- 相關(guān)推薦
2017托福獨(dú)立寫作破題思路
導(dǎo)語(yǔ)：審題是托福寫作的關(guān)鍵點(diǎn)，稍不留神審錯(cuò)題，就功虧一簣了，因此寫作的破題思路很重要，下面YJBYS小編分享托福獨(dú)立寫作破題思路，歡迎參考!
端正態(tài)度，把握寫作的本質(zhì)目的
從小學(xué)開始，每個(gè)人就在接受寫作的訓(xùn)練，記敘文，描述文，議論文……各種文體的練習(xí)作了一遍，上初中再練，練到高中，問題的區(qū)分已經(jīng)不再重要，只要得到一道題，能寫出抓人眼球的文章，就是目的。為了拿高分，多少考生極盡鋪陳排筆之能事，以辭藻之華麗為第一要?jiǎng)?wù)，爭(zhēng)奇斗艷，極度忽視文章的實(shí)用性。浮華之風(fēng)流至今日不絕。猛然跳出個(gè)人來問，“寫作是什么?”百人之中，可有一人知曉?
追根還要溯源，文章由語(yǔ)言組成，文章的功能就是語(yǔ)言的功能。人類創(chuàng)造語(yǔ)言，目的是為了表達(dá)，因此文章的主要目的也是表達(dá)。而在語(yǔ)言的表達(dá)形式外，文章還有個(gè)以文字符號(hào)在介質(zhì)上記載的形式，所以文章之所以成文，是為了記錄某刻的`表達(dá)，流傳于世。人類可以表達(dá)的事物有兩種類型：一是私念，表達(dá)一時(shí)之心情，感悟，決心，等等;二是公務(wù)，表達(dá)一件大事的行動(dòng)步驟，如計(jì)劃書，或某項(xiàng)行動(dòng)的可行性，如議論文，等等。文章分品格，可剛可柔，就是從這公私分明上來。上乘的文章往往剛?cè)岵?jì)，用的是公理私情一起上的招數(shù)，打擊面廣，能拍中的軟肋多，因而說服力大。換個(gè)大家熟悉的概念就是合情入理。
寫文章的目的如果找到，寫作的手段也就有跡可循。所謂對(duì)癥下藥，寫作也當(dāng)如此。動(dòng)筆前要明白自己的表達(dá)對(duì)象是什么，即寫作目的。針對(duì)這個(gè)寫作目的，應(yīng)該使用怎樣的手法表達(dá)最動(dòng)人心。如果是記敘文，旨在記錄，那當(dāng)然要多多形容，將事情的前因后果交代得越清楚明白、越躍然紙上，越好;——如果還能夾雜恰到好處的修辭，那簡(jiǎn)直是千古奇文。但I(xiàn)BT要求我們寫的是根據(jù)自己的見識(shí)經(jīng)歷，經(jīng)思考而做的議論文章。議論的品格可以不相似，從議題著手，因地制宜。比如一道機(jī)經(jīng)作文問你愿不愿意寫與家常同居。涉及私人情感太種，可以化百煉鋼為繞指柔，所有論段都以一個(gè)情字為出發(fā)點(diǎn)，處處以情動(dòng)人。再如一道機(jī)經(jīng)問是否應(yīng)該在大學(xué)期間博學(xué)兼收，既關(guān)聯(lián)個(gè)人興趣之所在，也關(guān)乎未來發(fā)展，于情于理都講頭，可以剛?cè)岵?jì)。也可以完全據(jù)理駁斥，字字力透紙背，句句如黃鐘大呂，振聾發(fā)聵，擲地有聲。一言蔽之，若不能剛?cè)岵?jì)，便要或者至剛或者至柔，——即一定要說服讀者，不能說服，也得讓讀者有極深的印象。
要做到這一點(diǎn)，寫作者應(yīng)該具備的是什么條件呢?不是以華文麗藻嘩眾取寵，而是個(gè)人眼界，素質(zhì)，修養(yǎng)以服人。一個(gè)詞，深度。關(guān)于這一點(diǎn)的具體論述，筆者會(huì)在陪伴大家完整得經(jīng)歷寫作的各項(xiàng)工序后給出。
IBT獨(dú)立寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我附上了，仔細(xì)研究一番，4個(gè)基本的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：破題，結(jié)構(gòu)，思路，語(yǔ)言。語(yǔ)言的好壞只占評(píng)分準(zhǔn)則中的一項(xiàng)。更為具體的，從OG上找到的官方明確說法：
Raters will judge the quality of your writing. They will consider how well you develop your ideas, how well you organzie your essay and how well you use language to express your ideas.
往多了算，語(yǔ)言依然只占分?jǐn)?shù)的三分之一，重心仍然在立意，思路和結(jié)構(gòu)上。其中的立意，就是破題，是上文論述提及的寫作目的，思路即為上文中的剛?cè)嶂f。結(jié)構(gòu)是落筆成文時(shí)應(yīng)該注意的小花哨。只要這三點(diǎn)掌握，IBT寫作的分?jǐn)?shù)，就算語(yǔ)言不過關(guān)，理論上也能得20分的。由此看來，中國(guó)寫作的習(xí)慣性關(guān)注語(yǔ)言，實(shí)在要不得�？墒且獜倪@三個(gè)方面入手，又該怎么準(zhǔn)備呢。請(qǐng)容我細(xì)細(xì)道來。
破題
破題的兩個(gè)字眼，一個(gè)是“題”，心里要滿裝著題目，一個(gè)字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也要看得清清楚楚，不可以有哪怕一個(gè)空格的疏漏。另一個(gè)是“破”，要對(duì)題目里的每一個(gè)單詞都細(xì)嚼慢咽，深刻理解，讀過了的詞如百步穿楊，準(zhǔn)確無誤的明了其所指，這也包括該單詞的引申含義，言外之義。
此處筆者將以從OG提供的195道例題中隨機(jī)抽的一題為例，進(jìn)行詳細(xì)示范。
Nowadays, food has become easier to prepare. Has this change improved the way people live? Use specific reasons and examples to support your answer.
我們看見了一個(gè)nowadays，指的是現(xiàn)代生活，現(xiàn)今時(shí)代，今年甚至是今天，也就是我們正在每天體驗(yàn)的'生活。我們又看到food，今天的人們有什么吃的呢?健康飲食理念者愛吃生疏加熟粗糧，不健康飲食理念者也有肯德基麥當(dāng)勞。兒童有糖果餅干果凍，大街上隨處都有的買。正規(guī)家居過日子的人也有各種原料和佐料等著下廚。這個(gè)food指的是什么呢?繼續(xù)看，food has become easier to prepare，有個(gè)比較級(jí)，是要和誰(shuí)比較，比較什么?從to prepare判斷，原來是比較準(zhǔn)備出食物的難易程度，這不可能是和人們還不知為何狀的未來的食物相比，那么就是和過去，也就是和傳統(tǒng)食物相比了。這個(gè)比較可以從多種角度入手。圍繞著現(xiàn)代食物比較容易準(zhǔn)備，我們能夠輕易想到的有：準(zhǔn)備時(shí)間縮短了，食用方式可能改變，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可能改變，人們烹調(diào)時(shí)的心情改變，食用心情改變，對(duì)身體的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響改變，烹調(diào)方面節(jié)省下來的時(shí)間可以用在其它方面，導(dǎo)致生活節(jié)奏改變，生活重心改變，長(zhǎng)此以往情趣格調(diào)改變，興趣愛好改變，乃至性情改變等等等等。從題目給出的條件，我們得到了這么多可能的后果，那么題目問的是什么呢?has this change improved the way people live ?大汗無語(yǔ)中，從上面的破題結(jié)論看來，這個(gè)論題有著太多的選擇方向。那么多可以改變的條目，我們選什么做立意之根本呢?
思路 (寫作目的，立意)
由此進(jìn)入破題與立意結(jié)合的階段。充分的破題所積累的大量思維方向給我們以信心，要做的只有一項(xiàng)遴選工序了。而這選并不是閉上眼睛隨手挑，而要符合以下條件：
1， 要與論題相匹配。論題問的既然是提高生活質(zhì)量與否，一些無關(guān)緊要的改變就應(yīng)該棄之不用，比如烹調(diào)時(shí)間縮短這一項(xiàng)改變，是事實(shí)，且未對(duì)生活質(zhì)量有直接明顯影響，就應(yīng)該避免用作主要論點(diǎn)。
2， 要能言之有物。這是再功利不過的一條標(biāo)準(zhǔn)。比如我自己提到了食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短能讓人性情改變，破題時(shí)覺得不無可能，真落筆時(shí)卻不知道由何說起，如果選了這一條為一個(gè)主要論點(diǎn)，結(jié)果是我說了一句話就走人，那還不如選個(gè)能下筆，能展示語(yǔ)言功底，也能顯示思維縝密的寫作方向。
3， 選擇的無論是2個(gè)還是3個(gè)論點(diǎn)，內(nèi)在一定要有聯(lián)系。這其實(shí)是整個(gè)立意階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么，明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上，挑選支持自己的論點(diǎn)。
破題結(jié)束后，第二要做的重要事項(xiàng)便是整理行文思路。破題過程其實(shí)是個(gè)發(fā)散思維的過程，而立意，則是要把思維收回來，組織化，理清它的脈絡(luò)紋路，讓他們按照自認(rèn)為最有說服力的順序排列好，準(zhǔn)備落于紙上的過程。這個(gè)說服力的.強(qiáng)弱，應(yīng)該以什么標(biāo)準(zhǔn)判斷呢?筆者認(rèn)為，能說服讀者的議論，在論點(diǎn)選擇上應(yīng)該遵循一個(gè)原則：三個(gè)(或者兩個(gè))論點(diǎn)不能在層面上有交叉，但要符合一條明線：支持全文觀點(diǎn)。而最打動(dòng)讀者的論點(diǎn)選擇，不僅遵循上面的原則，三個(gè)看似不交叉的論點(diǎn)間還有一條暗線貫穿一致。令全文渾然天成，回味無窮。
立意的地一步，按照上面的原則看，當(dāng)然是先確定觀點(diǎn)。以題目為例，筆者愿意選擇否，食物易于準(zhǔn)備降低了人們的生活質(zhì)量。第一步踏出去了。
確定觀點(diǎn)后，破題時(shí)得到的思維方向，明顯不利于我的就應(yīng)該排除。比如營(yíng)養(yǎng)價(jià)值改變這一條，雖然速食文化的確對(duì)人體有害，但另一項(xiàng)速食：生疏和熟粗糧，就是向有益方向改變的，兩者勢(shì)均力敵，僅管是很容易想到，也很容易舉例論證的論點(diǎn)，卻不宜使用，因?yàn)槿绱速Q(mào)然用了，有思維不縝密之嫌。然而，這畢竟是一塊好啃的骨頭，如果其他論點(diǎn)都不好論證，還可以回頭撿起這一條來，隱去健康速食那個(gè)事實(shí)進(jìn)行作文，當(dāng)然，這依然是下下之選。
排除異己
之后，便該比較遺留的可能性論點(diǎn)，選取能言之有物且不交叉的項(xiàng)目，作為主要論點(diǎn)了。發(fā)散思維時(shí)，思維如洪水，席卷一切進(jìn)入視野的可用之材，但大浪淘盡后，選擇時(shí)就要格外注意這些素材的特征屬性，看準(zhǔn)了著手點(diǎn)才能下手。一個(gè)可能的論點(diǎn)必須作者有話可說才能選用，但如果對(duì)一個(gè)論點(diǎn)有太多話要說，就應(yīng)該停下來，看看這些話能否安插在其他論點(diǎn)上。這也是出于觀察論點(diǎn)間交叉性的需要。比如我選生活節(jié)奏改變，引發(fā)出速食對(duì)食量的影響，再引出對(duì)身體的影響，但第一個(gè)選擇的論點(diǎn)是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值對(duì)身體的影響，兩個(gè)論點(diǎn)就交叉在一起了。
在挑選論點(diǎn)，尋找言之有物這個(gè)“物”的時(shí)候，一定要注意避免層面的交叉，而這個(gè)層面，也要從題目中來：題目問的是對(duì)生活質(zhì)量的影響，這些選擇的層面一定和生活質(zhì)量有關(guān)。生活質(zhì)量又有什么層面呢?身體健康是一層，心理健康是一層，這兩者合并在一起，是人類健康生活的基本要求，而物質(zhì)享受是在基本要求上的錦上添花，又可以算一層，三層不交叉的'層面就找到了。以此為依據(jù)，再回頭找匹配的論點(diǎn)，事半功倍。此處也需要注意，破題時(shí)給出的方向只是方向，不是成熟的論點(diǎn)。有需要時(shí)，可以把匹配的幾個(gè)方向糅合成一個(gè)論點(diǎn)，方便下筆。
針對(duì)本題，筆者草擬三個(gè)論點(diǎn)如下：身體健康下降：速食對(duì)食量的影響。心理健康下降：快速的生活節(jié)奏造成壓力。物質(zhì)享受下降：精心調(diào)配的美食是一種格調(diào)，人們正在沉淪于生活壓力中，喪失享受的品位。
為調(diào)整思路,筆者絞盡腦汁才準(zhǔn)備出這三個(gè)論點(diǎn),大家可能都看得心滿意足,以為思路完成了,可以下筆了.事實(shí)上就這么下筆,的確已經(jīng)可以成文了.可要寫成一篇?jiǎng)尤说淖h論,還是不夠.因?yàn)檫@三個(gè)論點(diǎn)雖不交叉,卻只有一條明線為關(guān)聯(lián):這條明線就是支持全文觀點(diǎn).細(xì)細(xì)研究,它們?cè)贌o其它聯(lián)系,如果寫成文章,讀后不會(huì)有一氣呵成的暢快淋漓之感,也不會(huì)特別深入人心.
這條暗線，應(yīng)該是什么呢?是讓文章從死板規(guī)矩的舉例說理，三片豆腐塊兒拼成的死文字，變成有思想，又靈性，能從紙上走出來，走進(jìn)讀者內(nèi)心去的，作者的心聲。這暗線，就是前文提過的，能賦予文章品格的，剛?cè)嶂�，是或者以情，或者以理，串�?lián)整篇文章。以這個(gè)題目為例，筆者決定以理服人。
既然這條暗線要貫穿全文，就必須與各個(gè)論點(diǎn)有一定聯(lián)系。而在串連所有論點(diǎn)的同時(shí)，要避免交叉，就使這個(gè)暗線出于一個(gè)全新的視角。之前筆者從題目用詞的角度發(fā)散思維，再根據(jù)題目提問的出發(fā)點(diǎn)將發(fā)散開的思維分成三股收束起來。從題目本身入手，已無處再用力，可以使用的視角，只能從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中采鑿-----而這正是獨(dú)立寫作的基本要求：writing based on knowledge and experience
仍然以題目為例，筆者醉心心理學(xué)，因此這一次的暗線會(huì)從心理角度入手。調(diào)用筆者的心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，在遺留的可能性論點(diǎn)中尋找可以嵌含的切入點(diǎn)，將可以利用的心理角度理論排列出一定順序，落筆時(shí)以暗線而非明線的順序依次展開論證。
結(jié)構(gòu)
由明線入手的思路可以不太講究結(jié)構(gòu)，這點(diǎn)的評(píng)論請(qǐng)看后文;然而由暗線著手的議論卻必須注意結(jié)構(gòu)，因?yàn)榘稻�采用的是和題目本身關(guān)系不大的視角，寫得好是一氣呵成發(fā)人深省，寫得不慎重就會(huì)失之毫厘，謬之千里，走題走到天邊去。
接上文，仍以題目做示范。筆者第二次擬提綱，以理暗渡，就不能像第一次一樣只寫論點(diǎn)，而得把首段，論點(diǎn)，甚至每段在整篇文章中的作用也一并寫出，才能避免下筆時(shí)走題。
首段：民以食為天，食物在人類生活中的重要性不可言喻，就連食物的準(zhǔn)備方式也可能極大影響人類文化，進(jìn)而影響個(gè)人生活質(zhì)量(引入社會(huì)心理學(xué)，設(shè)置暗線，為全文奠定基調(diào))以現(xiàn)代生活實(shí)況分析，食品速食化導(dǎo)致人類生活質(zhì)量下降的趨向比較明顯。
第一論證段：(身體健康層面)飲食文化改變，傳統(tǒng)有益健康而消耗時(shí)間的料理方式被擯棄，垃圾食品大行其市，天人合一，順應(yīng)生理規(guī)律的文化被斷絕。(注：這里因?yàn)椴皇菑臓I(yíng)養(yǎng)，而是從生物規(guī)律論述對(duì)身體的影響，所以前文所論的paradox此處可不考慮)
第二論證段：從速食流行原因論證人類行為文化改變， 高節(jié)奏的高壓生活必然促使身體早衰(身體與心理健康兩個(gè)層面綜合)
第三論證段：(心理健康層面)行為高速化也會(huì)導(dǎo)致對(duì)情感的無法顧及甚至冷漠，人類情感文化變化，并且朝不利方向。
結(jié)尾(這在提綱里其實(shí)可有可無，提綱畢竟只是具體化的思路，并不是成文。依照文章具體的論證手法，內(nèi)容，結(jié)尾可以個(gè)有千秋，只要把握住一條，符合全文主旨，就可以了，提綱里就算寫了，很多時(shí)候也是無用功)
用題目分析到這里，文章連雛形都已經(jīng)出來了，可是究竟什么是結(jié)構(gòu)呢?
回到“文章是被記錄下來的表達(dá)”這個(gè)原則。結(jié)構(gòu)既然是寫作的必須注意事項(xiàng)，就必然幫助表達(dá)。對(duì)于一篇議論，作者必須大量旁征博引才能令人信服得表述自己的觀點(diǎn)，這其中牽扯著概念的重要性順序-----用來證明全文立場(chǎng)的概念是論點(diǎn)，是最重要的概念;用來證明論點(diǎn)的概念是佐證，是次等重要的概念。所謂結(jié)構(gòu)，最基本的用途是將文章所有用入的概念分段，一個(gè)論點(diǎn)與它的所有佐證為一段，不能佐證證明的是第二論點(diǎn)，卻在第一論點(diǎn)的`段落。-------這就是所謂的unity.
結(jié)構(gòu)的第二用途仍然是幫助表達(dá)，從邏輯思路方面。好的議論能抓住人心，令人信服，首先必須讓人能看懂作者的思路，讓你說明在學(xué)習(xí)場(chǎng)所安裝電視有無弊端，你卻一會(huì)說電視節(jié)目的差異，一會(huì)說學(xué)生的素質(zhì)如何，讀者不知所云，自然不會(huì)被你說服。每個(gè)段落和論題的聯(lián)系。作者本人知道并沒有用，必須表現(xiàn)出來。說完節(jié)目差異加一句“不同節(jié)目對(duì)學(xué)生的利弊不同，不可一概而論”，講過學(xué)生素質(zhì)補(bǔ)充“素質(zhì)差的學(xué)生群體使學(xué)習(xí)場(chǎng)所吵雜，安不安電視影響都不大”，將論點(diǎn)間，論點(diǎn)和論題間緊密結(jié)合起來，保證文章思路流暢，明白易懂，就是結(jié)構(gòu)中過渡句的功效，使得行文達(dá)到ETS要求的progression和coherence。
具體把結(jié)構(gòu)落實(shí)在IBT獨(dú)立作文上，就是兩點(diǎn)。
1.會(huì)分段。要清楚自己的行文思路，知道自己有幾個(gè)論點(diǎn)。首段表明論點(diǎn)，廢話不要講。論證一段一個(gè)論點(diǎn)，不可以交叉。一個(gè)論段里要有論點(diǎn)句，其它所有句子都為論證這個(gè)點(diǎn)，廢話不要講。尾段總結(jié)論點(diǎn)共性，映證首段觀點(diǎn)，廢話不要講……
2.會(huì)過渡。要記住必須過渡。要明白你為什么過渡-----如果這個(gè)過渡不證明論點(diǎn)和論題間的關(guān)系，而證明論點(diǎn)間的關(guān)系，要確定這個(gè)新論點(diǎn)也能證明論題。你的過渡不是為自己的文章過渡，而是幫讀者的思維過渡，引領(lǐng)他們走進(jìn)新的思維，所以必須確認(rèn)過渡的方向，你是否正帶著你的讀者而離開你的論題。
從這兩點(diǎn)觀測(cè)，筆者在前文提到的明線(支持論題)貫穿的思路在擬提綱時(shí)不需要注意結(jié)構(gòu)，就好解釋了。因?yàn)槊骶�的論點(diǎn)注定不會(huì)跑題，不用太在意過渡問題，只要分段恰當(dāng)就可以了，而這點(diǎn)，下筆時(shí)留神就足夠了。
【托福獨(dú)立寫作破題思路】相關(guān)文章：
2017托福獨(dú)立寫作預(yù)測(cè)及思路解析10-07
2016.7.1托福獨(dú)立寫作預(yù)測(cè)題思路詳解08-21
托福獨(dú)立寫作模板精選08-03
托福獨(dú)立寫作模板08-02
托福獨(dú)立寫作范文09-17
托福獨(dú)立寫作范文欣賞08-10
托福獨(dú)立寫作開頭模板08-05
新托福獨(dú)立寫作模板08-22
托福獨(dú)立寫作優(yōu)秀作文08-24