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新課標(biāo)語(yǔ)文八年級(jí)湖心亭看雪教案

時(shí)間:2024-09-11 23:05:08 初中知識(shí) 我要投稿
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人教版新課標(biāo)語(yǔ)文八年級(jí)湖心亭看雪教案

  湖心亭看雪突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣。下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語(yǔ)文八年級(jí)湖心亭看雪教案,大家一起來(lái)看看吧。

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文八年級(jí)湖心亭看雪教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖知識(shí)與能力〗

  1、積累一些文言實(shí)詞、虛詞。

  2、揣摩文中描寫(xiě)西湖雪景的文字,把握文章運(yùn)用的白描手法。

  3、了解課文融敘事、寫(xiě)景、抒情于一爐的寫(xiě)作特色。

  4、背誦課文。

  〖過(guò)程與方法〗

  1、在課文學(xué)習(xí)中理解白描手法并懂得怎么樣運(yùn)用白描手法。

  2、初步學(xué)習(xí)賞析課文融敘事、寫(xiě)景、抒情于一爐的寫(xiě)作特色。

  〖情感態(tài)度和價(jià)值觀〗

  作者的遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度,和流露出的消極避世的意緒,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對(duì)待、歷史地分析。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解本文運(yùn)用白描來(lái)寫(xiě)景的手法。

  2、熟讀背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解作者的精神世界,把握寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系。

  【教學(xué)方法】

  同讀、同議、同寫(xiě)、同評(píng);多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、鋪墊引入

  “未若柳絮因風(fēng)起”,浪漫!冬季中最浪漫的日子無(wú)疑是下雪的日子,那飄飄灑灑的雪花,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激動(dòng)著我們,讓我們享受著熱烈、靜穆、自由。我們可以堆雪人、滾雪球、做冰雕……啊,下雪,真的不錯(cuò)哦!雖然我們這里雪未下,但我可以帶你們?nèi)ノ骱惺芤幌卵┑那槿づ。多媒體顯示“雪景”,導(dǎo)入張岱的《湖心亭看雪》。

  二、朗讀感知

  1、教師設(shè)置背景音樂(lè),教師范讀或者聽(tīng)錄音,學(xué)生聽(tīng)讀,把握字音及停頓。

  提示學(xué)生注意幾個(gè)字音:

  更(ɡēnɡ)定毳(cuì)衣霧凇(sōnɡ)

  沆碭(hànɡ dànɡ)一芥(jiè)

  2、學(xué)生個(gè)讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng),學(xué)生分組讀。

  3、再讀課文,參照注釋?zhuān)栌霉ぞ邥?shū),疏通文句,粗知文意。

 、艑W(xué)生自讀課文,疏通文句并質(zhì)疑。

  ⑵組內(nèi)討論交流,教師巡視指導(dǎo)并解難。

 、羌嗅屢。后學(xué)生齊讀課文三遍,試背課文。

  三、品讀體味

  1、多媒體顯示學(xué)生最感興趣的描寫(xiě)雪景的文字:

  霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余一芥、舟中人兩三粒而已。

  同學(xué)意譯,學(xué)生明確:湖上彌漫著水氣凝成的冰花,天與云與山與水渾然一體,白茫茫一片。湖上(比較清晰的)影子,只有(淡淡的)一道長(zhǎng)堤的痕跡,一點(diǎn)湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,舟中的兩三粒人影罷了。

  2、學(xué)生齊讀該段文字,可結(jié)合配套插圖,回放一下雪景的畫(huà)面。

  四、問(wèn)題探究

  1、作者在描寫(xiě)雪景的時(shí)候,具有怎么樣的特點(diǎn)呢?

  在學(xué)生思考、回答的過(guò)程中,教師適時(shí)多媒體顯示兩段有關(guān)描寫(xiě)雪景的文字,引導(dǎo)學(xué)生在比較中掌握一種新的描寫(xiě)方法。

  (過(guò)渡)你們認(rèn)為白描是不是只用于寫(xiě)景呢?不是的,多媒體顯示白描手法用于寫(xiě)人的范例,要求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。

  (多媒體顯示:)

  “他留著濃黑的胡須,目光明亮,滿(mǎn)頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)……”

  ──唐韜《瑣憶》中的魯迅先生

  選幾個(gè)同學(xué)運(yùn)用白描的手法說(shuō)說(shuō)所提供的畫(huà)面,其余同學(xué)來(lái)做一個(gè)點(diǎn)評(píng)。

  2、多媒體出示:“大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”,“獨(dú)往湖心亭看雪”“舟中人兩三粒”,湖心亭巧遇一事。你們認(rèn)為作者在寫(xiě)景和敘事的時(shí)候融入了怎樣的情感呢?

  學(xué)生討論、交流。教師可適當(dāng)提示,學(xué)生明確。

  五、齊讀齊背,再品味

  六、遷移運(yùn)用

  柳宗元的《江雪》描寫(xiě)的也是雪景,也寫(xiě)到人的活動(dòng),體會(huì)它和本文在描寫(xiě)手法和表達(dá)感情上的不同之處。

  1、學(xué)生背誦《江雪》:“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。”

  2、學(xué)生思考,交流。明確。

  3、試著運(yùn)用白描手法,模仿寫(xiě)一段關(guān)于雨、霜、或者其它的文字,好嗎?要注意情感與景的交融哦。

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