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小學奧數(shù)學不好的原因介紹
原因一：把“奧數(shù)”看做與數(shù)學脫離的新學科
奧數(shù)事實上就是普通數(shù)學的拓展，在學校所學習的數(shù)學知識基礎(chǔ)上再進行深進的學習，并不是一個獨立的學科。學習奧數(shù)除了應(yīng)對外，還可以開發(fā)智力，鍛煉邏輯思維能力，對今后的學習與生活都有很大幫助。由于學校所學的數(shù)學，大多是以套用公式為主，課本上學習一個知識點，練習和考試都只是將題目中的數(shù)字代進公式，算出得數(shù)就可以了。基本上不需要孩子自己動腦筋思考如何運用數(shù)學方法解決題目。而奧數(shù)的主旨在于，使用簡單的數(shù)學方法解決復(fù)雜的題目，讓孩子懂得如何在題目的表象中找出解決題目的路徑。特別是對于小學的孩子，對于腦的開發(fā)有很大的幫助。很多大學高等數(shù)學、概率等學科學不好的大學生也是吃虧在小學數(shù)學學得不夠深進！從小學開始就習慣只做簡單的代進數(shù)字寫答案式的數(shù)學學習，那么對將來理科的發(fā)展將是非常巨大的阻礙。
原因二：奧數(shù)知識的學習不系統(tǒng)
有些孩子當問起他的時候，他會說：‘我學了2年奧數(shù)了�！覍W了1年奧數(shù)�！覐男W三年級開始學的�！鴮嶋H看過這些學生的診斷題目，和問了一些題目后發(fā)現(xiàn)，很多孩子學習奧數(shù)的時候都非常不系統(tǒng)。例如，一位新六年級的學生，他說行程題目學過了，公式也背得很熟練，但是只會用書本上的幾個公式解題，拿出一道只給了路程的題目，就不知所措了。
原因三：寫解題過程不認真，畫圖工夫不過關(guān)
前面也已經(jīng)說過，奧數(shù)是一個用簡單的方法解決復(fù)雜題目的學問，那么自然需要過程非常嚴謹。很多孩子做題不喜歡寫過程，或者很多大數(shù)字的計算也專心算，我并不是要說心算不好，只是當做題時需要思考解題思路，還要往進行大數(shù)字的心算，很輕易造成思路混亂。而且解題時即使一時沒有想出解決辦法，只要將過程仔細地寫下來經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)解題的突破口。最明顯的是，過來診斷的孩子有不會做的地方，我經(jīng)常只需要說一句“把整個過程認真寫下來！”，他自己就知道后面該如何做了。大多數(shù)奧數(shù)題的內(nèi)容都是可以用圖來直觀地展現(xiàn)出來的，圖畫的好壞直接影響解題的思路，最典型的有的有行程題目，年齡題目，植樹題目，和差題目。
原因四：學習被動，不愛動腦
奧數(shù)的學習是思維的鍛煉，假如孩子不愿意自己往思考題目，往尋求解決方法，單純等著老師來教，那就即是是進行體育鍛煉而又不想活動，做動作又不做不到位，完全起不到鍛煉的作用。在暑假班里有位孩子開始非常不愿意動腦，我說：大家把這道題做一下。他就馬上說：不會做，老師公布答案吧。課堂教學的時候也是趕一步走一步，學習非常被動。看到題目稍微復(fù)雜點就先放棄了自己解題這個選擇，等著老師講解法。于是針對這個題目，我每次上課出題之后都會花多一點時間站在他身邊看著他寫，他說不會，我就問：到哪里你懂了？然后從他不懂的地方給他逐步引導，當他經(jīng)過自己的思考做出每一步的時候，我都會表揚他做得很好。兩節(jié)課之后，他的學習愛好明顯進步了，也愿意自己思考題目了，有幾道題我發(fā)下讓學生們做的時候，他都是第一個做出來的。很多孩子學不好數(shù)學并不是笨，實在沒有哪個孩子是笨的，聰明是鍛煉出來的。孩子不愿意動腦，而且又沒有經(jīng)過正確的引導來進步他的學習愛好，最后表現(xiàn)出來的就是不會做題，不愛思考。
原因五：急功近利
學習奧數(shù)可以開發(fā)智力，鍛煉思維，進步解決各種題目的能力。但是學習不是學得班越多，花的時間越多就越好，這跟體育鍛煉一樣，奧數(shù)就是思維的鍛煉。長時間繁重的學習任務(wù)，只會使孩子的身體吃不消，完全是揠苗助長，根本起不到鍛煉的作用。奧數(shù)，是數(shù)學的延伸，是數(shù)學的拓展，所以學好奧數(shù)的必要條件是數(shù)學知識要扎實。例如孩子連分數(shù)的概念都很模糊，就往學習奧數(shù)中的分數(shù)拆分，結(jié)果只能是竹籃打水，最后令孩子對數(shù)學失往了愛好。思維的鍛煉跟身體的鍛煉是一樣的，沒有鍛煉一天就成為大力士的人，同樣也沒有學一個學期奧數(shù)就成為天才的人。奧數(shù)的學習應(yīng)當循序漸進、以學校課本為基礎(chǔ)、培養(yǎng)愛好為主旨。沒有不適合學奧數(shù)的孩子，只有不適合孩子的學習方法。交談過的幾位家長大多表示：不想讓孩子太累，他（她）學的班已經(jīng)夠多了。
原因六：對待學習的態(tài)度不認真
說到態(tài)度這個詞，孩子聽了大多是很反感的，這里所說的態(tài)度只是指孩子是如何對待數(shù)學題的。數(shù)學題，特別是奧數(shù)題目的解答是一個很嚴謹、環(huán)環(huán)相扣的過程，其中有任何一個步驟出了錯，那么后面的內(nèi)容就完全是白寫。是對數(shù)學的態(tài)度，是不是認真地對待數(shù)學題目。很多學生算數(shù)的時候很隨便，以為過程對了就可以了，算錯數(shù)是小事，其實算錯數(shù)的正確性是很重要的！嚴謹?shù)膶W習態(tài)度是學好數(shù)學的必要條件。
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