伴……”要做好“陽光教師”，除提升教學(xué)和管理能力外，還需要“十二修煉”和“十二知曉”，不斷提高師德修養(yǎng)水平，更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生同成長、共發(fā)展。
成就“陽光教師”
“強(qiáng)勢(shì)學(xué)校和弱勢(shì)學(xué)校之間最大的區(qū)別就是來自于家長的支持力度不同。” 在海淀區(qū)中英學(xué)校發(fā)展計(jì)劃一期項(xiàng)目總結(jié)會(huì)上，英國Mel West教授的一句話使學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到家校協(xié)作的重要性。
為使越來越多家長支持學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)校開展了“陽光家庭”評(píng)選活動(dòng)，促使家長轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，大大激發(fā)了家長關(guān)注學(xué)校發(fā)展、參與學(xué)�；顒�(dòng)的熱情。至今，已有近百個(gè)家庭獲得“陽光家庭”榮譽(yù)稱號(hào)，27名家長成為家長學(xué)校的顧問團(tuán)成員。
培養(yǎng)“陽光少年”，成就“陽光教師”，帶動(dòng)“陽光家庭”。如今，“陽光教育”理念已經(jīng)發(fā)展成為“陽光教育”模式，成就了師生的成長與成功，使學(xué)校逐漸形成了“和諧、寬容、溫馨”的“陽光校園文化”。學(xué)校發(fā)展成績斐然，先后被評(píng)為北京市“文明禮儀示范學(xué)校”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課題先進(jìn)學(xué)校”、“科研先進(jìn)校”，海淀區(qū)“教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校”、“德育管理先進(jìn)校”、“優(yōu)秀家長學(xué)校”。
【3】陽光校園我們是好伙伴
清晨，當(dāng)初升的太陽灑進(jìn)我們校園，我們來到了校園，熟悉的鈴聲在耳畔響起，朗朗的書聲響遍校園，每個(gè)人的臉上洋溢著笑容。校園顯得格外美麗。走進(jìn)這美麗的.校園，一種陽光，一種活力向你涌來。
樹兒正在隨風(fēng)搖曳，花兒正向我們微笑，你看!操場上的同學(xué)多有活力，一個(gè)個(gè)神采奕奕，跳繩、踢毽，絲毫感覺不到初冬的寒冷。在水池的一邊，腰鼓聲陣陣傳來，原來同學(xué)們正在學(xué)習(xí)我們學(xué)校的特色呢!在腰鼓老師的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們一絲不茍的學(xué)習(xí)呢!還有低年級(jí)的小朋友，一點(diǎn)也不勢(shì)弱，小隊(duì)輔導(dǎo)員正教他們廣播體操，看他們興奮的樣，好像迫不及待要和我們一起做。
在校園的一角，我們五(6)中隊(duì)正在訓(xùn)練長繩呢，兩個(gè)人用力的甩繩，而隊(duì)員們輕快地在長繩里穿梭，正在八字跳呢，一個(gè)連一個(gè)，怎么也不會(huì)斷截，那動(dòng)作輕快，敏捷，快速，一個(gè)個(gè)都是跳繩小健兒，隊(duì)員地臉上雖然汗水流淌，但是都很幸福，而有的同學(xué)在拍毽子，五彩的毽子，橙色的球拍，使得活動(dòng)場地充滿了陽光和活力，有同學(xué)可以連拍幾十個(gè)，而有的同學(xué)就像一個(gè)小嬰兒，剛學(xué)會(huì)拍毽子，多么開心，多么快樂呀!
校園，陪伴我們成長，這是一個(gè)充滿了活力，充滿了陽光的校園。我們?cè)诶锩孢\(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)，成長。我愛我們的校園，我愛運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)讓校園充滿了活力。
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