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人教版新課標語文七年級春夜洛城聞笛教案設(shè)計
春夜洛城聞描寫在夜深人靜之時，聽到笛聲而引發(fā)思鄉(xiāng)之情。詩的前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級春夜洛城聞笛教案設(shè)計，歡迎大家閱讀。
教學目的：
1、品味古詩的思鄉(xiāng)懷親的主旨。
2、掌握通過意象表達思想感情的詩歌表現(xiàn)手法
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入：
1、同學們，思念家鄉(xiāng)親人的古典詩歌小學背過不少吧?比如說李白的《靜夜思》、王維《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜州》。
2、學生背誦以上古詩。
3、背完后老師提示課文這兩首詩都是表達思鄉(xiāng)懷親的感情，提問：你從哪些地方看出詩中的思鄉(xiāng)之情?請同學們初讀一遍感知表現(xiàn)主旨的詩句。
4、學生讀完后詢問這兩首詩表現(xiàn)主旨的詩句，教師總結(jié)：這兩首詩都有“故園”，點出這兩首詩的思鄉(xiāng)懷親主題。
二、學習理解：《春夜洛城聞笛》
1、教師范讀《春夜洛城聞笛》
2、學生朗讀這首詩，并結(jié)合注釋初步把握詩的內(nèi)容。
3、思考討論下列問題。
(1)怎樣來理解“暗”?
照應(yīng)題目中的“夜”;寫出了“聞”時的精神狀態(tài)，先聽到笛聲，想尋找它的來源，卻又不知道何人所吹，從何而來;那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不經(jīng)意間打動了許許多多的人。
(2)第二句使用了什么修辭手法?
“滿洛城”是夸張寫法，由己及人的推想，推想很合理，笛聲本來是悠揚的，又當夜深人靜，加上春風吹拂，說它飛遍洛城并不過分，客居的有心人，應(yīng)該是聽到的。
(3)誰來解釋一下“折柳”這個詞在文中的意思?
李白在夜晚聽到幽幽的笛聲，而且正好吹的是《折楊柳》這首歌，唐人有折柳贈別的風俗，所以由送別的傷感馬上想到家鄉(xiāng)和親人。因此，本詩根據(jù)“折柳”的意象來表達“故園情”的。
(4)啟發(fā)提問：《春夜洛城聞笛》中用了那些詞來表達作者心中的思鄉(xiāng)之情呢?
學生大概會找到“玉笛”、“折柳”，教師板書。
(5)提問，激發(fā)創(chuàng)造力：
為什么唐人折柳代表送別呢?同學們猜一猜。
這里讓學生自由想象，自由地說，教師最后總結(jié)兩點：
(1)、“留”與“柳”諧音，折柳贈人是希望對方能留下來。
(2)、柔順裊娜、隨風擺動的柳枝，這很容易使人聯(lián)想到分別時戀戀不舍的心。
三、熟讀。
1、全體讀，要求讀出詩中表達的離愁別緒。
2、指名讀，同桌之間互相聽讀。
3、分上下句讀，師生之間或同學之間。
4、全體一起有感情地背誦這首詩。
四、“故園情”系列詩詞賞讀：
勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 ——王維
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 ——李白
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白
但愿人長久，千里共嬋娟。——蘇軾
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——王維
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。——李商隱
浮云游子意，落日故人情。——李白
春風又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石
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