- 相關(guān)推薦
九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)期中考試復(fù)習(xí)提綱
考試是檢測(cè)同學(xué)們一個(gè)階段內(nèi)學(xué)習(xí)成果的方式，考試成績(jī)是用來(lái)衡量你前段時(shí)間對(duì)知識(shí)掌握的程度，下面小編給大家準(zhǔn)備了九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)期中考試的復(fù)習(xí)提綱，一起來(lái)看看吧!
【九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)期中考試復(fù)習(xí)提綱】
緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
1、 化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。
2、 原子論(道爾頓)和分子學(xué)說(shuō)(阿伏加德羅)的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。——物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。
3、 1869年，俄國(guó)的化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。物質(zhì)的種類繁多(達(dá)2000多萬(wàn)種)，但組成它們的基本成分——元素只有100多種。水、氧氣、二氧化碳的一個(gè)共同點(diǎn)：都含有氧元素。
4、 我國(guó)的某些化學(xué)工藝像造紙、制火藥、燒瓷器，發(fā)明很早,對(duì)世界文明作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。
5、 用高分子薄膜做的鳥(niǎo)籠：隔水、透氣
6、 用納米技術(shù)制造出具有特定功能的產(chǎn)品(直徑6mm的尼龍繩能吊起2t的汽車)(1nm=10-9m)
第一章 走進(jìn)化學(xué)世界
課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)
考點(diǎn)要求：
認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征;理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)之間的聯(lián)系
考點(diǎn)一、物質(zhì)的變化
1、概念：物理變化——沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化。例:石蠟熔化、水結(jié)成冰、汽油揮發(fā)
化學(xué)變化——有其它物質(zhì)生成的變化 例:煤燃燒、鐵生銹、食物腐朽、呼吸
2、判斷變化依據(jù)：是否有其它(新)物質(zhì)生成。 有則是化學(xué)變化，無(wú)則是物理變化
3、相互關(guān)系：常常伴隨發(fā)生，有化學(xué)變化一定有物理變化,有物理變化不一定有化學(xué)變化。
4、化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象：放熱、吸熱、發(fā)光、變色、放出氣體和生成沉淀。
考點(diǎn)二、物質(zhì)的性質(zhì)
物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)。包括：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、導(dǎo)電性、吸水性、吸附性等。
化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)�？扇夹�、氧化性、還原性、活潑性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性、金屬活動(dòng)性等。
它們的區(qū)別是：物理性質(zhì)在靜止?fàn)顟B(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)，而物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)則要在物質(zhì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中才能表現(xiàn)出來(lái)
三、物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。
聯(lián)系： 在變化語(yǔ)句中加“能”或“可以”或“易”“會(huì)”“難于”等詞語(yǔ)，變成了相應(yīng)的性質(zhì)。
| 物理變化 | 化學(xué)變化 | |
| 概念 | 沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化 | 生成其他物質(zhì)的變化 |
| 伴隨現(xiàn)象 | 物質(zhì)的形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化 | 常伴隨有放熱、發(fā)光、變色，放出氣體、生成沉淀等 |
| 本質(zhì)區(qū)別 | 變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成 | |
| 實(shí)例 | 石蠟熔化、水結(jié)成冰、汽油揮發(fā) | 煤燃燒、鐵生銹、食物腐朽、呼吸 |
| 相互關(guān)系 | 物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程中一定伴隨物理變化，如石蠟燃燒時(shí)先發(fā)生石蠟熔化現(xiàn)象。在發(fā)生物理變化時(shí)不一定伴隨化學(xué)變化。 | |
| 物理性質(zhì) | 化學(xué)性質(zhì) | |
| 概念 | 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì) | 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì) |
| 實(shí)質(zhì) | 物質(zhì)的微粒組成結(jié)構(gòu)不變所呈現(xiàn)出的性質(zhì)。 | 物質(zhì)的微粒組成結(jié)構(gòu)改變時(shí)所呈現(xiàn)出的性質(zhì)。 |
| 實(shí)例 | 顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性、吸附性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等 | 可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、助燃性、還原性、酸性、堿性等 |
| 確定 | 由感官直接感知或由儀器測(cè)定 | 通過(guò)化學(xué)變化方可知 |
| 區(qū)別 | 是否需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái) | |
課題2 化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)
一、化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。
二、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究
1、現(xiàn)象：蠟燭逐漸熔化，燃燒，發(fā)出紅光，火焰分為三層(外焰、內(nèi)焰、焰心)。
2、產(chǎn)物：二氧化碳和水
檢驗(yàn)：二氧化碳——在火焰上方罩內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯(變渾濁)
水——在火焰上方罩冷而干燥的燒杯(變模糊或有水珠出現(xiàn))
水的驗(yàn)證：用無(wú)水硫酸銅CuSO4(白色)+ 5H2O=== CuSO4·5H2O(藍(lán)色)
3、物理性質(zhì)：白色的固體，密度比水小，質(zhì)軟
結(jié)論：
⑴燃燒前：蠟燭通常為黃白色的固體，密度比水小，不溶于水
�、迫紵龝r(shí)：① 蠟燭發(fā)出黃白色的火焰，放熱、發(fā)光，蠟燭逐漸變短，受熱時(shí)熔化，冷卻后又凝固。
②木條處于外焰的部分最先變黑，外焰溫度最高。
�、蹮瓋�(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明蠟燭燃燒生成了水，其中含有H元素;蠟燭燃燒后還生成CO2，該氣體能使澄清石灰水變渾濁 ，說(shuō)明蠟燭中含有C元素。
�、馨状砂迳嫌泻谏勰┏霈F(xiàn)，更說(shuō)明蠟燭中含有C元素。
�、侨紵螅河幸还砂谉煟苤匦氯紵�。說(shuō)明蠟燭燃燒是蠟燭氣化后的蠟燭蒸氣被點(diǎn)燃。
| 實(shí)驗(yàn)探究步驟 | 觀察物質(zhì)的性質(zhì)、變化、現(xiàn)象 | 結(jié)論、解釋 | |
| ⒈觀察蠟燭的制作材料 | 燭芯棉線、外殼石蠟 | 由石蠟制成 | |
| ⒉點(diǎn)燃前 | ⑴觀察蠟燭的顏色、 | 乳白色固態(tài)圓柱狀 | 顏色：乳白色 |
| 形態(tài)、形狀 | 狀態(tài)：固態(tài) | ||
| ⑵用小刀切下一塊石蠟，投入水中 | 浮在水上，難溶于水，硬度小 | 密度比水小，硬度小，難溶于水 | |
| ⒊ | ⑴用火柴點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭火焰 | 火焰分為焰心、內(nèi)焰、外焰三層，第二層最明亮，內(nèi)層暗 | 石蠟具有可燃性,其火焰分為焰心、內(nèi)焰、外焰三層,第二層最亮,內(nèi)層暗 |
| 點(diǎn) | |||
| 燃 | |||
| 蠟 | ⑵取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出 | 火柴桿接觸外焰部分先變黑 | 外層溫度最高，加熱用外層火焰 |
| 燭 | ⑶用一干燥燒杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量石灰水，振蕩 | 燒杯內(nèi)壁有水霧，石灰水變渾濁 | 蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳 |
| ⒋ | ⑴將蠟燭熄滅觀察 | 有白煙 | 蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)轉(zhuǎn)變成液態(tài)，再汽化，而后燃燒 |
| 熄滅蠟燭 | ⑵用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙 | 白煙燃燒 | |
二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
1、原理：A、二氧化碳——能使澄清石灰水變渾濁(特性)，不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。
B、氧氣——支持燃燒(使帶火星的木條復(fù)燃、燃著的木條燒得更旺)，供給呼吸。
2、結(jié)論：“兩多一少”——人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。
即：A.呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中CO2的含量高。
B.呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高。
C.對(duì)著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量高。
| 實(shí)驗(yàn)探究步驟 | 觀察物質(zhì)的性質(zhì)、變化、現(xiàn)象 | 結(jié)論、解釋、化學(xué)方程式 |
| ⒈用排水法收集氣體 | 集氣瓶中的水排出，集氣瓶?jī)?nèi)充滿氣體 | 呼出的氣體大部分沒(méi)有溶于水 |
| ⑴在兩個(gè)集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放水中。將塑料管小心插入集氣瓶?jī)?nèi)，吹氣 | ||
| ⑵在水中集滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出正放于桌上 | 氣體無(wú)色 | 呼出的是無(wú)色的氣體，密度比空氣大 |
| ⒉探究呼出氣體的性質(zhì) | 盛空氣的`集氣瓶?jī)?nèi)石灰水沒(méi)有變渾濁， | 人呼出氣體中含有較多的二氧化碳 |
| ⑴向一個(gè)盛空氣的集氣瓶和一個(gè)盛呼出氣體的集氣瓶中，各滴入幾滴石灰水，振蕩 | 盛呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)石灰水變渾濁 | |
| ⑵將燃著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中 | 燃燒的木條在盛空氣的集氣瓶中持續(xù)燃燒一會(huì)熄滅； | 人呼出氣體中含有較少的氧氣 |
| 燃燒的木條在盛呼出氣體的集氣瓶中立即熄滅 | ||
| ⑶取一塊干燥的玻璃片對(duì)著呼氣，并與放在空氣中的另一塊玻璃片比較 | 對(duì)著呼氣的玻璃片上有水珠 | 人呼出氣體中含有較多的水蒸氣 |
3、鑒別氧氣和二氧化碳：
方法①：用燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)，使之燃得更旺的是氧氣,使之立即熄滅的是二氧化碳;
方法②：分別倒入澄清的石灰水，使之變渾濁的是二氧化碳，使之無(wú)明顯變化的是氧氣。
三、實(shí)驗(yàn)探究的方法：
A、提出科學(xué)問(wèn)題;B、假想和猜測(cè); C、制定計(jì)劃; D、進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
E、收集證據(jù); F、解釋與結(jié)論; G、反思與評(píng)價(jià); H、表達(dá)與交流。
四、化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：
1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)
2、關(guān)注物質(zhì)的變化
3、關(guān)注物質(zhì)變化的過(guò)程及其現(xiàn)象并進(jìn)行比較和分析，以得出可靠的結(jié)論
【九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)期中考試復(fù)習(xí)提綱】相關(guān)文章：
八上地理期中考試復(fù)習(xí)提綱08-02
初一期中考試復(fù)習(xí)提綱09-04
高一期中考試復(fù)習(xí)提綱09-28
初三化學(xué)期中考試反思09-28
2017年化學(xué)期中考試試卷08-18
中考物理復(fù)習(xí)提綱07-25
初中地理復(fù)習(xí)提綱10-15