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-初三語文上冊(cè)期末考試題

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2016-2017初三語文上冊(cè)期末考試題

  初三是集體戰(zhàn)斗與個(gè)人成就的時(shí)期。下面是小編整理的2016-2017初三語文上冊(cè)期末考試題,大家一起來看看吧。

2016-2017初三語文上冊(cè)期末考試題

  一、選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng),其中只有一個(gè)符合題意,選出答案后在答題卡上用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。(共12分。每小題2分)

  1.下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是

  A.祈禱(qí) 誆騙(kuāng) 諛詞(yú) 氣吞斗牛(dòu)

  B.靜謐(bì) 譖害(zèn) 發(fā)窘(jiǒng) 強(qiáng)聒不舍(guō)

  C.襁褓(qiǎng) 睿智(ruì)腆著(tiǎn) 面面廝覷(qù)

  D.狡黠(xiá) 瑟索(sè) 詰難(jí) 咬文嚼字(jiáo)

  2.下面句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

  A.讀書的要訣,全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn),陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。

  B.在那恢宏的氣勢(shì)里,在那壯美的意境中,你能感受到詩人怎樣的情懷?

  C. “正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

  D. 一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)就是“格物”和“至知”。就是說,從探察物體而得到知識(shí)。

  3.下面語段中依次填入關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

  古琴藝術(shù)的價(jià)值不在于樂器本身,也不限于古琴曲目和彈奏技術(shù),更重要的在于古琴所代表傳統(tǒng)美學(xué)特質(zhì),這種特質(zhì)貫穿中華雅文化的發(fā)展當(dāng)中。鐘子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴為依托的,它不僅深邃感人,而且歷久彌新?梢哉f,知音意識(shí)和獲得知音的愉悅是雅士階層不可分割的一種人生內(nèi)容,,音樂境界與生命境界、樂品與詩品文品都互相溝通。

  A.所以既然那么因此B.并且因?yàn)樗砸虼?/p>

  C.所以因?yàn)樗陨踔罝.并且既然那么甚至

  4.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

  A. “唱”古詩有兩種途徑,一是讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩聯(lián)姻;二是用今人為古詩譜的曲。

  B.科研創(chuàng)新能夠成為快樂的源泉,快樂就來源于創(chuàng)新的各個(gè)環(huán)節(jié)。從源頭到過程再到結(jié)果。

  C. 他說,魯迅先生為什么要寫《中國人失掉自信力了嗎》這篇文章?是值得談一談的問題。

  D.嵇康去世后,朋友向秀經(jīng)過他的故居時(shí),聽見有人吹笛,不禁悲從中來,于是作思舊賦。

  5.結(jié)合語境修改畫線病句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

  許多年少成名的天才神童,長大后并不優(yōu)秀的原因可能是陷入成功導(dǎo)致的心理陷阱。那些技能卓越的天才兒童,不愿意走出成功帶來的“舒適地帶”。在特定的方面取得的成功使他們厭惡冒險(xiǎn),不愿嘗試,對(duì)新挑戰(zhàn)和可能的失敗產(chǎn)生嚴(yán)重恐懼,久而久之,他們?cè)诔砷L中逐漸偏離成功的道路。

  A.修改:由于天才兒童技能卓越,不愿意走出成功帶來的“舒適地帶”

  B.修改:天才兒童由于某種技能卓越,往往不愿意走出成功帶來的“舒適地帶”

  C.修改:某種技能卓越的天才兒童,不愿意走出成功帶來的“舒適地帶”

  D.修改:那些某種技能卓越的天才兒童,往往不愿意走出成功帶來的“舒適地帶”

  6.對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析,有誤的一項(xiàng)是

  遭遇不如意事,“反其道而行之”,以身作則用減法,標(biāo)志著一個(gè)人立身的高度與處事的眼光。他們會(huì)這樣認(rèn)為:有人冷落了你,同時(shí)也強(qiáng)化了你的自立;有人傷害了你,同時(shí)也磨煉了你的心態(tài),有人欺騙了你,同時(shí)也增進(jìn)了你的見識(shí);有人絆倒了你,同時(shí)也錘煉了你的能力。從而,你的生活處處綠意,充滿陽光。心胸狹隘,遇不如意事,喜歡“以其人之道,還治其人之身”,喜歡做加法,自以為得計(jì),可占到便宜了嗎?沒有,絕對(duì)沒有。生活中的減法,會(huì)完美自己的人格,減少了不如意事,增進(jìn)了社會(huì)和諧,何樂而不為呢?

  A. 選段中運(yùn)用“有人冷落了……錘煉了你的能力”的排比句,列舉了以“減法”的心態(tài)對(duì)待人生中的種種困境反而收獲頗多的現(xiàn)象,證明了“減法”有助于個(gè)人成長。

  B. 選段中“你的生活處處綠意,充滿陽光”運(yùn)用了比喻的手法,形象地表現(xiàn)了“減法”可以使生活變得非常美好。

  C.選段中“可占到便宜了嗎?沒有,絕對(duì)沒有”采用設(shè)問的方式,自問自答,引起讀者思考并認(rèn)識(shí)到心胸狹隘的后果。

  D.選段運(yùn)用了排比、反問等多種修辭手法,突出地表現(xiàn)了完美自己的人格,增進(jìn)社會(huì)和諧的積極意義。

  二、填空(共8分)

  7.默寫(5分)

  (1),載不動(dòng)許多愁。(李清照《武陵春》)

  (2)持節(jié)云中,?(蘇軾《江城子·密州出獵》)

  (3),五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

  (4)范仲淹在《漁家傲·秋思》中既寫出了塞外景色之異,又點(diǎn)明了戒備森嚴(yán)的一句是,。

  8.名著閱讀(3分)

  忠誠信義,劫富濟(jì)貧等,是《水滸》中英雄們的理想。為此,①(人名)為救林沖之困,大鬧野豬林;吳用、阮小二等人黃泥岡②(事件);英雄們把梁山泊議事之地命名為“③”(地名)。

  三、綜合性學(xué)習(xí)(共11分)

  “名校游”近幾年來受到熱烈追捧。班委準(zhǔn)備出一期黑板報(bào),介紹火爆的“名校游”,供同學(xué)們假期出游時(shí)參考。宣傳委員請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

  9.分析以下材料,提取關(guān)于“名校游”情況的主要信息。(4分)

  【材料一】

  【材料二】

  在清華大學(xué),成團(tuán)成組的旅游者川流不息,每天團(tuán)體游客在5000人至7000人之間;許多游客是身穿各色文化衫的中小學(xué)生及其家長。游客們?cè)诟鞣N不同歷史時(shí)期的建筑前、在“水木清華”的湖光亭影間留連。每年櫻花爛漫時(shí)節(jié),武漢大學(xué)游人如織,2013年高峰時(shí)期,更是一天“擠進(jìn)”20萬人。武大的老圖書館以民國時(shí)期的建筑特點(diǎn)吸引著游人。夕陽西下時(shí),透過老圖書館寬大窗戶的紅光,映在一個(gè)個(gè)俯首苦讀的學(xué)生身上,更讓人體會(huì)到一種莊重與和諧,寧謐與典雅的氛圍。

  主要信息:

  10.請(qǐng)你結(jié)合以下材料,針對(duì)“名校游”存在的管理問題,提出改進(jìn)的措施。(4分)

  某名校學(xué)生:到處都是游客,甚至教學(xué)區(qū)里也有大批游客。游客們?cè)诮淌摇D書館、實(shí)驗(yàn)室的附近,不分地點(diǎn)和場(chǎng)合,大聲說話,我們很難安靜下來聽課、讀書、做實(shí)驗(yàn)。

  某游客:其實(shí)我們也就是走馬觀花,很盲目。我?guī)е畠,本來想讓她了解知識(shí),開闊眼界,可是我們參觀的地方什么介紹也沒有,能了解的東西太少了。

  某名校管理者:游客太多,我們希望加大收門票費(fèi)的力度,限制客流。但有一些人反對(duì)說,國外大部分名校都是免費(fèi)對(duì)公眾開放,或者部分景點(diǎn)收費(fèi)。所以我們現(xiàn)在也是左右為難。

 、

 、邰

  11.宣傳委員為本期黑板報(bào)擬標(biāo)題,他寫了上句,請(qǐng)你根據(jù)材料寫出下句。(要求:與上句語意相關(guān)、句式相同、字?jǐn)?shù)相等)(3分)

  名校旅游盛行,

  答:

  四、文言文閱讀(共9分)

  閱讀《陳涉世家》選段,完成第12—14題。(共9分)

  二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰“大楚興,陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。

  吳廣素愛人,士卒多為用者。將尉醉,廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺,廣起,奪而殺尉。陳勝佐之,并殺兩尉。召令徒屬曰:“公等遇雨,皆已失期,失期當(dāng)斬。藉弟令毋斬,而戍死者固十六七。且壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰:“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,從民欲也。袒右,稱大楚。為壇而盟,祭以尉首。陳勝自立為將軍,吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng),收而攻蘄。蘄下,乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳,車六七百乘,騎千余,卒數(shù)萬人。攻陳,陳守令皆不在,獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝,守丞死,乃入據(jù)陳。數(shù)日,號(hào)令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰:“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無道,誅暴秦,復(fù)立楚國之社稷,功宜為王。”陳涉乃立為王,號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí),諸郡縣苦秦吏者,皆刑其長吏,殺之以應(yīng)陳涉。

  12.解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

  (1)會(huì)天大雨 會(huì):

  (2)皆刑其長吏刑:

  13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)

  又間令吳廣之次所旁叢祠中 翻譯:

  14.陳勝吳廣審時(shí)度勢(shì),謀略過人,對(duì)起義進(jìn)行了周密的策劃。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下文補(bǔ)充完整。(前兩空用原文回答,后一空用自己的話回答)(4分)

  陳勝吳廣在為起義作輿論準(zhǔn)備時(shí),設(shè)計(jì)了“①”的計(jì)策;發(fā)動(dòng)起義時(shí),打出“②”的旗號(hào);在起義中,陳涉“立為王,號(hào)為張楚”。這一系列謀劃,始終將起義與楚國的復(fù)興聯(lián)系在一起,這是因?yàn)殛悇賲菑V認(rèn)為 ③ 。

  五、現(xiàn)代文閱讀(共30分)

  (一)閱讀課文《故鄉(xiāng)》選段,完成15-17題。(共15分)

  這時(shí)候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

  這少年便是閏土。我認(rèn)識(shí)他時(shí),也不過十多歲,離現(xiàn)在將有三十年了;那時(shí)我的父親還在世,家景也好,我正是一個(gè)少爺。那一年,我家是一件大祭祀的值年。這祭祀,說是三十多年才能輪到一回,所以很鄭重;正月里供祖像,供品很多,祭器很講究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。我家只有一個(gè)忙月(我們這里給人做工的分三種:整年給一定人家做工的叫長工;按日給人做工的叫短工;自己也種地,只在過年過節(jié)以及收租時(shí)候來給一定人家做工的稱忙月),忙不過來,他便對(duì)父親說,可以叫他的兒子閏土來管祭器的。

  我的父親允許了;我也很高興,因?yàn)槲以缏牭介c土這名字,而且知道他和我仿佛年紀(jì),閏月生的,五行缺土,所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的。

  我于是日日盼望新年,新年到,閏土也就到了。好容易到了年末,有一日,母親告訴我,閏土來了,我便飛跑的去看。他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時(shí)候,便和我說話,于是不到半日,我們便熟識(shí)了。

  我們那時(shí)候不知道談些什么,只記得閏土很高興,說是上城之后,見了許多沒有見過的東西。

  第二日,我便要他捕鳥。他說:

  “這不能。須大雪下了才好。我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背……”

  我于是又很盼望下雪。

  閏土又對(duì)我說:

  “現(xiàn)在太冷,你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶_厵z貝殼去,紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去,你也去。”

  “管賊么?”

  “不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的。要管的是獾豬,刺猬,猹。月亮底下,你聽,啦啦的響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”

  我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。

  “他不咬人么?”

  “有胡叉呢。走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”

  我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道他在水果店里出賣罷了。

  “我們沙地里,潮汛要來的時(shí)候,就有許多跳魚兒只是跳,都有青蛙似的兩個(gè)腳……”

  阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

  可惜正月過去了,閏土須回家里去,我急得大哭,他也躲到廚房里,哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛,我也曾送他一兩次東西,但從此沒有再見面。

  現(xiàn)在我的母親提起了他,我這兒時(shí)的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過來,似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。

  15.課文節(jié)選部分成功地塑造了“少年閏土”的形象,請(qǐng)從下面幾個(gè)方面對(duì)“少年閏土”加以概括。(每方面用四個(gè)字回答)(4分)

  ①語言: ③對(duì)“我”的態(tài)度:

 、趧(dòng)作: ④對(duì)生活的態(tài)度:

  16.聯(lián)系選文內(nèi)容,說說兒時(shí)的故鄉(xiāng)“美”在哪里。(4分)

  答:

  17.選文充分展示了兒時(shí)故鄉(xiāng)的美麗,表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情,生動(dòng)感人。作者是如何做到這一點(diǎn)的?請(qǐng)以第①段和第段為例作簡要分析。(不超過150字)(7分)

  答:

  (二)閱讀下面文字,完成18-19題。(共7分)

  真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活,如實(shí)地表現(xiàn)客觀事物,是寫作的一項(xiàng)基本功。

  “現(xiàn)實(shí)生活”或“客觀事物”,就文章的寫作來說,它無非就是構(gòu)成文章內(nèi)容的人、事、物、景等。學(xué)會(huì)記“實(shí)”,就是要學(xué)會(huì)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)人、事、物、景。這就像繪畫中的寫生,對(duì)所畫的對(duì)象,它的形態(tài)、色調(diào)、明暗、質(zhì)地、量感……都能夠如實(shí)地表現(xiàn)出來。畫一棵樹就像一棵樹,畫一個(gè)人就像一個(gè)人。這就為繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ);A(chǔ)打好了,創(chuàng)作的時(shí)候,構(gòu)思一旦成熟,就可以大筆潑墨,任情揮灑,想畫什么就畫什么,畫什么就像什么,寫作也是這樣,要做到對(duì)所寫的人、事、物、景都能逼真再現(xiàn),寫什么就是什么。如果你寫的一個(gè)人,一件事,一棵樹,一場(chǎng)春雨,別人看了,覺得不像那個(gè)樣子,不是那么回事,不符合事物的本來面目,那就不是如實(shí)記寫了。

  如實(shí)地反映、再現(xiàn)客觀外物(人、事、物、景等)極為重要,它不僅像繪畫的寫生那樣可以打好寫作的基礎(chǔ),同時(shí),它也在描繪、建構(gòu)著一個(gè)可見可觸的外部“世界”。

  敘述、描寫和說明,正是這樣三種記“實(shí)”的能力,它們各有其獨(dú)特的作用,是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫作基本功。

  敘述,是對(duì)人物出身、經(jīng)歷和事物發(fā)展過程的交代、陳述!炯住咳鐢⑹“海市蜃樓”這一自然景象發(fā)生的情況:

  (1980年仲夏的一天)午后2時(shí)40分,在與蓬萊閣隔海相望的廟島南側(cè)海面上,隱隱約約出現(xiàn)了兩個(gè)小島。10分鐘后,島的輪廓越來越清楚,一幅海市蜃樓勝景出現(xiàn)了。島上的道路、樹木、山峰清晰可辨,建筑各異的亭臺(tái)樓閣顯而易見,行人車輛時(shí)隱時(shí)現(xiàn),各種景物交相映照,當(dāng)?shù)厝罕姾陀慰蜑槠婊镁跋笏,興趣盎然。據(jù)記載,這次海市持續(xù)時(shí)間之長,是歷史上所少見的。

  (1981年8月28日四川《文摘周報(bào)》)

  在整個(gè)敘述中,時(shí)間線索清晰,過程交代也很明白。

  描寫,是將客觀事物的形狀、情態(tài)具體地描繪、再現(xiàn)出來!疽摇咳,同樣是表現(xiàn)海市蜃樓奇幻景象的出現(xiàn),作者是這樣描寫道:

  記得是春季,霧蒙天……聽見有人喊:“出海市了。”只見海天相連處,原先的島嶼一時(shí)不知都藏到哪兒去了。海上劈面立起一 片從來沒見過的山巒,黑蒼蒼的,像水墨畫一樣。滿山都是古松古柏,松柏稀疏的地方,隱隱露出一帶漁村。山巒時(shí)時(shí)變化著,一會(huì)山頭上幻出一座寶塔,一會(huì)山洼里又現(xiàn)出一座城市,市上游動(dòng)著許多黑點(diǎn),影影綽綽的,極像是來來往往的人馬車輛。又過一會(huì)兒,山巒城市慢慢消下去,越來越淡,轉(zhuǎn)眼間,天青海碧,什么都不見了,原先的島嶼又在海上重現(xiàn)出來。

  (楊朔《海市蜃樓》)

  繪形繪聲繪色,具體形象地描繪了事物的狀貌,使人如見其物,如臨其境。

  說明,是以簡明扼要的文字解說事物外在狀貌、內(nèi)在特征等的表達(dá)方式!颈窟是以海市蜃樓為例,可以這樣去說明:

  海市蜃樓亦稱“蜃景”。光線經(jīng)不同密度的空氣層,發(fā)生顯著折射(有時(shí)伴有全反射)時(shí),把遠(yuǎn)處景物顯示在空中或地面的奇異幻境。常發(fā)生在海邊和沙漠地區(qū)。一般有上現(xiàn)蜃景、下線蜃景和側(cè)現(xiàn)蜃景三種,也有其他更復(fù)雜的蜃景。我國山東省蓬萊縣常見渤海廟島群島的幻景。

  (《辭海》“海市蜃樓”條)

  這就是知識(shí)性很強(qiáng)的客觀說明了。

  敘述、描寫、說明都是記“實(shí)”的,反映、再現(xiàn)客觀事物的,但各有側(cè)重點(diǎn):敘述,主要是陳述過程;描寫,主要是描繪形象;說明,則主要是解說形狀,直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。它們?cè)趯懽鲿r(shí),往往結(jié)合起來使用,共同擔(dān)負(fù)起記“實(shí)”的任務(wù)。

  18.將下面的語句分別填入文中恰當(dāng)?shù)奈恢谩?3分)

 、偎且环N展示“空間”狀貌的藝術(shù)。

 、谒且环N表述“時(shí)間”過程的藝術(shù)。

 、鬯且环N科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的“告知”藝術(shù)。

  答:【甲】 【乙】 【丙】

  19.閱讀下面材料,簡要說明下面文字的記“實(shí)”特點(diǎn)。(4分)

  【材料】

  兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來,“叭嗒”一聲落在手里的講義上,聲音那么響,把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀,驚慌地往四下里看了看,還好,沒有人在笑話他,大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣,這才發(fā)現(xiàn),自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段,幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉,請(qǐng)老師原諒,可是心里難受得要命,什么話也說不出來。這個(gè)小小的可憐的“萬卡”,不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺,寫故事的人真有本事!

  (節(jié)選自黃蓓佳《心聲》)

  答:

  (三)閱讀下面短文,完成20-22題。(共8分)

  應(yīng)該有個(gè)好性格

  性格本沒有好壞之分。性格就是個(gè)性,每個(gè)人都有個(gè)性。有人外向些,有人內(nèi)向些;有人粗獷些,有人細(xì)膩些;有人喜歡安靜,有人喜歡熱鬧;有人勤于思考,有人樂于活動(dòng),如此等等,難說哪種好,哪種不好。

  那為什么又提出來一個(gè)“應(yīng)該有個(gè)好性格”問題呢?這是因?yàn)樵趯?shí)際生活中,確實(shí)有些人由于性格上的嚴(yán)重缺陷,搞得自己不幸福,也使別人不痛快。所以,性格好壞,不是針對(duì)性格類型,而是針對(duì)性格缺陷而言的。

  比如,有人性格外向,這本來很好,外向的人容易和人交往,容易和人交朋友。但外向過分,不分場(chǎng)合,不看對(duì)象,不講方式,不分內(nèi)外,亂說一氣,就是缺陷,也會(huì)壞事,也會(huì)使人感到你淺薄、輕率,對(duì)你產(chǎn)生反感。

  比如,有人性格內(nèi)向,這也不壞,內(nèi)向給人一種沉穩(wěn)老練的感覺。但內(nèi)向過分,喜怒哀樂無從捉摸,也會(huì)使人感到你冷漠、孤僻,甚至讓人覺得你城府很深,對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。

  常見的性格缺陷還有一些:比如心眼太小,見小不見大,無足輕重的小事抓住了不放,倒把大事忽略了。比如,遇到不順心的事,總是耿耿于懷,過也過不去,一件小事記多少天,乃至多少年。比如,心扉封閉,外界信息進(jìn)不來,總是在自己固有的信息圈子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,沒有新的思維、新的認(rèn)識(shí)、新的突破。比如,遇事總抱悲觀的觀點(diǎn)、無所作為的觀點(diǎn),等等,F(xiàn)實(shí)告訴我們,性格上的這些缺陷,即折磨自己,又折磨別人;既影響工作,又影響生活。

  “江山易改,秉性難移。”要一個(gè)人改變性格,幾乎是不可能的,但要求一個(gè)人彌補(bǔ)性格缺陷,限制這些缺陷的程度,則是完全可以做到的。

  一個(gè)人,特別是在現(xiàn)代社會(huì)中的人,應(yīng)該使自己的性格更多面些,更樂觀些,更開朗些,更豁達(dá)些,更能對(duì)外界的信息作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),才會(huì)更有幸福的感覺。幸福自然需要一定的客觀條件,但其本質(zhì)則是在一定條件下的個(gè)人感受。“餓了吃糠甜如蜜,飽了吃蜜也不甜”,說的就是這個(gè)道理。沒有好的性格,是自己破壞自己的幸福,也還會(huì)破壞別人的幸福;為了個(gè)人幸福和他人幸福,應(yīng)該有個(gè)好性格!

  (選自艾豐《三做談》)

  20.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

  答:

  21.針對(duì)作者的觀點(diǎn),結(jié)合自己的實(shí)際,補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)并作簡要分析。(3分)

  答:

  22.簡要分析第段的論證過程。(3分)

  答:

  六.作文(50分)

  23.請(qǐng)以“一個(gè) 的人”為題,寫一篇文章。

  要求:(1)補(bǔ)全題目,將題目抄寫在答題卡上。

  (2)不限文體(詩歌除外)。

  (3)字?jǐn)?shù)在600-1000之間。

  (4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

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