共工怒觸不周山教學設計

　　《共工怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學上的蓋天說。下面是小編整理的共工怒觸不周山教學設計，歡迎大家參考。

　　一、教學目標

　　1. 誦讀課文，理解課文大意。學習積累文言詞語。

　　2. 體會古代人民認識、探索大自然的愿望和意志。

　　3. 培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

　　二、教學重點

　　誦讀課文，積累文言詞語。

　　啟發(fā)學生多角度理解，珍視其獨特的感受、體驗和理解，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

　　三、教學難點。

　　多角度解讀故事蘊涵的寓意。

　　四、教學過程。

　　1. 導入

　　《夸父逐日》使我們認識了一位神話英雄，《共工怒觸不周山》將引領我們走進遠古神話的戰(zhàn)爭之中。2兩則神話故事都反映了我國古代人民可貴的認識自然的探索精神，我們應該發(fā)揚這種精神，去探索未知的領域，發(fā)掘未知世界的秘密，即使是幼稚的，也是新的發(fā)現(xiàn)的開端。

　　2. 翻譯，整體感悟

　　(1)四人小組討論、翻譯，也可以互相提出問題。

　　(2)教師在多媒體出示需要重點理解的詞。

　　(3)全班討論，落實翻譯。教師可以側重指導學生注意實詞的積累、常見虛詞的用法及文言文中詞語省略的現(xiàn)象，爭取達到不看注釋能正確解釋和翻譯。

　　(4) 學生反復讀課文，當堂背誦課文。

　　3. 探究，加深理解

　　思考：

　　(1)“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點?

　　(2) 如何理解《共工怒觸不周山》中結尾的兩句話?

　　(3)共工怒觸不周山的原因是什么?他為什么要這么做?請你作一點推測。

　　學生小組討論、交流，教師最后總結歸納。

　　參考答案：

　　(1)“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢;也反映出他性格的暴躁、剛烈。

　　(2)《共工怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學上的蓋天說。遠古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，通過大膽的想象和夸張的手法，來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說中帶有現(xiàn)實主義的色彩。

　　(3)共工怒觸不周山的原因是“爭為帝”，即爭奪部落首領的位置。他的怒觸似乎包含有失敗的憤怒與不甘心，而且，似乎還夾雜著與對方同歸于盡的想法。當然也體現(xiàn)了共工龐大的氣勢。

　　4.拓展延伸

　　討論：對共工與顓頊為帝而“爭”，你是怎么看的?

　　學生小組討論、交流，然后推舉代表發(fā)言。

　　5.小結

　　傳說中的共工氏當然并不一定實有其事，然而他那種勇敢、堅強，愿意犧牲自己來改造山河的大無畏精神，是值得我們欽佩的。

　　6.作業(yè)：

    發(fā)揮想象，描述“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景。把它寫成一篇短文。

　　訓練一

　　一、閱讀下面的文章，完成文后1-6題。

　　夸父與日逐走，入日; ， ， ;河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

　　1.補充文中空白處。

　　2.解釋下列加點的詞語。

　�、排c日逐走( )⑵河渭不足( ) ⑶北飲大澤( ) ⑷棄其杖( )

　　3.翻譯下列句子。

　�、趴涓概c日逐走

　�、莆粗�，道渴而死

　�、菞壠湔�，化為鄧林

　　4.對于夸父臨死時棄其杖，化為鄧林(桃林)這個情節(jié)，你有何感想?

　　答：

　　5.從《夸父逐日》這個古代神話中，你了解到我國古代勞動人民怎樣的思想和精神?

　　答：

　　6.你認為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎?請簡述理由。

　　答：

　　二、閱讀下面的文章，完成文后7-12題。

　　三人成虎

　　龐恭與太子質( )于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信( )之乎?”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎?”曰：“不信。”“三人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人信之。” 龐恭曰：“夫市之無虎也，明矣，然三人言而成虎。今邯鄲之去( )魏也遠于市，議臣者過于三人，愿王察( )之。” 龐恭從邯鄲反，竟不得見( )。

　　7.找出文中的一個通假字： 通 ，意思為 。

　　8.在文中括號內解釋文中加點字的意思。

　　9.由文中的故事，后人概括出一個成語： ，它比喻 。

　　10.龐恭對魏王講“三人成虎”的故事有何用意?

　　答：

　　11.龐恭從邯鄲返回，得不到召見的原因是什么?

　　答：

　　12.學習本文對你有什么啟示?

　　答：

　　訓練

　　一、1、渴;欲得飲;飲于河、渭; 2、(1)競跑、賽跑;(2)黃河(3)向北(4)他的，指夸父的。 3、(1)夸父與太陽競跑，一直追到太陽落山的地方。(2)還沒趕到大湖，在半路就口渴而死了。(3)他遺棄的手杖，化成桃林。 4、此情節(jié)以富有詩意的高度想象力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不以、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義魅力。 5、這個神話故事反映了我國古代勞動人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。 6、略。(提示：從探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以從其他角度講。) 7、反通返，意思為返回。 8、質(做人質) 信(相信) 去(距離) 察(明察) 見(召見) 9、三人成虎 謠言或流言反復傳播，足以惑亂聽聞。 10、提醒魏王應明察秋毫，勿聽信流言。

　　11、魏王聽信謠言，認為龐恭不忠。 12、做事要善于調查研究，不要輕信于人。

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