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《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-08 15:56:00 初中知識(shí) 我要投稿

《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《傷仲永》是宋代文學(xué)家王安石寫的一篇議論文。作者先講述了方仲永由一個(gè)“神童”變化成一個(gè)普通人的經(jīng)歷,然后由此引發(fā)議論,表達(dá)了對(duì)這位“神童”的惋惜之情。下面是小編整理的《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀。

《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、熟讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

  2、掌握常用文言詞語,翻譯課文。

  3、學(xué)習(xí)本文借事說理的方法,理解作者的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、掌握重點(diǎn)文言詞語,翻譯課文。

  2、認(rèn)識(shí)到“后天教育”的重要性。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、預(yù)習(xí)課文,了解課文大意。

  2、解決生字詞。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《傷仲永》是宋代文學(xué)家王安石寫的一篇議論文。作者先講述了方仲永由一個(gè)“神童”變化成一個(gè)普通人的經(jīng)歷,然后由此引發(fā)議論,表達(dá)了對(duì)這位“神童”的惋惜之情。教學(xué)本文,除讓學(xué)生熟練地翻譯課文外,還要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解方仲永變化的原因,并從中汲取教訓(xùn)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入新課

  講述一些被人認(rèn)為笨或不聰明的人經(jīng)過不懈努力而終于取得成就的故事導(dǎo)入新課。

  (也可讓學(xué)生講述)

  二、整體感知

  1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、朗讀課文:

  第一遍,教師范讀或放錄音,學(xué)生在聽的過程中:

 、艅澇錾衷~。

 、谱⒁饩渥拥耐nD,并用鉛筆在課文中作出標(biāo)記。

  第二遍,學(xué)生自由誦讀,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。

  第三遍,學(xué)生齊讀,注意下列加粗字的注音:

  扳(pān)環(huán)謁(yè)稱(chèn)泯(mǐn)

  三、疏通文意

  1、學(xué)生借助注釋和工具書,將課文翻譯成現(xiàn)代白話文,并將不懂之處標(biāo)出來,然后四人小組討論交流,最后小組代表翻譯課文。

  (其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充)

  2、全班同學(xué)討論交流,解決四人小組不能解決的問題:

  教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分利用已學(xué)過的文言文知識(shí)解決問題,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文大意,最后強(qiáng)調(diào)本文重點(diǎn)文言詞語:

  ⑴未嘗識(shí)書具(曾經(jīng))

 、萍磿娝木(寫)

 、亲允侵肝镒髟娏⒕(此)(完成)

 、绕湮睦斫杂锌捎^著(文采和道理)

 、梢厝似嬷(對(duì)……感到驚奇)

  ⑹稍稍賓客其父(以賓客之禮相待;把……當(dāng)作賓客)

 、烁咐淙灰(認(rèn)為……有利可圖)

  ⑻不能稱前時(shí)之聞(相當(dāng))

 、唾t于材人遠(yuǎn)矣(比)

  ⑽則其受于人者不至也(被)

  四、齊讀課文,解決以下問題

  1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

  2、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么?

  3、文章最后一段議論講了什么道理?

  4、學(xué)完本文,你有何感想?

  四人小組討論交流,明確:

  1、方仲永的變化經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段:“仲永生五年……其文理皆有可觀者。”方仲永天資過人,具有作詩才能;第二階段:“十二三矣,令作詩,不能稱前時(shí)之聞。”才能衰退,大不如前;第三階段:“又七年……泯然眾人矣。”完全變成了一個(gè)平庸之人。

  2、“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。”“其受于人者不至也。”

  3、指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至也”。強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要性。

  4、學(xué)生自由談感想,可以從仲永自身的角度談,也可以從仲永的父親的角度談,還可以聯(lián)系實(shí)際來談。只要觀點(diǎn)是從本文中提煉出來的,中心明確,語言流暢即可。

  五、小結(jié)

  1、借事說理的方法。

  本文采用借事說理的方法,以方仲永為實(shí)例,說明了后天教育對(duì)成長(zhǎng)的重要性。文章分兩部分,第一部分?jǐn)懥朔街儆烙商熨Y過人到“泯然眾人”的變化過程。第二部分由此引發(fā)議論,表明了自己的觀點(diǎn)。

  2、語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

  六、拓展

  口頭說文“讀《傷仲永》有感”。

  說文要求:

  1、理解文意,多角度思考;

  2、語言流暢,中心明確。

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