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家庭文明小模范征文600字
文明青松傲寒中，錚錚鐵骨華夏龍;帛字甲文源流長，詩賦滿堂翰墨濃;仁孝智信禮尊崇，一寸丹心滿乾坤;修身明志付行動，短信傳遞醉春風!下面是小編整理的關(guān)于家庭文明小模范征文，歡迎參考!
【1】家庭文明小模范征文
4年前， 一個8歲的小女孩和媽媽一起去平谷世紀廣場玩。由于天氣炎熱，小女孩買了一根雪糕解暑降溫。吃完糕，小女孩趁別人不注意， 把雪糕的包裝袋和小木棒悄悄扔到草坪旁邊的水池中。但沒想到，旁邊一位戴紅袖章的管理員姨走了過來，攔住了小女孩，要求她把扔到水池中的包裝袋和小木棒撈出來，還要罰款10元錢。
小女孩雖然年紀小， 可性情傲慢， 面對批評教育滿不在乎，雙方吵嚷了起來。周圍一下子聚集了很多人，大家議論紛紛。 有人說， 這一點小事， 未免有些小題大做; 有人說， 孩子還小， 可以原諒;有人說，應(yīng)該找到孩子的家長，讓家長教育她。
這時， 小女孩的媽媽聞聲走了過來。小女孩一下子撲進了媽媽的懷里，哭訴著自己的委屈。媽媽認真聽完小女孩的哭訴， 溫和地說: “孩子， 你錯了， 垃圾應(yīng)該扔到果皮箱里，保護環(huán)境是每個人的責任。” 說完，媽媽幫小女孩擦干臉上的淚珠， 蹲在水池的邊沿，伸長手臂把漂浮在水池里的塑料袋和小木棒撈上來，把它們交給小姑娘，拉著小姑娘走到不遠處的果皮箱旁，讓她把它們?nèi)舆M了垃圾箱。
她們又走到管理員阿姨身邊， 掏出了10元錢， 交給了管理員阿姨， 誠懇地說: “對不起，給您添麻煩了!” 管理員阿姨撫摸了一下小姑娘的臉蛋， 高興地說: “多乖的孩子， 將來一定有出息!” 周圍一片熱烈的掌聲。小女孩臉上重新展開了笑臉， 她從管理員阿姨的.鼓勵和周圍群眾的掌聲中體會到了環(huán)境保護的重要性。
時光似箭。原來那個頑皮任性的小女孩已經(jīng)長成了一個聰明懂事的少先隊員，她的環(huán)境保護意識也越來越強烈。新學(xué)期開始，她被評選為班級的衛(wèi)生委員。在家里，她負責打掃衛(wèi)生，把玻璃擦得亮晶晶、地面掃得干干凈凈。生活垃圾在她的管理下井井有條，廢塑料、廢紙、廢電池都放在不同的紙箱子里，每個月送到廢品收購站。爸爸媽媽都夸她是家里的“環(huán)保大使”。在學(xué)校，她對自己的工作特別負責，每天早晨都會認真檢查值日情況。去年9月，她還被評為學(xué)校“環(huán)保小標兵”。
你們猜這個小女孩是誰? 就是我啊! 保護環(huán)境人人有責。 大家趕快行動，從現(xiàn)在做起，從小事做起，爭做綠色環(huán)保小公民， 讓我們的環(huán)境更加優(yōu)美。
【2】家庭文明小模范征文
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出:家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及人文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。
幼兒的自信心的形成需要一個過程，我們園就是利用“禮儀小標兵”的活動來增強幼兒的自信心，使孩子在同伴的影響下大膽地打招呼，培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣的。
今天是我的服務(wù)崗，我要在7:30分前來到幼兒園，我要領(lǐng)出我們中三班的四名小朋友為他們佩戴好“禮儀小標兵”的綬帶，開始今天迎接老師、家長、小朋友的任務(wù)。每次我都很珍惜這樣的機會，因為這是最好地培養(yǎng)孩子主動打招呼、文明禮貌的平臺，也是向家長們展示小朋友文明禮儀的平臺，更是小朋友互相學(xué)習、取長補短、增強自信心地好機會。
清晨，天空陰沉沉的，不時地還打著雷，我班劉凡楊小朋友早早地來到幼兒園，他爸爸對我說:“王老師今天還有小標兵嗎?劉凡楊早早起來，說自己今天是禮儀小標兵，不能遲到。”我摸著劉凡楊的頭說:“當然有，我們是風雨無阻的。”并為劉凡楊戴上了禮儀小標兵的綬帶，我說:“趙宇佳也已經(jīng)來了，你們一起去做吧。”他高興的和趙宇佳小朋友一起做起禮儀小標兵，在門廳處接待來園的小朋友、家長，并向來園的小朋友、家長、老師問早，那神氣勁甭提了。
7:30分，我們準時開始了:我和四名小朋友分別向晨檢完的小朋友問早，提醒小標兵向進來的家長大聲地問“早”，向走出門廳的家長說“再見”。這也得到了家長們的回應(yīng)，聽到我們問早的家長也向我們問“早”，說“再見”。文明禮貌氣氛濃烈。
一會兒，小班的一個女孩子自己走進來了，主動踩在地上的腳印標記上，鞠躬向小朋友和老師問早:“老師早，哥哥姐姐早”。我向這個小朋友問完早，馬上表揚:這個小朋友真棒:自己進教室，而且問早的聲音大，剛說完劉凡楊還向她伸出了大拇指。她走向了小二班，劉凡楊說:“王老師，一會兒咱們?nèi)ニ麄儼嘞蚶蠋熢俦頁P一次這個小朋友吧。”我說:“劉凡楊今天也棒:問早的聲音大，還知道要表揚弟弟妹妹，今天王老師在班里也要表揚你!從今往后你都能這樣說話，問早對嗎?”他笑著點點頭�！吨改稀分猩鐣I(lǐng)域的教育建議中關(guān)注幼兒感受中具體指出:對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的.肯定和表揚，讓他對自己優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足和自豪。
自從我園開展禮儀小標兵活動以來，孩子們都踴躍參加這項活動，特別是升入中班，小朋友更躍躍欲試，希望正當小標兵，特別是劉凡楊小朋友，平時不愛說話，說話時也聲音很小，小得只有他自己聽得見。到上周五我們進行了下周禮儀小標兵的自選活動，劉凡楊也高高地舉起了手，當他大聲地說:“我想明天當禮儀小標兵時。”時，全班小朋友都詫異地看著他，他如愿地當上了禮儀小標兵，興奮勁兒都寫在了他的臉上。劉凡楊是個不善于在集體中表現(xiàn)自己的孩子，性格內(nèi)向，說話總是靦靦腆腆，從不與小朋友爭、搶。今天我們的劉凡楊小朋友沒有因為下雨而影響來園做小標兵，還能主動地向來園的幼兒及家長問好，較好地完成禮儀小標兵的任務(wù)。這是一件極其平常的小事，但對于劉凡楊自己來說，卻是很大的進步和變化。它說明了禮儀小標兵已在孩子們心中占了一個重要的位置，孩子們已將自己和禮儀小標兵畫上了等號，都希望爭當光榮的禮儀小標兵，為大家展示自己的文明禮儀，向別人自己一定能行，能做好禮儀小標兵。這項活動特別對于那些平時不敢在眾人面前講話，比較膽小的孩子更是一個極好的鍛煉機會。我們的教育和小朋友的榜樣作用起到了很好的作用，劉凡楊小朋友進步了，他勇敢地向前跨越了一大步。我們都為他的變化而高興，為他的進步而驚喜。
這時又進來一個小朋友，看樣子是中班的小朋友，他媽媽領(lǐng)著他的手，該這個小朋友問早了。只見他甩開媽媽的手:媽媽我要自己進教室。于是大方地走到小腳印前，鞠躬問早，然后昂首挺胸地要自己上樓。我也伸出了大拇指:“你真棒!”劉凡楊走過來說:“小朋友，別忘了跟媽媽說再見。”我說:從明天開始你也能自己入園，進教室了，對嗎?”他向我們使勁地點點頭，“對!”向媽媽說完再見，他走向了中一班。
禮儀小標兵時間結(jié)束，我?guī)е拿∨笥鸦氐浇淌�。劉凡楊的臉上帶著微笑，邁著大步走到自己的座位上。當孩子們陸續(xù)來到教室后，我在集體中及時對劉凡楊小朋友今天的表現(xiàn)給予表揚，激勵全體幼兒向劉凡楊學(xué)習，并使全體幼兒更加明確做禮儀小標兵是件非常光榮的事、初步懂得禮儀小標兵要做到的職責，使幼兒更加懂得自己是今天的禮儀小標兵，無論遇到什么事情都應(yīng)以時時想著我都要準時到園完成小標兵的任務(wù)。在榜樣的激勵下無論刮風、下雨，還是炎熱的六月，孩子們都能早早來園，做好每天的禮儀小標兵，許多家長也反應(yīng)孩子的任務(wù)意識強了，更愿意多次爭當禮儀小標兵。
孩子的水平是不同的，我們要根據(jù)具體情況，觀察孩子，分析孩子，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，從而使每個孩子在不斷地進步與成功。在以后幾次做禮儀小標兵時，劉凡楊表現(xiàn)的更加突出了，不再靦腆了，而是大大方方，聲音是那樣的洪亮地接待來園的小朋友、家長和老師。在日常各項活動中我班的劉凡楊表現(xiàn)得也是越來越棒了，有一次在做禮儀小標兵時，主動勸說一個小弟弟要高高興興上幼兒園，自己進教室。這樣的結(jié)果是我們大家都希望看到了。這大大促進了劉凡楊社會領(lǐng)域能力的發(fā)展，正如心理學(xué)家所指出的“自我只存在與一定的與他人的相互關(guān)系中，在某種意義上，自我概念是他人反饋的函數(shù)。” 劉凡楊在認識了自我的能力，得到了別人的反饋，知道自己應(yīng)該怎樣做就是一個進步的孩子，成功的孩子，他會朝著這個方面前進的。
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