雅思寫作如何分類學(xué)習(xí)？

　　引導(dǎo)語：想知道雅思寫作如何分類學(xué)習(xí)嗎?想的話，就和小編一起來看看以下內(nèi)容吧。

　　一、寫作詞匯分類

　　雅思寫作詞匯是備考的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，想要拿下高分，詞匯學(xué)習(xí)必不可少�？忌�千萬不要小瞧詞匯這一項(xiàng)，它也是有很多不同種分類的，考生要多做了解。

　　從雅思寫作題材角度出發(fā)，詞匯可以劃分為不同題材的詞匯，如教育類詞匯有：基礎(chǔ)知識(shí)rudimentary knowledge;教學(xué)設(shè)施teaching facilities…。又如社會(huì)類詞匯有：urbanization 城市化;centralization 集中化;imbalance 不平衡…。

　　從雅思寫作詞匯的特點(diǎn)來看，詞匯可以劃分為基礎(chǔ)詞匯，核心詞匯以及高頻詞匯�；�礎(chǔ)詞匯指的是一些并沒有多大難度的詞匯，這樣的詞匯對(duì)打好基礎(chǔ)尤其重要。另外，由于寫作詞匯那么多，考生并不能把所有的詞匯有掌握，這就要求考生熟悉掌握一些核心詞匯，以便讓自己有更快的進(jìn)步。高頻詞匯指的是出現(xiàn)頻率較高的詞匯，也就是在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，這類詞是考生必須要積累與應(yīng)用的。

　　二、寫作句型分類

　　雅思寫作句型主要有兩種分類，一個(gè)是按句子的用途劃分，即陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句;另一個(gè)是按照句子的結(jié)構(gòu)劃分，即簡單句、并列句和復(fù)合句。其中，第二類分法是常被使用的，也是對(duì)作文分?jǐn)?shù)有著相當(dāng)大的影響。當(dāng)然，第一類中的幾種句子也是相當(dāng)重要的，尤其是陳述句的應(yīng)用比較多，可以說作文中絕大多數(shù)句子都是陳述句，所以，陳述句如何準(zhǔn)確應(yīng)用是需要考生關(guān)注的一個(gè)問題。

　　另外，簡單句，并列句以及復(fù)合句的用法，并懂得靈活變通的使用，這樣才能使得作文達(dá)到句型多樣化的要求，也會(huì)使得文章的語言表現(xiàn)力更飽滿。

　　三、寫作題材分類

　　雅思大作文題材涉及廣泛，包含教育類，社會(huì)類，環(huán)境類，法律類，動(dòng)物類，抽象類等十余種，不同題材也會(huì)有多個(gè)題目�？忌�若是想要在規(guī)定考試時(shí)間內(nèi)，快速作答的話，就一定要先了解不同題材的相關(guān)背景知識(shí)，這樣才能合理提出相應(yīng)的論點(diǎn)和論據(jù)，并進(jìn)行論述。假設(shè)拿過一個(gè)題目，考生壓根就不了解題目的背景知識(shí)或是相關(guān)素材掌握的很少，那么就有可能導(dǎo)致“無話可說”的困境，那么，想要順利完成任務(wù)也就有些困難了。因此，考生在平時(shí)一定要全面掌握。

　　四、寫作模板分類

　　模板對(duì)備考寫作考試而言是錦上添花的一個(gè)亮點(diǎn)，當(dāng)然前提是在正確使用的前提下。另外，無論是大作文還是小作文，模板的劃分多樣。比如句型模板和段落結(jié)構(gòu)模板等。

　　句型模板主要指的是作文三大段落寫作句子模板，比如大作文開頭經(jīng)典套句有：(whether)….is a frequent topic of discussion.或是(whether).….has aroused/sparked much debate.結(jié)尾句子有：Based on all the arguments offered above,….或是On the basis of above discussion,....

　　段落結(jié)構(gòu)模板方面，不同題型相應(yīng)的模板有所不同，考生要先弄懂大作文的題型有哪些之后再學(xué)習(xí)與積累模板。比如表示反對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)就可以使用這樣的模板，

　　即1.First, 我反對(duì) XXX的第一個(gè)理由

　　2.That is to say 進(jìn)一步闡述

　　3.Second, 我反對(duì)XXX的第二個(gè)理由

　　4.In fact, 舉例說明

　　5.Finally, 我反對(duì)XXX的第三個(gè)理由

　　6.To sum up, 總結(jié)我的觀點(diǎn)

　　7.But it is also necessary to stress that 退一步總結(jié)

　　延伸閱讀：雅思寫作六大致命失分點(diǎn)

　　1.標(biāo)點(diǎn)“獨(dú)行俠”的問題

　　按英文書寫規(guī)定，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)緊挨著它的附著意群進(jìn)行標(biāo)注，與另一個(gè)意群要以一個(gè)字符的空格來隔開。但是在實(shí)際作文中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不論什么標(biāo)點(diǎn)都會(huì)當(dāng)作一個(gè)單詞來對(duì)待，即標(biāo)點(diǎn)前后都空下空格，結(jié)果給人以標(biāo)點(diǎn)滿天飛的感覺，影響了文章的美感。有例為證：

　　First , energy and other natural resources have become more abundant , not less so , since the book ‘ The Limits to Growth ’ was published by a group of scientists .

　　可以看出，標(biāo)點(diǎn)像獨(dú)行俠一樣出現(xiàn)在句子中，會(huì)給人以喧賓奪主的感覺。所以大家平時(shí)練習(xí)時(shí)就要注意正確書寫標(biāo)點(diǎn)。

　　2.句首單詞首字母大小寫問題

　　通常情況下，同學(xué)們只要感覺是個(gè)句子就都把句首單詞首字母大寫了，但是在實(shí)際寫作情況如何呢?下面我們來看個(gè)例子。

　　Some corpora attempt to cover the language as a whole; others are extremely selective.

　　分號(hào)的作用是對(duì)關(guān)系非常緊密的句子進(jìn)行分隔，所以后一個(gè)句子只是前一個(gè)的附屬，并不是一個(gè)獨(dú)立的新句子，所以首字母仍然要小寫的。這個(gè)現(xiàn)象同樣適用于冒號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)。

　　3.書寫過于隨意

　　每個(gè)人都有自己的書寫習(xí)慣，但是雅思考試畢竟是要給外國人看的，所以大家如果能夠在書寫習(xí)慣上貼近老外，肯定會(huì)給人以親切的卷面印象。比如不要書寫得過于密集，以免讓人看不清單詞，影響理解。也不要寫得過于稀疏而讓人無法在eye span 范圍內(nèi)看到完整的意群，從而影響考官閱讀。字不要寫得太大，也不要太小。盡量不要連寫以免造成l,r,n,m等混淆不清，造成考官閱卷障礙。

　　4.寫作格式混亂

　　雅思寫作格式主要有齊頭式和縮進(jìn)式。通常齊頭式因?yàn)轫旑^書寫且段與段之間空出一行，所以會(huì)給人以整潔的感覺，也比較推薦大家使用這種格式�？s進(jìn)式和中文的寫作格式相似，即每一段的開頭句縮進(jìn)，但是段落之間沒有空行，所以不是很受歡迎。

　　經(jīng)常在作文中看到同學(xué)們用的是“齊頭式+縮進(jìn)式”，即段首句縮進(jìn)+段落之間空行，給人以不倫不類的感覺，同學(xué)們一定要注意。

　　5.總結(jié)段缺失

　　很多學(xué)生在寫作時(shí)因?yàn)闀r(shí)間不充裕無法寫出總結(jié)段，于是給閱卷者沒完成任務(wù)的感覺。建議考生盡量要寫最后的summary，無論是task1還是 task2。因?yàn)橥瑢W(xué)們可以利用最后一段來點(diǎn)題、歸納，這樣可以最大限度地避免因?yàn)檎Z言功底不深而導(dǎo)致的文章結(jié)構(gòu)不明晰，說服力不強(qiáng)等問題，即用形式來彌補(bǔ)內(nèi)容上無法克服的困難。

　　另外，因?yàn)殚_頭結(jié)尾段是我們平時(shí)練習(xí)得比較熟練的部分，所以我們很容易就搞定的，為什么放著拿分的部分不寫呢?!

　　6.分段過多或者過少

　　大家可以設(shè)想一下，當(dāng)你拿著一篇只有一段的很長的文章時(shí)，是不是會(huì)有很暈的感覺?!尤其是當(dāng)我們的寫作能力有限，文字表達(dá)沒有吸引力時(shí)，怎么能讓考官有耐心看完你的文章呢?再設(shè)想一下，當(dāng)你看的文章分成很多的段落，而你的論證能力有限，費(fèi)了半天勁也寫不出幾個(gè)句子，會(huì)不會(huì)每段都給人以流水賬的感覺呢?

　　所以，對(duì)于考試作文，要想既用形式掩飾內(nèi)容的不足，又能給考官以好印象，那么請(qǐng)把task1段落劃分控制在3-5段，task2控制在4-6段，既能體現(xiàn)段落分配清晰，突出自己要表達(dá)的內(nèi)容，又能避免論證太過分散而中心不明確。

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