2017編導考試內容-命題講故事的技巧

　　命題講故事作為編導專業(yè)考試內容之一，考生現場隨機抽取命題，準備15分鐘，根據命題講一個5分鐘左右的故事。那么在這過程中要掌握一定的技巧，在眾多考生中脫穎而出。

　　大量素材的積累

　　故事來源于生活，卻又高于生活。考生要想能夠在面試綜合考查編講故事環(huán)節(jié)中講出吸引考官的、別具風格的、有趣的故事，最重要的是考生腦海中有大量的素材積累，以備隨時都可以用，這就要求：考生要懂得發(fā)現生活、留意生活、積累素材，并注意挖掘現實生活中有價值意義的一面和獨特的底蘊。這樣一來，不僅提升了自我的感受能力，更從一個本質的層面上解決了編講故事素材缺乏的問題，只有對生活充滿熱情的考生，才能編講出真正富于生活氣息的好故事。

　　規(guī)定情境的設置

　　在編講故事考試科目中，很多考生拿到題目后，認認真真地準備了十幾分鐘，然而一面對考官仍然張口忘詞、不知所措，再好點兒的也就是磕磕絆絆勉強將故事講完。情緒緊張固然是一個很重要的原因，更重要的是，考生對于自己所講述的故事從一開始沒有做好通盤的考慮，十幾分鐘的時間里只是去糾纏一個個小得不能再小的情節(jié)點，如此來思維的混亂是不可避免的，講述的效果也就可想而知了。

　　立意、懸念、主題的確定

　　立意、懸念和主題的確定在“編講故事”中占有極其重要的作用。一個故事編織的好壞，往往取決于以上三個基本要素。故事講究超強的思維和逆向思維，需要絕處逢生、拍案叫絕;故事講究智慧情節(jié)，講究立意的創(chuàng)新性，即追尋新、奇、巧、趣的四要素。一個好的立意就等于你編織的故事已經成功了一半。好的故事立意也往往是最能吸引考官注意和引起考官興趣的地方。立意要注意以情見長，以情動人。考生在編講故事時，不論是真實的，還是虛構的，只有先把自己打動了，才能更好地感染考官。

　　故事的立意來源于生活，考生要懂得從生活中提煉故事的戲劇性和感動性，要以正常的邏輯思維去挖掘、提煉“超常性”的東西。立意要符合生活的邏輯，要設置得在“情理之中，預料之外”。立意的背景可以“假”，但細節(jié)必須“真”。

　　懸念即故事的戲劇性。簡言之，即考官對考生所編織的故事的發(fā)展與結果的期待性。

　　考生要善于設計故事的結構，善于運用懸念去組織安排故事情節(jié)矛盾、鋪設戲劇沖突和展開戲劇情境。懸念的設置要注意引人人勝性，即故事的起伏性、曲折性和跌宕性。起伏性懸念的設置還要注意具有一定的思考性和緊張性，要讓考官思考“為什么”的同時，也有一種緊張期待的心理�？忌�要懂得設法引考官入戲，去品味其中的矛盾沖突和事件發(fā)展�？忌�的故事的懸念設置還要特別注意事件的偶然性、巧合性和驟變性等，要懂得以運用情境假定和戲劇懸念引起考官的注意。

　　結構故事

　　考生在進行編講故事過程中，素材有了，規(guī)定情境設置了，立意、懸念、主題也已經明確了，但怎樣更好地將各種元素有機地集合在一起并構成一個故事呢?這就需要結構一個故事。

　　結構故事同結構小品一樣，也有一定的規(guī)律可循。

　　結構一個故事分“開頭——發(fā)展——高潮——結局”四個環(huán)節(jié)進行。

　　1、“開頭”即故事的開始部分。要求考生懂得故事的生活性，并將自己融人故事中特定的某一類人身上，進入到有機的構思、創(chuàng)作的初級階段。開頭要求“設置懸念、引人人勝”。

　　2、“情節(jié)”即故事的中心事件。情節(jié)在一般情況具有的開端、發(fā)展、高潮、結局幾個部分。

　　3、“人物”即故事的推動者和發(fā)展者。故事的人物關系主要有兩種，一是主要人物; 二是次要人物。有了人物以后，下一步便是將人物安排在一些似乎是無法解決的難題與逆境中。他們必須面臨同他們相對立的人或事(情節(jié)的安排)，即要具有正面特點的人物和具有反面特點的人物之間的矛盾糾葛。也就是說必須有矛盾沖突。

　　4“高潮”即故事中矛盾沖突集合點。事實上，沒有了矛盾，也就沒有了生活，沒有了事件，沒有了作品。

　　5“結局”是“編講故事”中極為重要的一個環(huán)節(jié)。考生結構一個故事的時候，除了編織開頭，其次重要的就是“設置”結局。只有首先將開頭和結局編織好了，才能夠緊扣“兩頭”進行戲劇性的藝術創(chuàng)造。結局的編織要做到耐人尋味、令人思考、出乎意料。

　　編織主體情節(jié)

　　大體結構完一個故事后，考生即進入到最后的一個思維創(chuàng)作階段——編織主體情節(jié)。編織主體情節(jié)在編織整個故事中占有非常重要的作用。一個故事的好壞除了取決于以上幾個必要因素外，更重要的是故事編織的主體情節(jié)。如果考生在上述幾個環(huán)節(jié)的構思創(chuàng)作略顯單薄的話，那主體情節(jié)的編織一定要設置好，因為主體情節(jié)編織得精彩、新穎可以好地掩蓋以上幾個環(huán)節(jié)的漏洞，依然可以讓考官非常有情趣地把它聽完，從而可以得到比較理想的成績。

　　講故事

　　考生如果在以上的幾個環(huán)節(jié)處理中順利地完成了任務，那就只剩下最后的一個也是更為關鍵的環(huán)節(jié)——“講故事”了�？脊贈]時間全面了解你的素材積累有多豐富，規(guī)定情境設置得有多好，立意、懸念、主題確立得有多完美，主體情節(jié)編織得有多精彩，如果“講不好，那還是“空歡喜”一場。所以，我們不妨這樣說：“講’’是編講故事的核心。

　　在這個環(huán)節(jié)中，考生配合自己的講述，可以適當地有一些表情和動作，但這些表情和動動千萬不能夸張，尤其是不要給考官造成一種在硬生生背誦的“做作”感覺。再有就是注意自己的聲音語氣，切忌拿腔拿調，一副演講辯論的模樣。其實最好的狀態(tài)就是放輕松，將自己編好的故事像聊天一樣很自然地告訴給坐在你面前的每一位考官。在這個時候，你是講述者，他們是傾聽的人，所以你一定要有一種信念感，讓他們相信你口中的那個故事——信了也就意味著成功了。

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