語(yǔ)文九年級(jí)鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-20 01:39:53 初中知識(shí) 我要投稿

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人教版語(yǔ)文九年級(jí)鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鄒忌諷齊王納諫》，是《戰(zhàn)國(guó)策》中的經(jīng)典名篇，入選了中學(xué)語(yǔ)文課本。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文九年級(jí)鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。

人教版語(yǔ)文九年級(jí)鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

　　2、了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書(shū)的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)和史學(xué)上的地位。

　　3、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。

　　4、提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、反復(fù)誦讀中對(duì)文章的寫(xiě)作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟

　　2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。

　　2、提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　唐太宗說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

　　二、資料導(dǎo)讀

　　1、《戰(zhàn)國(guó)策》的資料：

　　《戰(zhàn)國(guó)策》由于書(shū)中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。

　　2、鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。

　　3、標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

　　昳(yì)麗朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡期(jī)年

　　朝(cháo)于齊間(jiàn)進(jìn)

　　2、再讀課文，理解詞句：

　�、爬斫庠~語(yǔ)在文中的意思：

　　鄒忌諷齊王納諫

　　(諷：用委婉的語(yǔ)言暗示、勸告或指責(zé)。諫：臣子向國(guó)君提出的意見(jiàn)。)

　　能謗譏于市朝

　　(公開(kāi)指出。謗，公開(kāi)地指責(zé)，沒(méi)有貶義;譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕)

　　能面刺寡人之過(guò)者(指責(zé))

　　上書(shū)諫寡人者(信函，亦泛指文書(shū)、文件。這里指奏章)

　　期年之后(期，一周年叫期年;一整月叫期月)

　�、圃~類活用：

　　朝服衣冠

　　(朝，名詞作狀語(yǔ);服，名詞作動(dòng)詞)

　　吾妻之美我者，私我也

　　(美，形容詞意動(dòng)用法)

　　能面刺寡人之過(guò)者

　　(面，名詞作狀語(yǔ))

　　聞寡人之耳者

　　(聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法)

　�、且辉~多義：

　　修：

　�、倌酥匦拊狸�(yáng)樓(興建，建造)

　�、谕饨Y(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理(整治)

　�、坂u忌修八尺有余(長(zhǎng)，高)

　　朝：

　�、傺�、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》朝拜

　　②于是入朝見(jiàn)威王《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》朝廷

　�、鄢鹿凇稇�(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》早晨(zhāo)

　　孰：

　�、傥遗c城北徐公孰美代詞，誰(shuí)

　　②孰視之，自以為不如同“熟”，仔細(xì)。

　　誠(chéng)：

　　①臣誠(chéng)知不如徐公美(確實(shí)，的確)

　�、诖苏\(chéng)危急存亡之秋也諸葛亮：《出師表》確實(shí)、的確

　　⑷古今異義：

　　今齊地方千里(古義，土地方圓;今義，地點(diǎn)。)

　　宮婦左右莫不私王。(古義，國(guó)君旁邊的近臣;今義，方位名詞。)

　　明日，徐公來(lái)。(古義，第二天;今義，今天的下一天。)

　　四、布置作業(yè)

　　1、掌握本節(jié)課的要點(diǎn)。

　　2、參照課后練習(xí)整體理解課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、整體感知

　　1、本文的題眼是什么?它有什么內(nèi)涵?

　　“諷”，即婉言規(guī)勸之意。

　　2、鄒忌諷齊王納諫的原因是什么呢?

　　“王之蔽甚矣!”

　　3、鄒忌諷諫齊王的方式是什么?

　　鄒忌善“諷”，表現(xiàn)在以自已切身感受來(lái)設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王。

　　4、鄒忌是如何“諷”齊王的?

　　鄒忌見(jiàn)威王，并沒(méi)有單刀直入地向威王進(jìn)諫，而是先講自己的切身體會(huì)，他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推動(dòng)而至于治國(guó)大事，說(shuō)明齊王處于最有權(quán)勢(shì)的地位，因而所受的蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國(guó)大事，說(shuō)明齊王處于最有權(quán)勢(shì)的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒(méi)有對(duì)威王的公開(kāi)批評(píng)，而是以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的嚴(yán)重性，使他懂得納諫的重要性。而且以自己的親受經(jīng)歷為依據(jù)，推己及人，具有強(qiáng)烈的說(shuō)服效果。語(yǔ)言委婉、含蓄、娓娓動(dòng)聽(tīng)，使人易于接受。

　　5、諷諫的結(jié)果如何?

　　齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開(kāi)言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，最后“無(wú)可進(jìn)者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。

　　三、課堂小結(jié)

　　這篇文章告訴我們這樣一個(gè)道理：只有廣開(kāi)言路，修明政治，才能使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)。

　　2、預(yù)習(xí)《愚公移山》。

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