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七年級期中考試教學(xué)反思
反思類型可有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思和集體反思等,期中考試過去了,小編也給大家準(zhǔn)備了關(guān)于七年級的期中考試教學(xué)反思范文,一起來看看吧!
七年級期中考試教學(xué)反思【1】
通過期中評卷,我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題,希望通過反思,能夠使下一段工作更好地進(jìn)行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成:積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、寫作。
從做題情況看,學(xué)生在積累與運(yùn)用上出錯(cuò)較多。如:字音字形題,有的學(xué)生對字音字形似是而非,造成失分較多;還有古詩的填空題,因?yàn)橛械膶W(xué)生沒背過,有的學(xué)生字不會(huì)寫,所以造成失分較多。
閱讀理解題,學(xué)生在一些開放性問題上出現(xiàn)理解不到位的情況,也有失分;語言表達(dá)不準(zhǔn)確,造成一些不必要的失分。
作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素,它也是語文的老大難,整個(gè)七年級學(xué)生的作文書寫質(zhì)量較差,個(gè)別學(xué)生作文內(nèi)容空洞,讓人心里真不是滋味。
二、努力方向
1、生字詞有待細(xì)化、強(qiáng)化。
2、繼續(xù)進(jìn)行表達(dá)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。
4、加大練筆力度,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平。
三、教學(xué)反思
今后的教改措施具體可歸納為以下幾點(diǎn):
1.注重積累,夯實(shí)基礎(chǔ)。
要把握課標(biāo)要求,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),注重語文積累,尤其是對常見字詞和古詩文的積累,重視常見語文知識(shí)的積累和應(yīng)用,同時(shí)還要注意名著的閱讀,努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
2.加強(qiáng)閱讀,提高閱讀能力
在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力,同時(shí)注意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解,及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中在重視對文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練,也要重視基本技能的掌握
3.改變教學(xué)方式,提高語文綜合應(yīng)用能力
在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。
4.重視寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力
寫作能力不是天生具來的,是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法,努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力并加強(qiáng)學(xué)生練字。
通過此次期中考試的分析總結(jié),我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語文能力,相信在期末時(shí),會(huì)有所收獲!
七年級期中考試教學(xué)反思【2】
一、試卷命題指導(dǎo)思想
這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理,分量合適,題型新穎;既注重對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查,又注重對綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的測查。
二、數(shù)據(jù)分析
我所執(zhí)教的初一(3)班:總?cè)藬?shù):39;優(yōu)秀人數(shù):23;及格人數(shù):33;班級平均分79.6;最高分:98分;最低分:8分。
初一(5)班:總?cè)藬?shù):39;優(yōu)秀人數(shù):22;及格人數(shù):33;班級平均分76.6;最高分:100分;最低分:7分。
三、各題得分情況統(tǒng)計(jì):
填空題第1、2兩題有關(guān)冪的運(yùn)算以及第4、5兩題有關(guān)幾何計(jì)算題得分率最高,而第12題有關(guān)幾何拼圖計(jì)算面積題得分率最低;
選擇題第14題有關(guān)冪的運(yùn)算以及第13題有關(guān)平移判斷標(biāo)志題得分率最高,而第21題有關(guān)二元一次方程組的靈活轉(zhuǎn)化題以及第18題有關(guān)將多項(xiàng)式看作一個(gè)整體的冪的運(yùn)算題得分率較低;
計(jì)算題中第23題的第3小題有關(guān)乘法公式題得分率較低;
分解因式題以及解方程組得分率較高;
解答題第26題有關(guān)幾何說理題得分率不太高,第27題幾何計(jì)算題得分率較高,第28題有關(guān)定義某種運(yùn)算來解答的題得分率較低,第29題有關(guān)幾何折疊題失分率最高。
可見:
1、學(xué)生定勢思維問題還存在,計(jì)算能力有待加強(qiáng);
2、數(shù)學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透。
四、典型錯(cuò)題分析
1.第12,26題,體現(xiàn)了幾何圖形觀察分析能力,有部分同學(xué)圖形觀察能力不強(qiáng),從而不會(huì)對圖形進(jìn)行分析剪拼來計(jì)算且說理能力不夠嚴(yán)密。
2.第21,18題,暴露了教師在平時(shí)的教學(xué)中對教材的挖掘深度不夠,只就題講題沒有對相應(yīng)經(jīng)典題目進(jìn)行變式。以后教學(xué)中應(yīng)注重題型變式的研究。
3.第29題這是試卷最后一題,得分率只有24.4%這個(gè)題的解答過程主要有兩種情況:一種是從折疊角度分析,另一種是瞎撞。針對這種現(xiàn)狀解決這類題必須在試卷評講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到從而建立一種行之有效的解題模式。
五、我今后教學(xué)中的努力方向和改進(jìn)的措施
1.依“綱”靠“本”,注重基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)考試試題,包括最后的綜合題,都注重對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中,教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué),讓學(xué)生真正理解和掌握,并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)能力。學(xué)業(yè)考試試題對“雙基”的考查,是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體,進(jìn)行多方位的全面考查,要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過程中。另外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力,因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué),也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理,還包括合情推理。
3、強(qiáng)化過程意識(shí),注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程,重視知識(shí)的形成、發(fā)展過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式、定理,而要展開思維,弄清楚其背景和來源,真正理解所學(xué)知識(shí),同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法,并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此,教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué),真正做到結(jié)論和過程并重。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué),數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號(hào)語言、圖形語言,它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化,還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。
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