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2018專四語言知識(shí)題應(yīng)試指導(dǎo)
2016英語專四改革原來的GRAMMAR & VOCABULARY(語法詞匯)題改名為語言知識(shí)。這部分題量減了10題，但分值增加了5分為20分。分值竟然與閱讀理解相等。題目中約50%是詞匯、詞組和短語用法題，其余為語法和句法題。樣題中有5道題是找同義詞，題目中約50%為詞匯、詞組和短語用法題，其余為語法結(jié)構(gòu)題。該項(xiàng)目檢驗(yàn)考生運(yùn)用詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)以及基本語法概念的能力。項(xiàng)目要求考生能靈活運(yùn)用教學(xué)大綱所規(guī)定的一至四級(jí)語法內(nèi)容，并且能熟練掌握教學(xué)大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)階段認(rèn)知詞匯(5 500—6 000)，并且能正確、熟練地運(yùn)用其中的3 000—4 000個(gè)單詞及其最基本的搭配。
對大多數(shù)考生來說, 語法與詞匯部分(共20道選擇題)的時(shí)間(10分鐘)是充裕的， 因此，雖然考生仍需保持一定的速度, 但大可不必慌亂焦急，完全有時(shí)間仔細(xì)審題，慎重答題。
考生在審題過程中， 應(yīng)該有意識(shí)地領(lǐng)會(huì)題目的意圖， 努力做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這一點(diǎn)在迎考復(fù)習(xí)時(shí)也尤為重要。比如看到下題時(shí)， 考生首先就應(yīng)該判斷出本題測試的語法點(diǎn)是比較級(jí)中的省略、替代問題。
Western Nebraska generally receives less snow than_______eastern Nebraska.
A.in B.it receives in C.does D.it does in
部分詞匯試題通常是以認(rèn)知詞匯的形式， 要求詞匯辨義。例如:
With hundreds of works left behind, Picasso is regarded as a very_______artist.
A.profound B.productive C.prosperous D.plentiful
而其他一些詞匯體則通常要求掌握其用法和搭配關(guān)系， 并區(qū)分近義詞。例如:
When there was a short_______ in the conversation, I asked if anyone would like anything to drink.
A.blank B.space C.pause D.wait
考生應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常出現(xiàn)的詞綴，以便舉一反三，在大綱所規(guī)定的詞匯基礎(chǔ)上，識(shí)別和運(yùn)用更多單詞。
詞匯和語法是不可分割的兩部分，詞匯能力也是語法能力的一部分，它們涉及的遣詞和造句兩者不可缺。例如， 我們既可以認(rèn)為下題測試的是詞匯deprive 的用法， 也可以認(rèn)為測試的是語法點(diǎn)介詞。
He was deprived_______his sight in the accident.
A.of B.a C.from D.against
考生既不可以脫離詞匯進(jìn)行空泛的句法結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，也切不可以為有了一定的詞匯量，就一定能夠清楚表達(dá)意思了�？忌梢酝ㄟ^大量的閱讀，增加詞匯量和語法的感性知識(shí)，但也必須輔之以必要的語法理論，獲得相當(dāng)?shù)睦硇灾R(shí)。在同時(shí)擁有感性和理性知識(shí)的基礎(chǔ)上，才有可能形成正確的語言直覺。目前，國內(nèi)語法教學(xué)的權(quán)威著作應(yīng)當(dāng)數(shù)上海外語教育出版社出版的章振邦等先生編著的《新編英語語法教程》，以及系列配套的《新編英語語法》， 考生可以參閱。本部分試題以正式書面語語法為規(guī)范， 因而許多雖見應(yīng)用但不正規(guī)的形式是作為干擾項(xiàng)存在的�？忌仨氂星逦奈捏w意識(shí)，嚴(yán)格區(qū)分口語語法和正式書面語語法，區(qū)分非標(biāo)準(zhǔn)英語語法和標(biāo)準(zhǔn)英語語法。要側(cè)重正規(guī)語法的學(xué)習(xí)，重視語言的規(guī)范性， 不能僅僅滿足于交際內(nèi)容的初步表達(dá)。
不論語法還是詞匯部分都要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握的靈活性，不可以偏概全，只知其一不知其二。以suggest 為例，如作“建議”解釋時(shí)，其后確應(yīng)使用虛擬語氣或should，然而作“顯示，暗示”解釋時(shí)，其后卻應(yīng)使用陳述語氣。例如，Her_______expression suggested that she was angry。 要靈活處理每一道考題，切不可死搬硬套條條框框。這種靈活性當(dāng)然要建立在全面掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上。而就命題來看，歷年試題的面也是盡可能廣泛的，不僅是詞匯，語法點(diǎn)也是少有重復(fù)的。這更對考生提出了較高的要求。
具體說來，根據(jù)歷年的考試結(jié)果數(shù)據(jù)分析，部分詞匯和以下幾個(gè)語法點(diǎn)是考生的薄弱環(huán)節(jié)，失分較多，希望予以足夠的重視: 動(dòng)詞的時(shí)體態(tài)式， 比較結(jié)構(gòu)，關(guān)系詞以及多詞動(dòng)詞等等。例如:
This company has now introduced a policy_______pay rises are related to performance at work.
A.which B.where C.whethe D.what
Half the excuses she gives are not true, but she always seems to_______them.
A.get on with B.get away with C.get up from D.get in on
上述題目分別涉及關(guān)系詞和多詞動(dòng)詞，得分率竟不足其他題目的五分之一!此外，考生更應(yīng)根據(jù)本人的實(shí)際情況，進(jìn)行一些分類的診斷性練習(xí)，以便及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，從整體上提高英語的實(shí)用水平，決不要盲目地埋頭于題海之中，以應(yīng)付考試為最終目的。
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