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《滁州西澗》教學設計

時間:2024-05-18 19:07:11 初中知識 我要投稿
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《滁州西澗》教學設計

  《滁州西澗》,山水詩,是唐代詩人韋應物最負盛名的寫景佳作。下面是小編整理的《滁州西澗》教學設計,歡迎大家閱讀。

《滁州西澗》教學設計

  教學目標

  1、品味語言,了解詩歌點染的寫法。

  2、體味詩歌的意境美。

  3、理解作者在詩歌中寄予的感情。

  4、有感情地反復誦讀并熟練地背誦。

  教學重點

  1、品味語言,體味意境。

  2、背誦詩歌

  教學難點理解作者在詩歌中寄予的感情。

  教學過程

  一導語

  前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品,他們都各具風格。比如:李白的詩——豪放飄逸,杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作《滁州西澗》,一起來品味他的高雅閑淡!

  二、師范讀《滁州西澗》請學生朗讀,再齊讀。

  三、這是一首山水詩,那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。

  國畫中有一種技法稱為:點染法,和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中,每一句都有一個文眼。

  1、比如說第一句詩,講的是?(草)那么這個草是什么樣的草呢?(幽草)這里的“幽草”即是第一句的文眼,用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢?(沉靜、安閑)那么,這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味!作者就獨憐(愛)這幽草。

  2、那么請同學們自己來找其余三句詩中的文眼。(鳥鳴、潮急、舟橫)急、

  3、分別對各個文眼進行分析。

  鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的?(兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天)杜甫筆下的黃鸝活潑可愛,生機勃勃,表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?

  高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫,作者對它是什么態(tài)度呢?這就要從第一句詩中去尋找答案了,是什么?(毫不在意,因為他“獨憐”幽草)至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。接著來看第三句的文眼——潮急。

  這里首先要提到一個自然現(xiàn)象,在春天桃花盛開的時節(jié),往往會出現(xiàn)多雨的天氣,稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲,形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外,還有別的含義嗎?作者來這里享受清幽的環(huán)境,到晚上了,沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時,作者應該是什么樣的心情呢?(急于歸航)于是,他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢?(舟自橫)為什么會橫著呢?(水的力度很大)進一步突出了當時這春潮的急!

  四、我們請一位同學來總結一下這首詩的內(nèi)容,概括出來就是——春澗尋幽

  五、進入詩歌的意境

  請同學們根據(jù)前面的賞析圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢?請發(fā)言。

  六、體會作者的情感

  1、憐——喜愛,憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提,用“獨憐”的字眼,很明顯地表露了詩人安貧守節(jié),不高居媚時的胸襟。

  2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了!

  韋應物出生官宦家庭,享受著世襲特權,早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員,過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后,他深受震撼,發(fā)奮讀書,27歲中進士,走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治貪腐而憂慮,也十分關心民生疾苦,但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。

  詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。

  七、請同學們評論此詩,談談自己的收獲。

  八、背誦詩歌

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