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新加坡留學(xué)形勢(shì)介紹
新加坡留學(xué)受青睞
新加坡作為一個(gè)城市國(guó)家，人口約為500萬(wàn)，作為中西文化的橋梁，吸引了近8萬(wàn)名中國(guó)留學(xué)生。就讀于新加坡國(guó)立大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)的劉若溪，在高二下學(xué)期，通過(guò)新加坡政府獎(jiǎng)學(xué)金SM2（Senior Middle 2）項(xiàng)目選拔，來(lái)到新加坡攻讀預(yù)科。她表示出國(guó)讀書能接觸更多的新鮮事物。作為亞洲國(guó)家，新加坡將東方元素和西方教學(xué)模式較好地融合在一起。如果以后想去歐美深造，以新加坡為跳板更容易。劉若溪說(shuō)。
她所在的新加坡國(guó)立大學(xué)，在英國(guó)《泰晤士報(bào)》公布的2011-2012年世界大學(xué)排名中，名列第40位。除了這所大學(xué)，新加坡還有三所公立大學(xué)南洋理工大學(xué)（NTU）、新加坡管理大學(xué)（SMU）、新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)（SUTD）。據(jù)王金寶介紹，新加坡國(guó)立大學(xué)和南洋理工大學(xué)的研究生80%是中國(guó)留學(xué)生。
雙語(yǔ)教育模式、留學(xué)費(fèi)用低廉、申請(qǐng)門檻較低、就業(yè)前景理想、移民政策寬松、生活環(huán)境良好是新加坡吸引留學(xué)生的重要原因。
小留學(xué)生引起關(guān)注
奔赴新加坡留學(xué)的中國(guó)學(xué)生構(gòu)成格外引人注意。劉琴表示，申請(qǐng)新加坡留學(xué)的學(xué)生年齡跨度是最大的。70%的留學(xué)生為初高中生，10%是學(xué)前兒童和小學(xué)生，20%分布在大專、本科及以上學(xué)歷。
這種小留學(xué)生現(xiàn)象引起了一些人的擔(dān)憂：那些抱著投機(jī)取巧心理，或者因?yàn)楦呖际Ю韺こ雎范鴣?lái)新加坡的學(xué)生，是否會(huì)導(dǎo)致留學(xué)生質(zhì)量良莠不齊？
王金寶表示，這些人在新加坡其實(shí)是很難取得學(xué)位的。我們當(dāng)年來(lái)留學(xué)時(shí)，畢業(yè)論文都是送到其他國(guó)家教授那里審查，非常嚴(yán)格。不能因?yàn)閭�(gè)別現(xiàn)象而否定了整個(gè)小留學(xué)生群體。
他還表示，新加坡給留學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)環(huán)境，最后要取得良好的學(xué)習(xí)成果，還離不開(kāi)學(xué)子自己的勤奮和努力。當(dāng)時(shí)，王金寶在新加坡國(guó)立大學(xué)攻讀工程碩士時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要測(cè)試溫度、流量和拉力。這就需要購(gòu)買各種實(shí)驗(yàn)裝置，包括傳感器、機(jī)械加工零件、測(cè)試儀器等。學(xué)校為他提供了2萬(wàn)新幣（大約10萬(wàn)元人民幣）的研究經(jīng)費(fèi)。從聯(lián)系供應(yīng)商到器材的選擇、議價(jià)、完成付款，全由他親自操作。一套實(shí)驗(yàn)做下來(lái)，王金寶說(shuō)：不僅提升了我的研究能力，綜合素質(zhì)都得到了鍛煉。
引才方式值得借鑒
21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。勞動(dòng)力短缺的新加坡深知這一點(diǎn)。
新加坡對(duì)于入讀公立學(xué)校的留學(xué)生，提供高額的獎(jiǎng)學(xué)金和高達(dá)80%的助學(xué)金。作為回報(bào)，留學(xué)生在畢業(yè)后也必須在新加坡工作若干時(shí)間。
劉若溪獲得的留學(xué)生補(bǔ)貼包括全額獎(jiǎng)學(xué)金、每個(gè)月500新幣的生活費(fèi)和每月280新幣的住房補(bǔ)貼。她說(shuō)：我們項(xiàng)目的全額獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)際上是由新加坡國(guó)立大學(xué)的助學(xué)金加上政府獎(jiǎng)學(xué)金兩部分組成，所以我們的工作時(shí)間其實(shí)是國(guó)大助學(xué)金要求的3年，加上新加坡政府獎(jiǎng)學(xué)金單獨(dú)要求的3年，一共6年。
除了這種模式，王金寶還提到在新加坡的公立大學(xué)，有許多俱樂(lè)部，它的功能比國(guó)人所理解的大學(xué)社團(tuán)功能要寬泛，俱樂(lè)部甚至可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金。
另外，以理工科為例，學(xué)校允許導(dǎo)師的科研成果直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)成果，而每個(gè)導(dǎo)師的學(xué)生則優(yōu)先享受這種成果，例如率先獲得某項(xiàng)由老師參與完成的專利。創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)與技術(shù)支撐，而導(dǎo)師是可以參與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，甚至有控股權(quán)。王金寶表示，導(dǎo)師實(shí)際上為這些學(xué)生提供了一個(gè)孵化器。
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