托福聽力主旨題的誤區(qū)及解法

　　聽寫是提升聽力一個(gè)非常重要的途徑，通過聽寫的練習(xí)，考生對于單個(gè)單詞以及整個(gè)文章的認(rèn)識都能夠得到明顯提升。下面YJBYS小編為大家?guī)�來托福聽力主旨題的誤區(qū)及解法，供大家參考學(xué)習(xí)，預(yù)祝大家考試順利!

　　一、托福聽力主旨題的三個(gè)誤區(qū)：

　　1)誤區(qū)一：內(nèi)容目的不用分清

　　首先來了解第一個(gè)誤區(qū)：很多同學(xué)認(rèn)為，主旨題并沒有什么區(qū)別，不管它是以What開頭還是以Why開頭都是一樣的，事實(shí)上并不是這樣的。主旨題可以分成兩種：第一種叫做主旨目的題，第二種叫做主旨內(nèi)容題。它們到底有什么區(qū)別呢?首先，如果是以Why打頭的話，比如說題目問Why does the student come to the office或者是go to see the professor，那這道題就屬于以Why開頭的主旨目的題;如果說這道題的開頭是以What開頭的，比如說What is the conversation mainly about，那它就是一個(gè)What開頭的主旨內(nèi)容題。它們到底有什么區(qū)別呢?事實(shí)上，如果說是以Why開頭的主旨題的話，它更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動而且非常明確地提到他來這兒要做什么——他的目的是什么;但是如果說它是以What開頭的話，更多的是需要我們聽完全文對全文進(jìn)行總結(jié)，并且文章的后半部分可能會跟學(xué)生剛?cè)サ臅r(shí)候談到的話題有些變化。

　　這里我們可以來舉一個(gè)例子。這個(gè)例子恰恰就是前兩天剛剛考過的一次真實(shí)的托�？碱}中的題目，在這個(gè)文章之中，學(xué)生跟組織Club活動的老師進(jìn)行溝通，他來的時(shí)候向老師說，我是某一個(gè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，我想來這兒給社團(tuán)訂一個(gè)場地搞活動，這個(gè)主旨目的就非常明確，他想找一個(gè)location，但是文章中間開始，老師對于社團(tuán)活動非常感興趣，于是兩個(gè)人討論的主要話題一直圍繞在社團(tuán)后面展開的一些活動，而且老師還對這個(gè)學(xué)生抱以厚望，覺得他將來可以做一些這方面的工作，因此我們可以看到，這個(gè)文章后三分之二的話題基本上沒有再提到過location這個(gè)話題。所以說在這樣的文章中，如果它考題問的是what is the conversation mainly about，那么我們就不可以選擇這個(gè)文章講的是學(xué)生要去找一個(gè)地方去組織活動，對不對?在這里面我們就要首先區(qū)分清楚What和Why這兩個(gè)的區(qū)別。

　　2)誤區(qū)二：答案一定在開頭

　　第二個(gè)誤區(qū)也是很多同學(xué)經(jīng)常碰到的,尤其是在他剛剛接觸托福的時(shí)候，同學(xué)做了一些題目，可能自己有一些感悟，覺得主旨題答案應(yīng)該是在開頭找，因?yàn)槲鞣饺说乃季S很直接，他們是直線型的思維，應(yīng)該剛開始的時(shí)候就擺明來意，開門見山地說明我要來干什么。但事實(shí)上在很多的文章之中并不是這個(gè)樣子的。我們可以看一下，首先第一個(gè)要明確的觀點(diǎn)是，學(xué)生的目的并不代表著他們第一次要談這個(gè)話題，也就是說這兩個(gè)人剛剛見面的時(shí)候，很有可能是在寒暄，比如說這個(gè)學(xué)生和這個(gè)老師很久沒有見面，于是見面的時(shí)候老師就說，某某，最近過得怎么樣，聽說你最近參加了一個(gè)活動，還獲了一個(gè)獎，恭喜恭喜，他們剛開始的這半分鐘很有可能就是在這樣的寒暄和客套中進(jìn)行的，甚至有可能他們兩個(gè)談?wù)摰谋容^學(xué)術(shù)性的話題，也不是這個(gè)學(xué)生的主要目的。所以我們要關(guān)注的是，學(xué)生到底什么時(shí)候主動提出來，我要找您，我要找您想解決一個(gè)什么樣的問題，這里面我們要注意的是抓住對話的最初的目的，也是最初的原因，而且應(yīng)該是這個(gè)學(xué)生主動提出來的。

　　在這里給大家補(bǔ)充一些常見的提示詞和現(xiàn)象詞，大家可以看一下，首先，我們在文章中如果聽到一個(gè)學(xué)生說，“OK，that reminds me of something，”好，這讓我想起了什么，那么有可能他在這個(gè)師生寒暄當(dāng)中突然想起了自己主要問題，于是引回了自己的話題，那么第二個(gè)that is the reason I come here，就是這是我為什么來這兒，或者是back to my problem/issue，回到我的問題中來，老師其實(shí)我想問的是什么。這里我們要特別關(guān)注的是學(xué)生特別明確地提到過的，我想來做什么，我的目的是什么，而不是剛開始說的第一個(gè)話題。這里我們來看一個(gè)例子，這個(gè)例子是取自于TPO第26套題的第二篇對話，那這個(gè)對話主要話題是談?wù)摿艘粋�(gè)跟水母相關(guān)的一個(gè)對話：

　　第一道題，Why does the student go to see the professor?很明顯這是一個(gè)主旨目的題，它是以Why打頭的。原文部分是這樣說的，剛開始見面的時(shí)候，professor先打個(gè)招呼說你好，“Hi, Jean.How was the…uh, the conference, right?”他剛開始要說的是這個(gè)會議怎么樣，因?yàn)榭赡苓@個(gè)學(xué)生剛剛參加過一個(gè)會議，可能這個(gè)會議還是關(guān)于志愿者的，所以這個(gè)文章有可能前三十秒都在談一個(gè)跟志愿者相關(guān)的會議的話題，但是我們可以看到，這篇文章說了很多很多，一直到了文章將近結(jié)尾的部分，將近兩分十幾秒的位置，學(xué)生突然回過神來說，老師其實(shí)我來是想問問你，我剛才跟你探討的這個(gè)跟水母相關(guān)的話題，我可以把它作為我的論文題目來寫嗎?這句話就是一個(gè)非常典型的主旨目的題的提示詞，就是that’s why I want to ask，這就是我想來問的事情。所以這里面我們就要特別注意：有的時(shí)候這個(gè)學(xué)生可能會在結(jié)尾的部分或者是文章中間的部分突然來這么一句，老師我來這兒其實(shí)是為了什么。所以這個(gè)題就比較簡單了，不可以選擇2B，對不對?因?yàn)閏onference是文章剛開始提到的跟主旨無關(guān)緊要的一個(gè)話題，所以說這道題應(yīng)該選擇C答案。

　　3)誤區(qū)三：看見原詞直接選

　　第三個(gè)誤區(qū)也是我們很多學(xué)生特別容易掉進(jìn)去的這樣的一個(gè)誤區(qū)，就是我們看見原詞的時(shí)候非常傾向于去選它，看原詞特別激動。我們說”原文原詞很親切”，像看到家人一樣是吧?尤其是愛記筆記的學(xué)生，一看我的筆記里有這個(gè)詞，然后題目中也有這個(gè)詞，就覺得簡直太棒了，我的筆記真是太有用了。但是實(shí)際上，這很有可能是出題人給我們設(shè)置的一個(gè)陷阱，當(dāng)碰到這樣的情況的時(shí)候，我們就要把思路打開，有沒有可能這個(gè)出題人在這里采用了同義替換的方式，同義改寫的方式，把原來那個(gè)詞換了一個(gè)方式呢?

　　比如說，這個(gè)學(xué)生可能想去找一個(gè)在食堂中的一個(gè)兼職的工作，他說得也許非常具體，比如說我想做一個(gè)waiter或者我想做一個(gè)waitress，但當(dāng)我們看到題目的時(shí)候，這個(gè)題干ABCD的選項(xiàng)里面，有一些選項(xiàng)有waiter，有一些選項(xiàng)有job、opportunity，我們就要排除掉直接去選擇原詞這種沖動，而去看這個(gè)選項(xiàng)整體的意思，把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，不要太沖動。這里面我們的經(jīng)驗(yàn)就是，請你聽完全文，來總結(jié)一下，并且要排除掉那些干擾選項(xiàng)，尤其是有原文原詞的選項(xiàng)，要特別細(xì)心。這里我們也來看一個(gè)例子：

　　這個(gè)例子是來自26這套題目的第一篇對話，對話的開頭也是一個(gè)以why開頭的主旨目的題，這篇文章的開頭是這樣的：學(xué)生先說OK I saw your ad on your campus newspaper，我看到了咱們報(bào)紙上的一個(gè)新聞，然后employee非常激動說We don’t have any job opening right now，我們現(xiàn)在不招人，沒有工作。學(xué)生說，不對不對，您誤會了，我其實(shí)不是來找工作的，我我有一個(gè)什么什么樣的需求，比如說我在做一個(gè)tutoring work，我在做助教，然后我希望能夠開展我自己的business，希望把我的這個(gè)口碑宣傳出去，所以這個(gè)文章后文可能一直在提的是他來找這個(gè)人打印一些名片或者去搞一些自己的宣傳。這是一個(gè)printing office的一個(gè)話題。

　　聽到這個(gè)文章開頭的時(shí)候，可能愛記筆記的學(xué)生可能就會在紙上寫下來，比如說寫上Job，寫上newspaper，甚至可能有些會寫tutor或者是business生意這樣的單詞。然而當(dāng)我們看到題目的時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)，在ABCD這四個(gè)選項(xiàng)之中其實(shí)就有一些原文原詞，比如說B選項(xiàng)的business，是不是有?Advertising實(shí)際上也是有的，包括A選項(xiàng)這個(gè)job opportunity，在第一次employee說話的時(shí)候也提到過。如果我們沒有搞清楚這個(gè)文章開篇在講什么的時(shí)候，可能就會有一種沖動，或者是有一種困惑，我到底應(yīng)該選哪個(gè)呢?這些詞我好想都聽到了。但是當(dāng)你抓住了這個(gè)學(xué)生的一個(gè)主要話題叫now I want to do something而且I need to do something的時(shí)候你就明白，他其實(shí)是想把他自己的這個(gè)生意宣傳出去。所以這個(gè)題我們說有job opportunity或者是其他單詞就不太對了，有business cards就不對了，所以這個(gè)題應(yīng)該是選擇B選項(xiàng)。

　　二、托福聽力主旨題的解題步驟

　　最后我們來總結(jié)一下，對于這樣的主旨題, 到底用怎樣的解題方式比較合理，而且正確率比較高呢?一共有三個(gè)步驟，第一個(gè)步驟就是定位我們的信號詞，后面我會給大家梳理一下有哪些信號詞，首先要抓住的一個(gè)信號詞，比如說老師我來是為了，我來找您想讓您幫我怎樣怎樣，這個(gè)就是信號詞。第二個(gè)是要找到這個(gè)信號詞后面緊接著的有實(shí)際含義的動作是什么，或者是名詞是什么。第三步是回到題目中，回到選項(xiàng)中去看哪一個(gè)選項(xiàng)最接近你聽到的那個(gè)有實(shí)際含義的動作，或者是有實(shí)際含義的那個(gè)名詞就可以了，注意同義替換。好，我們來總結(jié)一下所有可以表示主旨的信號詞。第一個(gè)I am here to talk about/because，后面的小括號里面的話我們給大家提供一些例子，大家有時(shí)間的話可以在課下去練一練，在第23套題的第一篇文章里面的開頭，學(xué)生就是用這樣的方式引出自己的主旨的。

　　第二個(gè)信號詞叫I was wondering，I was wondering這個(gè)用法非常非常常見，就是我想知道，我想了解，我在想我可不可以怎么樣，所以后面學(xué)生也會提出自己的一些需求和目的。這個(gè)信號詞我們在第22套題里面的第二個(gè)對話也用到過。第三個(gè)the reason I wanted to talk to you is，我來找你的目的是什么，我來找你的原因是什么，這個(gè)大家在做第20套題也可以試一下。第四個(gè)my issue/problem is，我的問題，我的遇到的麻煩是什么，my trouble is這幾個(gè)詞都可以。第五個(gè)是can I help you，大家注意一下，這屬于應(yīng)該是老師或者是staff先說的，那他說完之后緊接著學(xué)生要說的話一般情況下就是這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在最頭疼的一個(gè)問題，最亟待解決的一個(gè)問題，所以這也算是一個(gè)信號詞。當(dāng)然了，有些文章可能沒有非常明確的信號詞，那就需要我們首先關(guān)注文章的開頭，但是不要過分依賴文章的開頭，要結(jié)合文章后邊內(nèi)容來判斷這個(gè)文章究竟主要的話題是什么。

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