淺析兒童芭蕾舞教育

　　[摘要] 如今,我們對(duì)于兒童的教育已經(jīng)越來(lái)越關(guān)注了。面對(duì)祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái),我們有了更多更新的思考。兒童芭蕾舞,它是集舞蹈音樂(lè)、舞蹈動(dòng)律、舞蹈表情為一體的情感流露,就芭蕾舞的教育對(duì)于兒童而言,是一種生命的本能,也是一種生命的展示。

　　[關(guān)鍵詞] 兒童 芭蕾舞 教員

　　兒童教育是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。兒童教育需要遵循一定的規(guī)則。我們面對(duì)的教育對(duì)象是兒童,兒童的一個(gè)特征是多樣性和差異性。因此,對(duì)不同兒童的教育要采用不同的方式,因而教育有法,沒(méi)有定法,需要因人而異,隨機(jī)應(yīng)變。教育更像藝術(shù),藝術(shù)也有法則,但不拘泥于法則,更多的是要去創(chuàng)造……兒童芭蕾舞教育是一門藝術(shù),有著無(wú)盡的創(chuàng)造力在吸引著教員。我們每一個(gè)人只要走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,總會(huì)被一件件藝術(shù)品所吸引,被他們的藝術(shù)創(chuàng)造所震撼。學(xué)校就是藝術(shù)殿堂,兒童就是一件件藝術(shù)品,他們吸引著我們?nèi)��?chuàng)造。

　　既然兒童芭蕾舞是一門藝術(shù),它就需要我們?nèi)ス餐�研究與探討。在教學(xué)的過(guò)程中,教員需要站在孩子們的立場(chǎng)上去做孩子們想做的事,要與她們共同編織一個(gè)美好的夢(mèng)。30多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐,讓我深切地感受到了中國(guó)兒童芭蕾舞教育事業(yè)發(fā)展的重要性。兒童芭蕾舞教育是舞蹈藝術(shù)的搖籃,對(duì)于芭蕾舞藝術(shù)的教育來(lái)說(shuō),這也將是一個(gè)良好的開(kāi)端!沒(méi)有幼稚的蹣跚,就沒(méi)有成熟的飛躍。因此,探討兒童芭蕾舞教學(xué)是我們發(fā)展藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。

　　一、兒童芭蕾舞教育的現(xiàn)狀

　　現(xiàn)在,在全國(guó)各地廣泛使用的兒童芭蕾舞教材是北京舞蹈學(xué)院的芭蕾舞院外分級(jí)考試教程,這套分級(jí)考試教程共分八級(jí),每一級(jí)都是根據(jù)學(xué)生的年齡和訓(xùn)練時(shí)間的增長(zhǎng)而編寫(xiě)的,對(duì)于教材的規(guī)范化和系統(tǒng)性方面都有明確的要求。在20世紀(jì)80年代初開(kāi)始,我國(guó)兒童芭蕾舞的業(yè)余普及教育隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)美育教育的重視而得到了很大的發(fā)展,并且取得了良好的效果。為了進(jìn)一步提高芭蕾舞業(yè)余教育的質(zhì)量,使之走向規(guī)范化,我們希望通過(guò)考級(jí)活動(dòng),能對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次考核,激發(fā)廣大青少年對(duì)芭蕾舞的興趣,吸引更多的孩子來(lái)學(xué)習(xí)芭蕾舞。

　　對(duì)于我們來(lái)說(shuō),兒童芭蕾舞的啟蒙教育年齡一般都在5至8歲之間,大多數(shù)學(xué)生都是初學(xué)者,沒(méi)有任何舞蹈基礎(chǔ)。針對(duì)這些學(xué)生基礎(chǔ)不整齊的情況,作為教員應(yīng)該特別注意因材施教,使每一個(gè)學(xué)生在訓(xùn)練中都能有所收獲,有所進(jìn)步。通過(guò)芭蕾舞的學(xué)習(xí),培養(yǎng)兒童對(duì)舞蹈的興趣和愛(ài)好,初步了解進(jìn)行舞蹈表演所必備的軟度、開(kāi)度,以及訓(xùn)練的方法;訓(xùn)練各動(dòng)作的基本協(xié)調(diào)能力,使她們擺脫自然狀態(tài),逐步培養(yǎng)出舒展的舞姿和良好的藝術(shù)氣質(zhì)。

　　二、兒童芭蕾舞教育中教員應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)方面

　　作為一名芭蕾舞教員,我想考級(jí)并不是我們的最終目的,我們的目的是開(kāi)發(fā)兒童的天性,培養(yǎng)兒童的美感以及一種對(duì)藝術(shù)的審美情趣。在此,我談?wù)勛约簭氖聝和�芭蕾舞教育的感想�?/p>

　　首先,對(duì)于芭蕾舞訓(xùn)練的單一性和重復(fù)性是眾所周知的,但是芭蕾舞藝術(shù)本身卻充滿了童話般豐富的想象力和人物塑造的個(gè)性化。因此,在兒童芭蕾舞教育中,有一個(gè)非常重要的任務(wù)就是培養(yǎng)孩子們豐富的想象力和個(gè)性的培養(yǎng)。因?yàn)檫@種能力是教不會(huì)的,而是要靠教員引導(dǎo)兒童們?nèi)?ldquo;發(fā)現(xiàn)”或用她們認(rèn)為最合適的辦法“成為”自我。在以多元化為前提的兒童芭蕾舞藝術(shù)教育中,我們最終的目的不是培養(yǎng)職業(yè)的芭蕾舞蹈家,而是教育培養(yǎng)出具有多種興趣的,完全實(shí)現(xiàn)自我的人。通過(guò)芭蕾舞學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,實(shí)現(xiàn)自我。教育孩子們具有自己真正的情感,自己的思想,真實(shí)地展現(xiàn)自我,而不是充當(dāng)別人的影子,人體動(dòng)作的復(fù)印機(jī)。藝術(shù)對(duì)人的感召是一個(gè)充滿活力,持續(xù)不斷的過(guò)程,當(dāng)學(xué)生們意識(shí)到為什么能從芭蕾舞藝術(shù)中受到啟迪和激勵(lì),感受到某種力量,他們就會(huì)不由自主地以某種新的方法創(chuàng)造和理解其他新的事物。我們的目的就是使中國(guó)的孩子們?cè)诎爬傥柽@種身心合一的文化中,從身體韻律到心靈修養(yǎng),從直觀感覺(jué)到精神感悟,從情感體驗(yàn)到思想升華都逐漸真實(shí)和強(qiáng)大起來(lái)。

　　我們面對(duì)的是天真爛漫的兒童,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我們一定要讓他們體驗(yàn)到快樂(lè)!因?yàn)?在過(guò)去的兒童芭蕾舞培訓(xùn)中,兒童在受到正規(guī)訓(xùn)練的同時(shí),感到缺憾的是,一個(gè)半小時(shí)的課時(shí)量,很容易使兒童不耐煩,或者出現(xiàn)精力不集中。她們常常抱怨訓(xùn)練太過(guò)規(guī)范、太過(guò)嚴(yán)肅、太過(guò)死板,孩子們的快樂(lè)在哪兒呢……這樣就使很多家長(zhǎng)和兒童對(duì)于芭蕾舞嚴(yán)格和苛刻的學(xué)習(xí)望而卻步。其實(shí)不然,作為教員,我們首先一定要讓孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)芭蕾舞的快樂(lè),從走進(jìn)教室那一刻,一直到出教室那一刻都是快樂(lè)的,這樣才能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望,直至更好地完成考級(jí)的教程。

　　因此,在這個(gè)過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)抓住兒童的心理特征,把握兒童的心理特征是搞好兒童芭蕾舞教學(xué)的前提。心理學(xué)家分析兒童的心理得出這樣一個(gè)結(jié)論,他們喜歡色彩斑斕的實(shí)物移動(dòng)、飛舞�？梢�(jiàn),“有趣性”“敘事性”“奇思異想”是兒童心理的主要關(guān)注對(duì)象。如今的兒童想象力都非常豐富,但邏輯思維能力比較弱;她們特別喜歡模仿,但又沒(méi)有創(chuàng)新的能力――這是兒童心理的另一特征。所以,作為教員一定要給兒童一個(gè)美的形象。我們的儀態(tài)、風(fēng)度、容貌、服飾、言談舉止都會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生影響。所以,我們的著裝要干凈、簡(jiǎn)潔,適合芭蕾舞教學(xué)運(yùn)動(dòng)的需要,服裝的色彩應(yīng)以暖色調(diào)為主;不要佩帶過(guò)多的飾品,不要佩戴夸張的耳環(huán);臉部化妝要素淡;講話語(yǔ)速為中速,語(yǔ)言要準(zhǔn)確,音量要適中;舉手投足切忌慌亂,時(shí)刻給孩子鎮(zhèn)定自若的狀態(tài);我們的形象和狀態(tài)影響著孩子對(duì)我們的尊重和喜愛(ài)程度,直接作用于我們的課堂指揮效能,直接影響課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量。獲得孩子的喜愛(ài),能使我們的教學(xué)工作充滿快感。美國(guó)芭蕾舞蹈家史帝文森先生曾說(shuō)過(guò):教課內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特征,不能把大人表演的舞蹈組合硬塞給孩子們。對(duì)此,我就特別有感觸,目前的兒童芭蕾舞的確存在著成人化的問(wèn)題,我在教學(xué)過(guò)程中很注意所教授的內(nèi)容不能超過(guò)孩子們的理解能力。因此,兒童芭蕾舞教學(xué)必須從兒童的心理特征出發(fā),因年齡而異,科學(xué)施教,選擇適合兒童吸收的方式方法是加快舞蹈教學(xué)行之有效的手段。

　　其次,在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,我們還要傾注更多的關(guān)愛(ài),讓愛(ài)交融。在這一個(gè)半小時(shí)的課時(shí)里,作為教員,我們擁有這間舞蹈教室所有孩子們充滿崇拜的愛(ài)。因此,我們需要付出全部的愛(ài),讓愛(ài)交融,她們?cè)谶@一刻就是你的孩子。我們不可以訓(xùn)斥孩子們,辱罵孩子們,威脅孩子們,或用一些用動(dòng)作去恐嚇孩子們和不恰當(dāng)?shù)亟佑|孩子們的身體;我們不可以因?yàn)樗齻兺�記�?dòng)作而感到不滿;我們也不用花時(shí)間去考慮是否能把她們培養(yǎng)成芭蕾舞演員或芭蕾舞明星。我們需要做的是看著她們那一雙雙童真的眼睛,領(lǐng)著她們與你一起舞蹈,一起享受舞蹈帶給我們的快樂(lè)。我們只要準(zhǔn)確地判斷她們是快樂(lè)的,她們就會(huì)像優(yōu)秀的士兵一樣聽(tīng)從你的指揮,并追隨著你,你所有的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)都會(huì)圓滿的完成。

　　再次,我們一定要多鼓勵(lì)兒童。激勵(lì)孩子們是相當(dāng)重要的,因?yàn)?每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,她們彼此之間將會(huì)互相為榜樣。孩子應(yīng)該多從教員口里獲得賞識(shí)和贊揚(yáng),只有這樣,我們指導(dǎo)性的批評(píng)才不至于引起孩子的逆反心理。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,孩子們的每一個(gè)進(jìn)步都需要得到我們的肯定,不要吝嗇我們的鼓勵(lì),我們的賞識(shí)會(huì)演變成孩子學(xué)習(xí)熱情的巨大推動(dòng)力。很多時(shí)候,我們一句無(wú)心的表?yè)P(yáng)可能會(huì)改變孩子的一生,甚至是改變她們以后面對(duì)人生的態(tài)度。我們要贊美她漂亮的動(dòng)作;贊美她良好的記憶力;贊美她花一般動(dòng)人的表情;還要贊美她們準(zhǔn)確的節(jié)奏感。總之,我們贊美她們什么,她們就會(huì)表現(xiàn)得超乎你的想象,因?yàn)?我們的贊美就是最好的要求。讓孩子們帶著一種成就感離開(kāi)課堂,并準(zhǔn)備在下一次課堂上再次得到滿足。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　在世界上所有的芭蕾舞表演藝術(shù)家中,沒(méi)有一個(gè)是僅靠自發(fā)的環(huán)境影響成才的。舞蹈學(xué)生與環(huán)境的關(guān)系,必須以教員為中介,他們每發(fā)展一個(gè)階段都是其與教員相聯(lián)系的結(jié)果。從舞蹈教學(xué)的角度來(lái)看,生物遺傳、環(huán)境和教育三個(gè)因素中,教育是最重要的。在第一、第二因素初步具備的情況下,他的成功必須在教員有目的、有組織、有計(jì)劃的引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)。

　　教員是教學(xué)活動(dòng)的主體,完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是最重要的,也是必須具備的首要條件。因此,要在兒童芭蕾舞教學(xué)中貫徹和運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法,這對(duì)我們教員本身也提出了相應(yīng)的要求。兒童芭蕾舞的完美,精心施教是關(guān)鍵,這對(duì)于教員而言,責(zé)無(wú)旁貸!

　　參考文獻(xiàn):

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