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小石潭記教案

時間:2024-07-02 08:17:37 初中知識 我要投稿

小石潭記教案

  《小石潭記》,全名《至小丘西小石潭記》,是唐朝詩人柳宗元作品,也是《永州八記》中的經(jīng)典名篇,寄情山水之意尤為明顯。下面是小編整理的小石潭記教案,歡迎大家參考。

小石潭記教案

  【教學目標】

  1、知識教學點:

  掌握記敘的順序。

  2、能力訓練點:

  學習綜合運用多種技巧,細致真切地描寫事物的方法,培養(yǎng)學生有意觀察的能力。

  3、德育滲透點:

  體會作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色,培養(yǎng)健康的審美情趣,對學生進行美育教育。

  4、美育滲透點:

  領略文中描寫的自然風光的美。

  【學法引導】

  學習本文,重點是背誦及體會文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可以從寫作順序入手。體會作者的思想感情應聯(lián)系作者生平和與作背景。

  【重點、難點、疑點及解決辦法】

  1、重點:

 、僬莆沼洈⒌捻樞。

 、趯W習綜合運用多種技巧,細致描寫事物的方法。

  解決方法:教師講解。

  2、難點:

  樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。

  解決方法:學生自讀,從書上勾畫出來。

  3、疑點:

  文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同?

  解決方法:教師啟發(fā),學生回答。

  【課時安排】

  1課時。

  【師生互動活動設計】

  1、通過課文,把握文章大意。

  2、精讀課文,體會寫景抒情方法。

  3、聯(lián)系作者生平及寫作背景體會文中思想感情。

  4、口頭作文:根據(jù)教師展示的畫面,細致觀察,然后進行口頭小作文訓練。

  【教學步驟】

  一、導語

  杜甫曾有詩云:“感時花濺淚,恨別鳥驚心”可見,景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記,寄情山水,落筆不俗,視角獨特,如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。今天,我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。

  二、整體感知

  1、學生根據(jù)工具書、課下注釋,自讀課文,掃除文字障礙。

  2、默讀課文,了解課文內(nèi)容、順序,學生回答,教師點撥。

  第一段,寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點及周圍景物。

  第二段,寫潭中游魚。

  第三段,寫潭水的源流。

  第四段,寫作者游覽感受。

  第五段,寫作者游覽感受。

  3、朗讀課文,體會文章中寫景的優(yōu)美文字,找出欣賞點,講明為什么?

 、沤叮硎滓猿,為坻,為嶼,為嵁,為巖。

  坻、嶼、嵁、巖,形狀各異,寫出了潭的奇特可愛。

 、魄鄻浯渎,蒙絡搖綴,參差披拂。

  三句描寫潭邊景物。“蒙、絡、搖、綴”觀察入微,刻畫精確。

 、“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。”

  特寫游魚,游魚空游無依,實則旁襯水清。

 、“日光下徹,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。”

  寫魚的情態(tài)。“佁然”“俶爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖。“樂”字寫魚,也是寫人的心境。

 、“潭西南面望,斗折蛇行,明滅可見。”

  明、滅,描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現(xiàn)的狀態(tài),寫得真切、形象。

 、“其岸勢犬牙差互,不可知其源。”

  筆意飄渺,引人遐想,“其岸”“其源”補述出“望”的對象。

  ⑺“坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃,以其境過清,不可久居,乃記之而去。”

  凄、寒、悄愴,寫出了作者獨特的感受。

  4、突出重點,解決難點:

  教師提問,作者是如何運用多種技巧,細致描寫事物的?

  ⑴先聲奪人:

  如第一段,寫小石潭的出現(xiàn),采用了先聲奪人的手法,如“隔篁竹,聞水聲”,用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳,用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣,然后寫“伐竹取道,下見小潭”,就十分令人神往。

  ⑵抓特點,用比喻:

  寫潭的構(gòu)造形態(tài),緊緊抓住特點來寫,先挑出“全石以為底”,從而照應了“水尤清冽”一語,然后用比喻“為坻,為嶼,為嵁,為巖”,寫石底卷出水面的形狀,給讀者的印象非常鮮明突出。

 、钦婷鑼懀

  寫岸上景物,則采用了正面描寫的方法,“青”、“翠”寫顏色,“蒙絡搖綴”寫形貌,“參差披拂”寫動態(tài),寥寥數(shù)語,寫得宛如圖畫。

  ⑷正面、側(cè)面相呼應:

  第二段寫潭的游魚,文字不多,卻極其精彩。“皆若空游無所依”一句,既正面寫出游魚的自由自在,又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。

 、蓪Ρ让鑼懀

  為了突出魚的生動活潑,作者巧妙地把“佁然不動”和“俶爾遠逝,往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比,靜動相對,尤能顯出魚的活潑。

 、蕯M人:

  “似與游人相樂”,采用了擬人的修辭筆法,更把游魚的神情寫活了。

  5、文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同?讓人有低沉之感?

  了解寫作背景,柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的,到了偏遠的永州以后,也不能不使他心懷恐懼,這種特定的思想感情,自然要反映、滲透在他的作品之中。因此,小石潭那竹樹環(huán)會的境界,別人身臨其境也許會感幽美宜人,流連忘返;而對他來說則是“湊神寒骨,悄愴幽邃”,認為不可久居!缎∈队洝方Y(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉,原因就在這里。

  三、總結(jié)、擴展

  總結(jié):這篇文章生動地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀麗,潭中游魚的活潑,通過作者精描細繪,圖畫般地展現(xiàn)在我們面前。

  擴展:優(yōu)美的文章,往往得力于作者觀察事物細致如魚在水中“佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽”的情態(tài),溪流時隱時現(xiàn)、明滅可見的景象,若不是親臨其境,進行了細致的觀察,是很難描繪出來的。

  培養(yǎng)學生的觀察能力,完成400~500字的寫景抒情散文。

  四、布置作業(yè)

  1、解釋下列加粗的字:

 、欧ブ袢〉,下見小潭,水尤清洌

  ⑵青樹翠蔓

 、侨展庀聫

  ⑷其岸勢犬牙差互

 、梢云渚尺^清

  2、翻譯下列句子:

 、湃瑛Q珮環(huán),心樂之。

 、魄鄻浯渎山j搖綴,參差披拂。

 、侨展庀聫,影布石上,佁然不動。

 、葌m爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。

  ⑸其岸勢犬牙差互

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