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用ACT考試來(lái)為托福鋪路，學(xué)霸就是那么自信！
按照一般的留學(xué)進(jìn)程，通常都是先攻克語(yǔ)言類考試再去考學(xué)術(shù)類的。以本科留學(xué)為例，先考托福/雅思，再考SAT/ACT是常態(tài)。但這里有一位逆天學(xué)霸，將學(xué)術(shù)類的ACT考試作為語(yǔ)言類托�？荚嚨匿伮肥罱K取得了雙向高分。
張林子弦同學(xué)近期剛獲得她所在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的兩份獎(jiǎng)學(xué)金，因?yàn)樗贏CT和托福兩門考試中都獲得了高分，兩門課程的考分皆符合小站教育獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)要求。先在ACT考試中取得32分的高分后，再于托�？荚囍休p松拿下103分。
其實(shí)到底先考語(yǔ)言還是先考學(xué)術(shù)，都有優(yōu)秀的考生取得佳績(jī)的，關(guān)鍵還是在于考生本人的學(xué)習(xí)方法。
張同學(xué)平日里就是個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)的學(xué)生，在還沒(méi)有報(bào)班前就對(duì)照ACT詞匯專用書(shū)籍，堅(jiān)持每天背誦單詞。她深知單詞量的重要性，所以不論每天時(shí)間再緊，還是堅(jiān)持背誦單詞，專門購(gòu)買了ACT詞匯書(shū)，按照科目分類，對(duì)照背誦。
但是在自己DIY備考階段，張同學(xué)對(duì)ACT了解很少，最多也只是自己上網(wǎng)查查資料。在小站報(bào)班以后，張同學(xué)在專業(yè)老師的幫助下逐漸了解ACT考試的細(xì)枝末節(jié)，并通過(guò)真題練習(xí)在最短時(shí)間內(nèi)掌握ACT的一切情況。她總是在課下做題，然后將每一套題目的錯(cuò)處整理匯總，在上課時(shí)請(qǐng)教老師，這樣可以高效利用上課時(shí)間，讓課時(shí)發(fā)揮最大限度的作用。
可見(jiàn)每一個(gè)學(xué)霸都不是天生的，在選擇先備考ACT的道路上，支持著張同學(xué)的不僅是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)指導(dǎo)，也有她自己的全力配合與不懈努力。
一旦拿下ACT高分，后面的托福考試就相對(duì)比較輕松了。這不僅意味著精神層面上的輕松，此前辛苦復(fù)習(xí)的效果也逐步顯現(xiàn)出來(lái)。
大家都知道，ACT閱讀相對(duì)較難，要提高分?jǐn)?shù)也不容易。所以在ACT備考階段，她除了苦背單詞外，平常也會(huì)找些英文原版書(shū)籍來(lái)閱讀。她通常只讀自己喜歡的英文小說(shuō)，這一方面是一種學(xué)習(xí)，另一方面也調(diào)劑休整。這種積累的效果到了托福備考時(shí)也同樣受用，富含西方文化背景的托福閱讀篇章對(duì)張同學(xué)而言完全沒(méi)有障礙。
張同學(xué)在托福報(bào)班前和課程顧問(wèn)進(jìn)行了嚴(yán)密探討，共同剔除了她此前已經(jīng)非常扎實(shí)的項(xiàng)目，完全針對(duì)個(gè)人的薄弱環(huán)節(jié)安排課時(shí)。這樣又使得托福的課時(shí)得到最有效利用。上課前各科老師也早已了解了她的基本情況，所以真正開(kāi)始上課后，她可以積極配合老師的授課進(jìn)度，雙方合作無(wú)間。
有人覺(jué)得ACT考試更難考，如果先考了ACT而被其難度打擊的話，會(huì)不會(huì)影響到后來(lái)的托�？荚嚹�?但張林子弦同學(xué)正是考完ACT后反而增長(zhǎng)了信心，讓托福這場(chǎng)硬仗變得無(wú)比輕松。更客觀的現(xiàn)實(shí)是，無(wú)論先考哪一門，初期的背單詞、攻語(yǔ)法等硬功夫一定會(huì)給后一門考試打下基礎(chǔ)。所以事在人為，無(wú)需受規(guī)則束縛。
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