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2017公共英語三級作文應(yīng)試技巧
導(dǎo)語：要寫好一篇英語文章，關(guān)鍵要在平時下功夫，打好牢固的基礎(chǔ)，但是如果這一功夫在使用的時候不講技巧，不但不最高技巧，取得最佳成績，甚至可能出現(xiàn)與實際水平相去甚遠的低成績。下面YJBYS小編分享公共英語三級作文應(yīng)試技巧，希望對大家備考有所幫助。
一、PETS三級作文概述(含A、B兩節(jié))
三級寫作由A、B的書面表達能力。
A節(jié)：考生根據(jù)所給情景(英/中文)寫出約100詞(不計算標點符號)的簡單信件、便箋等�？疾閷懽餍偶�、通告、便條等簡單應(yīng)用文的能力，包括應(yīng)用文的固定格式、如信件的稱呼、署名、結(jié)尾套語等。分值為10分。
B節(jié)：考生根據(jù)所給情景，寫出一篇不少于120詞(不計算標點符號)的文章。提供情景的形式有圖畫、圖表、文字等�？疾閷懻f明性或議論性文章的能力。分值為20分。
二、應(yīng)用文寫作
三級A節(jié)主要考查考生應(yīng)用文寫作的能力。在應(yīng)用文中又主要考查書信、通知和便條三種，下面寫作。
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(一) 書信
書信分為公函和私函。二者主要區(qū)別在對象和內(nèi)容。前者如資訊信、推薦信，后者如問候信、邀請信。書信的構(gòu)成一般為：
1. Heading(信頭)：信頭是指發(fā)信人的單位名稱、地址、電話號碼、電報掛號等，以及發(fā)信日期。發(fā)信人的名稱和地址等應(yīng)寫在信紙的右上角，即在日期的上邊。日期也可以寫在信紙后的簽名下邊。
2. Inside Address(信內(nèi)地址(這部分只應(yīng)用于正式商業(yè)書信))：信內(nèi)地址是收信人的地址包括姓名、職務(wù)、公司名稱、街道名稱或信箱號、城市、州或省、郵政編碼和國家。信內(nèi)地址通常寫在左手邊，在日期線和稱呼之間。
3. Salutation(稱呼)：稱呼一般低于信內(nèi)地址兩行，與之平齊。一般在人名前加上dear并冠以尊稱，具體如下：
(1) Mr.(Mister)，用于無職銜的男子。
(2) Mrs. ( Mistress)，用于已婚女子。
(3) Miss 用于未婚女子。
(4) Misses(Miss的復(fù)數(shù))，用于復(fù)數(shù)未婚女子。
(5) Dr.(Doctor)，用于博士。
(6) Pro.(Professor)，用于大學教授。
(7) Ms. 用于女士通稱。
4. Body of Letter(信的正文)：正文內(nèi)容一般包括下面幾點：寫信人身份，寫信事由，寫信的理由，寫信的目的�？紙鰰乓话阒v究簡單準確，不需辭藻華麗。
5. Comp1imentary Close(結(jié)束語)：信尾問候語是寫在信尾的告別話語，例如“Sincerely”，“Sincerely yours”。通常位于正文兩三行以下。第一個單詞的第一個字母要大寫，最后以逗號結(jié)尾。
6. Signature(簽名)：寫信人的簽名、名字和頭銜(如果適用)，寫在信尾問候語同側(cè)三四行以下的位置。
7. Postscript(附言)：附言用來說明沒有包括在信中的想法和內(nèi)容。通常在附注下兩三行的地方，從左側(cè)頂格寫起。在促銷和私人信件中，附言也可以用來強調(diào)寫信人請求收信人采取的行動和做出的考慮。
書信寫作是PETS三級應(yīng)用文寫作的重中之重，考試機率很大。下面再從往年考生暴露出來的問題談?wù)剷艑懽鲬?yīng)注意的幾個方面：
1.明確試題要求
一般來講，應(yīng)用作文試題會在字數(shù)、話題、情景和作者身份等方面提出要求�？忌鷳�(yīng)認真讀，積極構(gòu)思，確定文章所要表現(xiàn)的主題。
2.確定讀者
應(yīng)用文寫作要求在寫作之前明確讀者身份，根據(jù)情景，根據(jù)自己與虛擬讀者的關(guān)系確定文章的語氣和措辭。
3.注意格式
PETS三級的應(yīng)用文寫作多以悉信函的格式。主要是信頭、稱呼、結(jié)尾。
4.用詞得當、語法準確、標點拼寫無誤
寫作完畢要認真檢查，避免有關(guān)語法、拼寫和標點的錯誤。
(二)通知
通知是上級對下級、組織對成員或平行單位之間部署工作、傳達事情或召開會議等所使用的應(yīng)用文。通知的寫法有兩種，一種是以布告形式貼出，把事情通知有關(guān)，通常不用稱呼;另一種是以書信的形式，發(fā)給有關(guān)人員，次種通知寫作形式同普通書信，只要寫明通知的具體內(nèi)容即可。通知要求言簡意賅、措辭得當、時間及時。
布告形式的通知：通常此類通知上方正中寫Notice或NOTICE(通知)，發(fā)出通知的單位的具體名稱可放在正文前，也可放在正文后，右下角處，發(fā)出通知的日期寫在左下角處。書信形式的通知格式和一般書信類似。
(三)便條
便條其實是簡單化的書信。在格式和內(nèi)容上都比書信簡單。一般不需要寫發(fā)信人的地址，因為彼此都比較熟悉。所以，對收件人的稱呼語也比較自由，語言更接近口語。結(jié)尾的落款和客套話也常常省略。
三、短文寫作
寫作的B節(jié)要求根據(jù)所給情景，寫出一篇不少于120字的文章。情景主要是圖表、數(shù)據(jù)或圖畫�？荚囍校疃喑霈F(xiàn)的是圖表寫作與圖畫寫作兩種，下面分別介紹。
(一) 圖表寫作
圖表寫作往往是用數(shù)據(jù)或比例來表示相關(guān)因素的相互關(guān)系和變化規(guī)律，從而說明一定的道理。常見的圖表有：表格、扇形圖、線性圖、條形圖和柱形圖。圖標寫作應(yīng)注意以下幾個方面：
1.仔細看圖，全面領(lǐng)會圖表中的信息。
2.根據(jù)題目的要求，認真分析圖表中的信息，得出結(jié)論，構(gòu)思文章的整體布局。
3.嚴格按照題目要求寫作。
4.引用圖標數(shù)據(jù)要有針對性。
要寫好圖表作文，應(yīng)該熟悉圖表寫作的常用句型，這樣既能節(jié)約時間，又可以使文章顯得較專業(yè)。下面給出圖表概述或描述中常用的句型：
1. As is shown by the graph, …… (概述圖表)/in the table.
2. It can be seen from the table that …… (得出結(jié)論)
shown graph/concluded figures/estimated statistics
3. … amount to ……(數(shù)量總計)/add up to/come to /sum up to
4. … increase from … to … (數(shù)量增減)
decrease/rise/fall /drop
5.(be)three times as + 形容詞 + as
總產(chǎn)量 total output
鋼的年產(chǎn)量 the annual output of
上升17% rise by 17 per cent steel
日產(chǎn)量 the daily output
導(dǎo)致產(chǎn)量下降 result in a diminished output
6.Compared with … , (作比較)
7.There is (was) the rise/has been sharp increase on the increase/sudden decrease on the decline/steady decline/gradual fall/slow drop
(二)圖畫寫作
圖畫寫作就是通過圖畫提供的圖象信息寫一篇短文，包括敘述一故事，或通過幾幅相關(guān)的圖畫說明某個問題或得出結(jié)論。書面表達試題要求考生從圖像信息中分辨或綜合作文主題的層次，然后寫出不少于120字的短文。就看圖作文內(nèi)容而言，是要求考生寫出觀察到的背景，也可以借助想象力適當?shù)剡M行發(fā)揮來補充一些內(nèi)容;從看圖作文的表達方式看，此類作文可以單純地理解、說明、也可以在說明中加以描寫、敘述，另外還可以將圖畫中的內(nèi)容改編成故事。
看圖作文不僅考查考生對圖形的觀察力和想象力，而且也考查考生分析能力、概括能力。做好看圖作文試題其實不難，考生在平時一定要讀一些范文，學習范文寫作的套路�？磮D作文的寫作步驟：
1.認真審題，理解圖畫中的主題、梗概。
看圖作文的第一步應(yīng)該是“看圖”，根據(jù)題目要求認真、細心地觀看圖畫，看看圖中都有什么。包括人物及人物的動作、行為、裝飾、表情和與他們有聯(lián)系的物品及物品的形態(tài)、位置、大小，畫的背景等。
2.羅列寫作大綱。
在圖畫寫作中，寫作大綱十分重要，它可以幫你防止遺漏寫作要點，又能幫助合理分配和利用時間。
3.增加細節(jié)、連續(xù)成文。
在大綱的基礎(chǔ)上添枝加葉，潤色成文。注意寫完后同樣要進行仔細的檢查，看有無語法、拼寫、標點錯誤。
四、總結(jié)
上面介紹了兩大類型——應(yīng)用文和看圖作文——的寫作需要注意的問題和一些技巧，事實上，在考試中考生總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，導(dǎo)致作文的不理想，而在總結(jié)作文不理想的原因時，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，對寫好作文有很大幫助。下面總結(jié)一下作文不理想的幾大常見原因：
第一、英語底子太薄。底子太薄主要表現(xiàn)為對語法知識掌握不牢及對基本詞匯記憶不清。它包括定冠詞和不定冠詞的濫用，主謂不一致，單復(fù)數(shù)搞不清楚(例如：a people等)，時態(tài)和語態(tài)混亂及詞語的各種形式掌握不牢。有的考生文章寫得很長，字跡也很工整，但是讀完之后只覺得思路紊亂，支離破碎，沒有一個完整的句子，所以也就只能得兩三分以慰勞苦。
第二、詞匯量太小，且對已學詞匯記憶不清。除了底子太薄這個原因之外，考生詞匯量太小也是一個不容忽視的原因。有的考生漢語功底很好，用漢語作文，他們就會思如泉涌，下筆千言，但是一到用英語作文就好像被縛住了手腳，不知如何下手。比另外有的考生雖然對題目及要求非常清楚，但是因為自己所掌握的詞匯所限，無法用一些合適的詞來表達自己的思想，于是只有繞著題目翻來覆去亂說一氣。詞匯的有限導(dǎo)致許多考生有口難言，欲說不能，對他們來說，用英語作文實在是一件很頭疼的事情。
第三、缺乏思想，深度不夠。很多考生寫出的文章著眼點低，視野狹窄。舉出來的例子是范圍太窄，大多是講老板或領(lǐng)導(dǎo)讓干的事只能答 “Yes”而不能回答 “No”。其實除了這些，可舉的例子很多，關(guān)鍵是要抓住實質(zhì)。
第四、缺乏應(yīng)試技巧。主要表現(xiàn)為有些考生在篇首或篇尾有喊口號傾向(如Dear friends, let‘s not hesitate to say “No”)，或畫蛇添足，本來文章該結(jié)束了卻偏要羅羅嗦嗦再來兩句多余的話;另外一些考生字數(shù)把握不準，不是寫得太短就是寫得太長，寫得太短的會因為字數(shù)不夠而失分，太長的又因為閱卷老師任務(wù)繁重，時間窘迫，不能因為一篇文章亂了整個閱卷節(jié)奏。還有一些考生的筆跡(尤其是用純藍墨水鋼筆和出水太淺的圓珠筆寫的)，讓閱卷老師怎么也看不清楚。
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