語文九年級(jí)《那樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-09 20:03:59 初中知識(shí) 我要投稿

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人教版語文九年級(jí)《那樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《那樹》作者以第三人稱客觀地?cái)⑹龃髽涞墓适拢磉_(dá)情意盡量節(jié)制而含蓄，使文章意味深長，讀者可以從字里行間讀出作者的思想感情來。下面從課文的主旨、思路章法和語言特色等方面作一些分析。下面是小編整理的人教版語文九年級(jí)《那樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。

人教版語文九年級(jí)《那樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴掌握“倒坍”“引頸受戮”“周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　�、屏私馔醵︹x及其散文創(chuàng)作成就。

　　⑶正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、耪w把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。

　�、评斫馔形锛囊獾膭�(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。

　�、谴φZ言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。

　　3、德育目標(biāo)：

　�、欧此既祟惻c自然關(guān)系中，對(duì)大自然的破壞行為，從而認(rèn)識(shí)到珍惜自然，珍愛自然的必要性。

　�、普_認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)境的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解那樹的生命歷程，把握樹的價(jià)值，品格及其命運(yùn)，理解作者的思想情趣。

　　2、掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、揣摩關(guān)鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運(yùn)的悲劇色彩。

　　2、正確理解螞蟻王國的事情，體會(huì)作者的用意。

　　【教學(xué)方法】

　　1、朗讀法。

　　2、討論點(diǎn)撥法。

　　3、品讀法。

　　4、延伸拓展法。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　我們學(xué)習(xí)了《愚公移山》一文，知道中國古代勞動(dòng)人民有一個(gè)理想，就是要征服大自然，我們一直相信人定勝天，于是，盲目的征服大自然，向大自然索取的過程中，我們也受到大自然的懲罰。

　　請(qǐng)學(xué)生舉例說一說，我們受到那些懲罰：

　　沙塵暴會(huì)干旱缺水酸雨溫室效應(yīng)森林消失洪澇災(zāi)害

　　連街頭的那棵老樹也不能幸免，今天我們一起來拜讀王鼎鈞先生為“那樹”寫的“悼詞”。

　　首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，用下列句式說話“那是一棵……的樹”。

　　教師注意引導(dǎo)：

　　1、從樹的環(huán)境方面概括;

　　2、從樹的外形方面概括;

　　3、從樹的品格方面概括;

　　4、從樹的遭遇方面概括;

　　5、從作者對(duì)樹的感情方面概括;

　　6、從讀者對(duì)樹的感情方面概括;

　　7、從樹的作用方面概括。

　　由此歸納總結(jié)：

　　A、大樹有奇特的容貌：它老態(tài)、佝僂、但堅(jiān)固穩(wěn)定，繁密茂盛，有霉黑潮濕的皮層。有隆起的筋和縱裂的紋，樹自身象生鐵鑄就。

　　B、大樹生長在特殊的環(huán)境中：它站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平房，一片破舊、荒涼的景象。

　　C、大樹對(duì)人類大有功德：成為人們心靈的慰藉;炎熱的夏，送來陰涼和清靜;蒙朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺;它擴(kuò)張著蔭庇的面積，為人類帶來更多的便利，總之，大樹在世間珍奇之物，是人類的守護(hù)神。

　　D、大樹的本性：大樹的生存受到威脅，淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲中，即便如此，大樹仍然奉獻(xiàn)生命的綠色，醞釀著詩意，表現(xiàn)了大樹無私奉獻(xiàn)的精神和忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)的本性。

　　E、作者對(duì)大樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，大樹倒地，讓作者的心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。

　　由此總結(jié)文章的大意：

　　這篇散文通過描寫一棵大樹常年造福于人類最終被人類伐倒的故事，表達(dá)了作者對(duì)大樹命運(yùn)的痛苦，以及對(duì)都市文明發(fā)展利弊，人與自然的關(guān)系的深層次思考和深重感慨。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)任務(wù)〗

　　與作者情感交流，探究寫作目標(biāo)。

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、情感交流

　　圍繞下列問題作答，學(xué)生分組討論作答：

　　1、這篇文章中最吸引我的是……

　　2、讀了這篇文章，我最憂慮的是……

　　3、我感到最為震撼的是……

　　4、我最為感動(dòng)的是……

　　5、我認(rèn)為最為神奇的是……

　　6、最讓我感到悲哀的是……

　　7、我最為遺憾的是……

　　8、我最為憤慨的是……

　　二、目的探究

　　本文作者講述那樹的故事的目的是：

　　學(xué)生討論回答：

　　1、我認(rèn)為主旨是“愛護(hù)自然”。人類與自然應(yīng)該和諧相處，大自然為人類作出了無私奉獻(xiàn)，我們就應(yīng)當(dāng)善待它愛護(hù)它，與它成為最親密的朋友。

　　2、我認(rèn)為本文意在“善待生命”。樹是有生命，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的，我們要尊重任何生命存在的形式，善待生命，善待它們，也就是對(duì)自己生命的尊重。

　　3、我認(rèn)為本文意在“反思文化”�！澳菢洹钡拿\(yùn)寓意深刻�！皹洹苯�(jīng)歷由盛至衰的過程，最終被人無情地砍伐，這就象征著曾經(jīng)輝煌燦爛的傳統(tǒng)文化在文明的進(jìn)程中，由于不適應(yīng)社會(huì)需求而逐步淘汰的過程，作者借這棵可憐的大樹讓我們作出思考。該如何在快節(jié)奏的今天正確理性地對(duì)待我們文化的精髓呢?

　　三、品味文章寫作特色

　　1、托物寓意手法的運(yùn)用。

　　2、擬人修辭格的運(yùn)用。

　　3、情節(jié)富有奇幻色彩。

　　4、寫景狀物生動(dòng)活潑。

　　四、延伸拓展

　　課后練習(xí)二第3小題及練習(xí)三。

　　寫一句話勸告或警醒那些不珍惜環(huán)境和大自然的人們，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勎覀儍?yōu)秀傳統(tǒng)文化，受不到人們重視的例子，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

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