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人教版高中必修三語(yǔ)文琵琶行教學(xué)設(shè)計(jì)
《琵琶行》作于他貶官到江州的第二年,作品借著敘述琵琶女的高超演技和她的凄涼身世,抒發(fā)了作者個(gè)人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。下面是小編整理的人教版高中必修三語(yǔ)文琵琶行教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解作者白居易及行這種文學(xué)體裁;
2、領(lǐng)會(huì)同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)的具體內(nèi)涵;
3、體會(huì)詩(shī)中音樂(lè)描寫(xiě)的美好意境;
4、背誦全詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情;
2、體會(huì)詩(shī)中的出色音樂(lè)描寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感知詩(shī)中音樂(lè)描寫(xiě)的美好意境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、樂(lè)曲《春江花月夜》。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
音樂(lè)是一種無(wú)形的東西,看不見(jiàn),摸不著。它不像藍(lán)天白云、飛禽走獸、山峰河流那樣可視可感。如何才能把這難以捉摸的音樂(lè)用文字表現(xiàn)出來(lái)呢?唐代詩(shī)人白居易的《琵琶行》是描寫(xiě)音樂(lè)的典范,自唐以來(lái)歷詠不衰。今天,我們就一起聆聽(tīng)這美妙的音樂(lè)。(板書(shū)課題及作者。)
二、了解作者及“行”這種體裁
學(xué)生閱讀相關(guān)資料。
三、初讀課文,整體感知
1、指定六位同學(xué)依次朗讀序文和全詩(shī),每人讀一段,并正音。
2、小聲播放樂(lè)曲《春江花月夜》,教師有感情地背誦全詩(shī)。
3、把握詩(shī)歌內(nèi)容:
學(xué)生快速默讀詩(shī)序文和全詩(shī),把彼此對(duì)應(yīng)的部分找出來(lái)。
明確:序文的第二句(“明年秋……錚錚然有京都聲”)跟詩(shī)的第一段對(duì)應(yīng);第四、五句(“問(wèn)其人……轉(zhuǎn)徙于江湖間”)同詩(shī)的第二、三段對(duì)應(yīng);第六、七句(“予出官二年……命曰《琵琶行》”)跟第四段對(duì)應(yīng)。
四、作業(yè)
反復(fù)讀全詩(shī)。
第二課時(shí)
一、鑒賞詩(shī)歌
1、提問(wèn):詩(shī)中幾次寫(xiě)到琵琶女的演奏?
明確:詩(shī)人三次寫(xiě)到琵琶女的演奏。第一次暗寫(xiě),琵琶女沒(méi)有出場(chǎng),她的演奏是詩(shī)人和他的客人聽(tīng)到的。第二次明寫(xiě),琵琶女出場(chǎng),應(yīng)詩(shī)人邀請(qǐng)而演奏。第三次仍是明寫(xiě),但寫(xiě)得簡(jiǎn)略。
2、賞析琵琶女的第一次演奏:
⑴ 學(xué)生自由朗讀詩(shī)的第一段。
⑵ 學(xué)生思考:琵琶女第一次演奏的曲子是什么,文中沒(méi)有明確交代,同學(xué)們能判定出是哪種基調(diào)嗎?有什么理由?
明確:它的基調(diào)是悲涼的,理由有二:一是琵琶女在這“繞船明月江水寒”之際,顯然是以此來(lái)排遣獨(dú)守空船的寂寞感,二是它確實(shí)打動(dòng)了“慘將別”中的主客的心,加重了離愁,以致“主人忘歸客不發(fā)”。其余寫(xiě)秋江月夜的蕭瑟景象,寫(xiě)?zhàn)T別酒宴的悲傷氣氛,都是烘托它的。
、恰W(xué)生有感情地背誦第一段。
3、賞析琵琶女第二次演奏的情景:
、拧W(xué)生齊聲朗讀課文的第二段。
、啤W(xué)生思考:琵琶女的第二次演奏過(guò)程可分為幾個(gè)階段?
明確:
琵琶女的第二次演奏過(guò)程可分為三個(gè)階段:
第一階段(“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”)寫(xiě)琵琶女演奏之前調(diào)弦,并已進(jìn)入樂(lè)曲的境界中。
第二階段(“弦弦掩抑聲聲思……說(shuō)盡心中無(wú)限事”)寫(xiě)琵琶演奏大概根據(jù)當(dāng)時(shí)心緒選定的一支曲子,寫(xiě)出了琵琶女的技藝的嫻熟。
第三極端(“輕攏慢捻抹復(fù)桃……四弦一聲如裂帛”)寫(xiě)琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六鄉(xiāng)》。
、恰W(xué)生思考:作者分幾個(gè)樂(lè)段寫(xiě)琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》?每一個(gè)樂(lè)段的內(nèi)容是什么?詩(shī)人是用怎樣的手法來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲情調(diào)的?
明確:作者分四個(gè)樂(lè)段寫(xiě)琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》。第一樂(lè)段兼用比喻和摹聲分寫(xiě)大弦和小弦,二者交錯(cuò)進(jìn)而有“大珠小珠落玉盤(pán)”之聲,表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。第二樂(lè)段用花底鶯語(yǔ)的間關(guān)之聲作比,再著一個(gè)“滑”字,使讀者覺(jué)察到旋律變得輕快流暢了;接著又逐漸緩慢下來(lái),仿佛進(jìn)入了半終止?fàn)顟B(tài)──這“無(wú)聲”的音樂(lè)又使讀者去尋味“憂愁暗恨”,并期待著變化的到來(lái)。第三樂(lè)段一開(kāi)始就是“銀瓶乍破水漿迸”,這是高潮到來(lái)的信號(hào);它發(fā)展得很快,接著就出現(xiàn)了“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈而緊張的場(chǎng)面。第四樂(lè)段寫(xiě)樂(lè)曲的終止,寫(xiě)出了琵琶樂(lè)曲終止時(shí)的特點(diǎn),跟鋼琴曲子最后用主和弦終止全曲一樣具有顯著的藝術(shù)效果,使聽(tīng)眾繼續(xù)沉浸在樂(lè)曲的境界里。
、取”径斡“東舟西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”結(jié)尾,有什么作用?
明確:小側(cè)面烘托,說(shuō)明周?chē)系娜藗兌汲两?ldquo;余音繞梁”的境界中。
、伞W(xué)生有感情地背誦第二段。
4、賞析琵琶女的第三次演奏:
、拧W(xué)生默讀三至五段。
、啤∨门谌窝葑嗟恼{(diào)子如何?理由是什么?
明確:調(diào)子悲涼,與《霓裳》、《六么》不同,從“滿(mǎn)座重聞皆掩泣”和“江州司馬青衫濕”可看出。
、恰∽髡邔(xiě)琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同?
明確:第二次作者用比喻、摹聲等修辭手法從正面寫(xiě)音樂(lè)的藝術(shù)境界。第三次作者從側(cè)面寫(xiě)音樂(lè)的藝術(shù)效果。
二、比較閱讀李賀《李憑箜篌引》
三、作業(yè)
1、背誦全詩(shī);
2、找白居易其他詩(shī)歌作品,如《長(zhǎng)恨歌》。
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