學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)法的作用

時(shí)間：2024-10-07 22:04:14 日語(yǔ)知識(shí) 我要投稿

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　　語(yǔ)法有很多種分類(lèi)，除了學(xué)校語(yǔ)法以外，還包括轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法、記述語(yǔ)法和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)法等等，近年來(lái)，生成語(yǔ)法的創(chuàng)建人N.喬姆斯基的出現(xiàn)，令語(yǔ)法離美國(guó)人的日常生活又進(jìn)了一步。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)法的作用

　　今天我想和大家一起思考一下學(xué)習(xí)語(yǔ)法的意義。我在第一節(jié)語(yǔ)法課上會(huì)給學(xué)生看一個(gè)影片，是關(guān)于天才猩猩Kanzi的故事(倭黑猩猩，學(xué)名“Pan paniscus”，曾經(jīng)也叫做“Pygmy Chimpanzee”，是類(lèi)人猿的一種)。專(zhuān)家認(rèn)為它比黑猩猩的智商更高，甚至可以與人進(jìn)行高度的非語(yǔ)言交流。課上我會(huì)先播放這段錄像，讓學(xué)生思考Kanzi的非語(yǔ)言行為與人類(lèi)通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行的交流活動(dòng)有什么不同。之后再讓學(xué)生看一下嬰兒表達(dá)時(shí)的實(shí)例，對(duì)比二者又有什么不同。

　　結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，比起只會(huì)牙牙發(fā)語(yǔ)的一歲嬰兒，似乎Kanzi的溝通能力更強(qiáng)。但是幼兒到了三歲，單詞量和語(yǔ)言表達(dá)的豐富性會(huì)達(dá)到一個(gè)黑猩猩無(wú)法企及的高度。其中最重要的區(qū)別在于，人類(lèi)掌握了過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)等時(shí)態(tài)和助詞等復(fù)雜的語(yǔ)法。也就是說(shuō)語(yǔ)法能使交流更加順暢。這又是為什么呢?

　　如果僅用單詞來(lái)表達(dá)事物的名稱(chēng)尚且可以，但是如果用一個(gè)單詞表達(dá)一件事的話(huà)，就需要相當(dāng)龐大的單詞量了。比如：

　　1.太郎吃飯=太

　　2.次郎吃飯=次

　　3.花子吃飯=花

　　4.小馬打棒球=棒

　　5.小騰打棒球=騰

　　6.太郎和次郎吃飯=飯

　　7.次郎和花子吃飯=子

　　8.小馬和花子吃飯=小

　　9.小騰和太郎吃飯=郎

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　　再寫(xiě)下去，恐怕字已經(jīng)不夠用了。因此，人類(lèi)為了更高效、準(zhǔn)確地將內(nèi)容傳達(dá)給對(duì)方，把無(wú)窮的現(xiàn)象按照幾個(gè)方面的范圍、屬性進(jìn)行了歸類(lèi)，通過(guò)它們的各種組合來(lái)傳遞息。具體如下：

　　事物主要由名詞、目的性詞語(yǔ)來(lái)指代，動(dòng)作和性質(zhì)則分別由動(dòng)詞和形容詞表示。給這些基本元素再加上時(shí)間、場(chǎng)所等信息，就構(gòu)成了完整的一句話(huà)。也就是說(shuō)，句子中其實(shí)隱含著語(yǔ)法，它們承擔(dān)著將我們看到的形形色色的無(wú)窮的現(xiàn)象歸結(jié)縮減到有限的作用，而將這有限的現(xiàn)象表達(dá)出來(lái)的關(guān)鍵就是語(yǔ)法。通過(guò)排列組合將無(wú)窮化為有限，使用的其實(shí)是 “乘法原理”。

　　例如將5個(gè)主語(yǔ)、10個(gè)賓語(yǔ)、20個(gè)謂語(yǔ)的詞進(jìn)行組合，可以有1000種組合、1000個(gè)句子成立。

　　如果想用一個(gè)單詞來(lái)代指這1000個(gè)句子，就需要背1000個(gè)單詞，而如果有了語(yǔ)法的規(guī)則，只需上述35個(gè)單詞便可以實(shí)現(xiàn)，負(fù)擔(dān)大為減輕。正是語(yǔ)法本身的“乘法原理”性質(zhì)才使得化無(wú)窮為有限成為可能。

　　下來(lái)我想講一下語(yǔ)法復(fù)雜的語(yǔ)言和語(yǔ)法簡(jiǎn)單的語(yǔ)言的區(qū)別。相比古代漢語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法豐富了許多。

　　古代漢語(yǔ)：

　　A 兼相愛(ài)，交相利 B 門(mén)不夜關(guān)，道不拾遺

　　第一次看到這種表達(dá)的人很可能并不明白它的意思。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的話(huà)：

　　A 互敬互愛(ài)，互惠互利。 B 夜晚不必關(guān)門(mén)，路上掉了東西也沒(méi)人撿走。

　　顯然現(xiàn)代漢語(yǔ)更加容易理解。曾經(jīng)留學(xué)日本的魯迅先生就指出過(guò)，古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法太過(guò)簡(jiǎn)單，難以很好地解釋一些科學(xué)方面的問(wèn)題。

　　我們?cè)偎伎家粋€(gè)問(wèn)題，如果去掉日語(yǔ)中的助詞會(huì)怎么樣?

　　太郎花子次郎好き。(太郎花子次郎喜歡)

　　太郎花子次郎嫌い。(太郎花子次郎討厭)

　　太郎花子次郎毆る。(太郎花子次郎打)

　　這三句話(huà)并不復(fù)雜，但是如果去掉助詞，我們就會(huì)分不清主謂語(yǔ)，也不明白到底是誰(shuí)把誰(shuí)怎樣了。也就是說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)法，句子將變得意思不明難以理解。相反，語(yǔ)法越詳細(xì)，句子也更準(zhǔn)確。

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