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七年級期中考試要怎么復(fù)習(xí)
轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)已經(jīng)兩個月了，同學(xué)們即將迎來期中考，七年級要怎么復(fù)習(xí)呢?下面小編給大家提供一些復(fù)習(xí)方法，有興趣的朋友可以看一下哦!
【七年級期中考試要怎么復(fù)習(xí)】
【語 文】
“期中了，如何開展語文復(fù)習(xí)，提高語文學(xué)習(xí)的效率”，這是七年級同學(xué)面臨的一個難題。小編針對這種情況，結(jié)合《義務(wù)教育語文新課程標準》和《語文考試大綱》的要求和考點，和七年級同學(xué)談?wù)務(wù)Z文復(fù)習(xí)要注意的幾個問題。
一、古詩文默寫
七年級上冊要求背誦的篇目有：《〈論語〉十二章》《古代詩歌四首》《雖有嘉肴》《河中石獸》《課外古詩詞十首》等。對背誦的詩文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂，才不容易寫錯別字。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。
二、字詞積累
主要考查的題目有“根據(jù)拼音寫漢字”，其拼寫的詞語主要是課文后面要求掌握的“讀一讀，寫一寫”練習(xí)題，或者是課文注解中出現(xiàn)的。這就要求同學(xué)們要多讀課文，熟悉詞語，并且按照“常用、易錯”的原則，有針對性地建立詞語糾錯本。此外，了解象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借等漢字造字法，也對正確拼寫詞語有很大幫助。
三、詞語運用
考查方式主要有：(1)根據(jù)語境選詞填空(2)結(jié)合語境理解詞語的含義(3)正確使用成語(熟語)(4)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(5)辨析詞語的感情色彩。試題都從“使用”的角度命制，即在具體的語言環(huán)境中對詞語的使用情況進行考查，或通過言語操作對詞語使用情況進行考查。在復(fù)習(xí)的過程中一定要重視課本的“讀一讀,寫一寫”和課文注釋中出現(xiàn)的詞語，不單會讀會默寫，還要理解詞語的意思，可以取得一舉兩得之功效。
四、病句
病句考查類型有：(1)成分殘缺(2)成分贅余(3)語序不當(4)搭配不當(5)結(jié)構(gòu)混亂(6)表意不明(7)不合邏輯等。病句的復(fù)習(xí)，同學(xué)們要做到熟悉常見的7種題型，積累常見知識點;適當?shù)剡M行劃分句子成分訓(xùn)練;做題時，不妨假設(shè)自己是醫(yī)生，指出題目得的是什么病，再具體去“治病”。
五、仿寫
仿寫步驟如下：第一步要認真研究例句中提供的語言環(huán)境、句式特點、結(jié)構(gòu)特點和修辭特點，確定仿寫句子的句式、結(jié)構(gòu)和修辭手法，將可以不變更的文字保留下來。第二步是根據(jù)例句的邏輯關(guān)系確定描寫意象和內(nèi)容。第三步理順句子，精心組織答案。答題時要做到：(1)話題要統(tǒng)一(2)句式要統(tǒng)一(3)修辭要統(tǒng)一(4)語境色彩要統(tǒng)一。
六、文言詞語
以實詞為主，以課文下面的注釋為重點，可以按照一詞多義、通假字、古今異義詞、 詞類活用等方面進行歸納掌握。文言虛詞主要掌握“之、于、為、其、且、以、乃”這幾個虛詞的用法。
七、句子翻譯
重點考查有特點的句子：重點句(主旨句)、比喻句、省略句、倒裝句、判斷句等，復(fù)習(xí)時要針對這些特殊句子重點掌握。
八、文言文基本內(nèi)容理解
主要從對重點句、關(guān)鍵句、難句的分析理解;對文段內(nèi)容的理解;對全文內(nèi)容的整體理解、個性化感悟;對文章語言和技法的理解等方面復(fù)習(xí)。
九、課外文言文閱讀
課外語段中的詞語解釋大都可以在課內(nèi)找到答案。平時復(fù)習(xí)要按“以內(nèi)解外，聯(lián)外固內(nèi)”的原則，課課勾連，橫向聯(lián)系對比，弄懂文言文中出現(xiàn)的重點實詞和虛詞在相關(guān)成語中的意思，舉一反三，融會貫通。平時在課堂上還要多朗讀課文，培養(yǎng)語感加強對文段內(nèi)容的理解。
十、文學(xué)名著閱讀
主要從名著的基本內(nèi)容、人物形象和藝術(shù)特色、閱讀體驗等方面考查，七年級推薦閱讀篇目：《西游記》《繁星·春水》《假如給我三天光明》。
此外，現(xiàn)代文閱讀和寫作能力的提高需要同學(xué)們平時多讀書，多思考，多寫作。
【數(shù) 學(xué)】
同學(xué)們，又進入期中復(fù)習(xí)階段了，怎樣才能使自己在期中考試中取得好成績呢?下面小編給大家提幾點建議：
一、理解和熟記課本各章節(jié)的知識點
這個學(xué)期數(shù)學(xué)知識點分成兩大模塊——代數(shù)和幾何。
整個代數(shù)模塊中第二章、第三章和第五章是重點。其中絕對值;有理數(shù)加法法則、減法法則、乘法法則、除法法則;乘方;混合運算;整式及其加減;等式的基本性質(zhì);列一元一次方程解應(yīng)用題等這些知識點是重點和難點，要加深理解和運用。各個知識點之間還存在有機的聯(lián)系，例如我們可以利用數(shù)軸進行巧妙地解題，利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。
例題：有理數(shù)a，b在數(shù)軸上的位置如圖(1)所示，試比較a，b，1，-a，-b的大小，并用“>”號把它們連接起來。
解題思路：要比較各數(shù)的大小，可以先把各數(shù)表示在數(shù)軸上，再比較大小。
解：由題意，知a和-a，b和-b，1和-1都互為相反數(shù)，則它們到原點的距離相等，所以先畫出各數(shù)在數(shù)軸上的位置，如圖(2)所示，顯然，它們的大小關(guān)系為-a>b>1>0>-1>-b>a.
整個幾何模塊中，比較重要的知識點包括：生活中的立體圖形;正方體和圓柱展開圖;常見幾何體的截面;從三個方向看幾何體的形狀;線段、射線、直線的定義和性質(zhì);線段的中點和角的平分線的定義和性質(zhì)等。幾何主要研究幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系，同學(xué)們要結(jié)合知識建立幾何模型，對原題沒有給出圖形的題目，要先根據(jù)題意畫出幾何圖形，注意分類討論。
二、精練習(xí)題，舉一反三，重溫錯題
1.精練習(xí)題。
選題可以遵從以下幾點建議：
(1)不要選只是對概念、定理、性質(zhì)進行復(fù)述的題目，這種題目，對于理解知識，培養(yǎng)能力幾乎無作用。
(2)同一類型的題目，解透一兩個有代表性的即可，不必大量重復(fù)。
(3)排除掉那些對于概念無理解價值、在思考方法上遠離一般規(guī)律的偏題、怪題。
2.舉一反三，講究做題的方法。
一題多解，從不同角度的解法，在思路上拉開距離，應(yīng)用的知識改換較多，將加深對題目本質(zhì)的理解、加深對每個解法本質(zhì)的理解、加深對所用概念、定理公式及相互聯(lián)系的理解。
3.重溫錯題，善于反思。
失誤了，不是簡單地把錯誤答案改為正確答案。因為題做錯了，是糾正自己對概念的片面理解或不正確思想方法的良機。如果知識重做一遍，而不去分析錯誤原因，即使下次做對了，再做類似的題還會出錯，認識上得不到提高。正確的做法是，回憶當時做題的思考過程，找出產(chǎn)生錯誤的概念理解上的原因是什么，在知識掌握上的原因是什么，在思想方法上的原因是什么，找出避免這種失誤的切實可行的辦法。
三、多思考，多總結(jié)
第一個層次的總結(jié)是做題講究做題方法，總結(jié)規(guī)律和方法。
第二個層次的總結(jié)是小結(jié)，是把一個單元的`內(nèi)容進行梳理、歸納、分出概念、定理公式、基礎(chǔ)知識、方法幾個類別，找出每個類別里主次排列、相互間的聯(lián)系及本單元有關(guān)題目的解題思考方法。
第三層次的總結(jié)是全書復(fù)習(xí)，是在各部分小結(jié)的基礎(chǔ)上進行概括，把全書知識歸納在一個或幾個系統(tǒng)內(nèi)，統(tǒng)率在一個或幾個想法之下，達到對全書了若指掌的程度，同時把自己駕馭知識的水平又提高一步。
在“有所總結(jié)，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進”中，融會貫通，將知識點進行總結(jié)和歸納，形成一套屬于自己的思維系統(tǒng)，做題的時候信手拈來。
【英 語】
學(xué)英語歷來都把詞匯的學(xué)習(xí)作為重點，七年級上學(xué)期的英語課本知識點不多，語法比較簡單，不少單詞雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)，但有些同學(xué)未必能真正掌握。因此期中考試前，對于詞匯的復(fù)習(xí)顯得尤其重要。
期中考試會怎樣考查詞匯呢?除了選擇題和聽力部分的聽填信息外，通常還有以下三種題型：1.選詞填空或用所給詞的正確形式填空。2.根據(jù)句意和提供的首字母填空。3.短文填詞。
課本詞匯表中黑體詞是《英語課程標準》要求掌握的詞，白體詞是要求理解的詞。黑體詞要求同學(xué)們會讀、聽得懂、會拼寫、能理解詞義、詞類并能運用，是復(fù)習(xí)的重點，可以先復(fù)習(xí)。然后再安排復(fù)習(xí)理解詞和認讀詞，這樣便于突出重點，合理利用時間，提高復(fù)習(xí)效率。下面介紹詞匯復(fù)習(xí)記憶的幾種方法：
一、通過音標復(fù)習(xí)記憶單詞
單詞記憶切忌機械地背誦單詞。許多學(xué)生最習(xí)慣的記憶方式是背拼寫，比如fish這個單詞,學(xué)生一般都是逐個字母拼讀出來，f-i-s-h，fish。這樣只是記住了幾個孤立的字母，很容易遺忘。大多數(shù)單詞的記憶要通過其發(fā)音并且分音節(jié)來記憶，比如，telephone , 要把九個字母記憶起來十分困難，但根據(jù)讀音分成三個音節(jié)(te-le-phone)就容易了。另外，同學(xué)們可以根據(jù)課本的詞匯表，通過一些會讀的單詞，觀察其音標是怎樣的，逐個記憶音標并了解發(fā)音規(guī)則。世上無難事，只怕有心人。平時多琢磨，就可以發(fā)現(xiàn)拼寫與讀音之間的規(guī)律，學(xué)會音標和一些發(fā)音規(guī)則。
二、通過詞形復(fù)習(xí)記憶單詞
英語中的很多詞匯是借助構(gòu)詞法變化的。初一課本第三單元開始學(xué)習(xí)構(gòu)詞法之一的派生詞(單詞加上前綴或后綴構(gòu)成新的單詞)，動詞加后綴-er/-or表示動作的執(zhí)行者，如 : worker, driver, actor等。課本里也有不少的合成詞(由兩個或者兩個以上的基本詞匯合在一起所構(gòu)成的新詞)，如：schoolbag, snowman等。復(fù)習(xí)時還需注意轉(zhuǎn)化詞。例如：snow是名詞“雪”的意思，可轉(zhuǎn)化成動詞，表示“下雪”。通過構(gòu)詞法對擴大詞匯量有很大幫助，使復(fù)習(xí)單詞更便捷、更牢固。
三、通過詞義復(fù)習(xí)記憶單詞
我們可以把具有相同、相近或相反意義的詞集中在一起復(fù)習(xí)。比如：look,read,wacth,see四個單詞，中文意思都是“看” 。但看黑板，看書，看電視，看電影使用的單詞都不一樣。意義相反的詞匯如：short的反義詞有l(wèi)ong 和tall，old的反義詞有young和new。意義相對的詞匯如：white—black, man—woman , wife—husband 等等。把相同、相近或相反意義的詞放在一起進行辨析，既復(fù)習(xí)了這些單詞，又了解了它們的區(qū)別、聯(lián)系及用法。
需要注意的是，初中階段對單詞的學(xué)習(xí)不能滿足于會讀會寫，一定要把重心放在單詞的用法上，要知道單詞是哪種詞類，并且了解與之相關(guān)的詞語和用法。比如，學(xué)習(xí)一個名詞，應(yīng)知道它是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞;如果是可數(shù)名詞，其復(fù)數(shù)形式怎樣變化;是不可數(shù)名詞又應(yīng)怎樣使用;與其搭配的是哪個量詞;它可不可以作為動詞或其他詞類。這樣學(xué)習(xí)可以取得舉一反三、事半功倍的良好效果。
總之，我們在復(fù)習(xí)詞匯時，最開始要掌握其拼寫、詞義以及詞性，然后掌握其用法以及相關(guān)詞組，并且可以試著用這些單詞造句。既學(xué)詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，才能準確理解詞義，真正掌握詞匯的用法。
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