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語文九年級(jí)音樂之聲教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-15 00:13:24 初中知識(shí) 我要投稿
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人教版語文九年級(jí)音樂之聲教案設(shè)計(jì)

  《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片,羅伯特·懷斯導(dǎo)演。影片生動(dòng)地塑造了熱愛歌唱、活潑歡樂的女主人公瑪麗亞的形象,并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。下面是小編整理的人教版語文九年級(jí)音樂之聲教案設(shè)計(jì),大家一起來看看吧。

人教版語文九年級(jí)音樂之聲教案設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫的手法塑造瑪麗亞的形象的。

  2、品味課文中的環(huán)境描寫、人物語言描寫和動(dòng)作表情描寫。

  3、揣摩語言,發(fā)揮聯(lián)想和想像,感受課文的畫面感,以及其中唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片特色。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、檢查預(yù)習(xí)

  注意檢查下面的字詞的讀音和理解:

  崢嶸山麓

  鱗次櫛比:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨一個(gè)地排列著,多用來形容房屋等密集。

  漣漪:細(xì)小的波紋。

  佇立:長時(shí)間的站著。

  嬤嬤

  頂禮膜拜:這里形容十分虔誠地行禮。

  彌撒

  通宵達(dá)旦

  二、導(dǎo)入

  這是一個(gè)真實(shí)的故事,薩爾茨堡地方有一個(gè)馮?特拉普上校,他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子,在納粹德國吞并奧地利之后,組成了家庭合唱團(tuán),到處演唱奧地利民歌和愛國歌曲。

  這個(gè)故事曾被拍攝成德國影片《菩提樹》,后來由“二十世紀(jì)福斯公司”改拍成電影《音樂之聲》。

  影片獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)。兩年內(nèi)放映收入劇增至四千二百五十萬美元,超過《飄》。許多觀眾,多半是婦女,連看十?dāng)?shù)次,到1971年《音樂之聲》仍然膾炙人口,在美國歷年來票房收入最多的影片中站第三位。

  三、學(xué)生朗讀《音樂之聲》

  提問:你喜歡瑪麗亞嗎?練習(xí)課文中的語句,談?wù)勀銓?duì)她的看法。

  學(xué)生用下列句式發(fā)言:

  我喜歡(不喜歡)瑪麗亞,因?yàn)閺倪@段描寫中,我們可以看出她:。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):課文運(yùn)用人物的語言描寫和動(dòng)作表情描寫,以及環(huán)境描寫,將正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合,栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱。心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格,使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。

  解答:修道院院長把瑪麗亞比喻為“天上的云彩”“皎潔的月光”你認(rèn)為這個(gè)比喻句恰當(dāng)嗎?為什么?你能用自己的一兩個(gè)比喻來形容一下瑪麗亞嗎?

  四、《音樂之聲》這部電影能夠獲得奧斯卡五項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),表明這部電影很美,上面我們分析了瑪麗亞的形象美,除此而外,還美在什么地方?

  明白:環(huán)境美和音樂美

  體會(huì)環(huán)境美:

  請(qǐng)一位學(xué)生朗讀描寫環(huán)境的語句。

  請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像,描繪畫面。

  體會(huì)音樂美:

  找出文章中歌唱的內(nèi)容,從抒情、押韻等角度體會(huì)音樂美。

  五、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的藝術(shù)效果探討

  側(cè)面描寫在文章中,豐富了人物性格,使人物形象更加豐滿,將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容,簡(jiǎn)練而藝術(shù)地加以表現(xiàn);活潑風(fēng)趣的議論,增添了輕松歡快的喜劇氣氛。

  拓展延伸:

  你周圍有沒有像瑪麗亞這種性格的人?注意觀察,寫一段話描寫這個(gè)人。

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