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蘇教版語文七年級上冊《十三歲的際遇》說課
十三歲的際遇這是一篇贊頌北大、傾吐衷情的散文。它旨在抒寫一種情緒，因而主觀性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)顯得松散而隨意，但文章豐富而靈動的語言很值得欣賞。下面是小編整理的蘇教版語文七年級上冊《十三歲的際遇》說課，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者熱愛知識，熱愛學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，渴望創(chuàng)造的精神;
2、本文字里行間透著靈氣，全文充滿詩情畫意，是一篇語言表達(dá)方面的典范之作。
3、反復(fù)誦讀和識記，積累和豐富自己的語匯。
教材分析：
這是一篇贊頌北大、傾吐衷情的散文。它旨在抒寫一種情緒，因而主觀性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)顯得松散而隨意，但文章豐富而靈動的語言很值得欣賞。建議在感知和理解文章的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“名人面對面”的活動，由三名同學(xué)分別扮演成1號、2號、3號“田曉菲”，其他同學(xué)向他們自由提問，根據(jù)三名扮演者的不同表現(xiàn)，評選出自己認(rèn)為的“最佳田曉菲”。以便更好地把握作者的情感，加深對文章內(nèi)容的理解，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
由課題《十三歲的際遇》導(dǎo)入課文，簡單介紹作者田曉菲。
二、整體感知、研讀課文
1.默讀全文，掌握生字詞。
2.交流閱讀感受，文章表達(dá)了作者一種什么樣的情感?
明確：文章表達(dá)了作者對北大的贊頌之情，對北大的“驚奇、喜悅與感動”的無限深情，抒寫了作者的宏偉抱負(fù)。
3.文章用空行隔開三個部分，它們各自的大意是什么?
明確：第一部分是描寫自己從7歲到16歲與北大的關(guān)系，抒發(fā)對北大的感情。
第二部分重點(diǎn)寫圖書館與北大人，贊頌北大特有的風(fēng)采。
第三部分強(qiáng)調(diào)自己與北大的血肉聯(lián)系，流露出對北大的無限深情。[板書]
4.再讀文章，思考：從學(xué)校方面說，北大有哪些優(yōu)勝之處使作者深為驕傲?從作者方面說，她有哪些非智力因素使自己出類拔萃?
(這兩問旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對北大特有的感情，并從作者身上獲得心靈及人格的啟迪，同時(shí)也可訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。學(xué)生只要說出大致意思即可。)
5.組織討論：想一想作者為什么把圖書館作為重點(diǎn)內(nèi)容來描述?
明確：因?yàn)閳D書館是知識的象征，作者上北大，為的就是要掌握知識，探尋未涉足過的世界。無論是圖書館還是在圖書館中的人，都體現(xiàn)出一種蓬勃的朝氣、對知識的探索與追求，洋溢著北大特有的精神魅力。
6.感受美點(diǎn)，品味語言。
勾畫出你認(rèn)為精彩的字句，把握其意思，想一想要是你會怎么寫，作者又是怎么寫的，說說作者寫的語句“美”在何處。
三、課內(nèi)活動
設(shè)計(jì)“名人面對面”的活動，由三名同學(xué)分別扮演成1號田曉菲、2號田曉菲、3號田曉菲到講臺前召開記者招待會。其他同學(xué)在座位上向他們自由提問，根據(jù)三名扮演者的不同表現(xiàn)，選出“最佳田曉菲”，并說出理由。
四、布置作業(yè)
1、摘抄文中的優(yōu)美詞語、句子，并用其中的三個詞語造句。
2、完成小作文《我的十三歲》
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