初中生讀《機(jī)器人》書(shū)筆記500字
初中生讀《機(jī)器人》書(shū)筆記500字1
人的生命就是這么多，從生到死。也許我們害怕死去，但每個(gè)人都會(huì)如此，這是無(wú)法改變的規(guī)律。但機(jī)器人就不同了，它不會(huì)害怕死去，因?yàn)樗獮閲?guó)家做出貢獻(xiàn)。
在以前沒(méi)有武器的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許許多多的人戰(zhàn)死在殺場(chǎng)上。隨著社會(huì)的發(fā)展，漸漸有了無(wú)人駕駛飛機(jī)、無(wú)人駕駛坦克、無(wú)人操縱火炮、智能魚(yú)雷和自主多用智能作戰(zhàn)機(jī)器人等。有了這些“寶貝”，就不會(huì)有人無(wú)辜的死在戰(zhàn)場(chǎng)上了。但是，在高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)中，盡管各種會(huì)思維的“功夫”令人眼花繚亂，但真正在戰(zhàn)場(chǎng)上較量的仍然是武器后面的人，起關(guān)鍵作用的也是人。所以，如果一支軍隊(duì)的武器很“聰明”，另一支軍隊(duì)的武器很“笨拙”，那么勝利必然會(huì)青睞武器“聰明”的一方。沒(méi)錯(cuò)，武器的發(fā)展并不代表那些戰(zhàn)場(chǎng)上的人都可以“退休”，之不過(guò)他們的生命得到了保障而以。
讀了《機(jī)器人》這篇人類發(fā)明卷，我生發(fā)了許多感觸。人類發(fā)明軍用機(jī)器人，為的是在惡劣的環(huán)境中，更好的作戰(zhàn)�？墒怯行O端分子卻借這個(gè)機(jī)會(huì)，利用機(jī)器人，來(lái)達(dá)到他們的目的。我真想對(duì)他們說(shuō)：“機(jī)器人是戰(zhàn)場(chǎng)上的武器，不是讓你們用來(lái)干壞事的，所以請(qǐng)你們快點(diǎn)停止這種迫害社會(huì)的.事吧!”
從前的“肉搏”到現(xiàn)在的軍用武器，科技是發(fā)展了，但人們真正所希望的，還是能夠停止戰(zhàn)爭(zhēng)。
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在暑假里，我讀了這本《機(jī)器人的故事》，書(shū)中大約介紹了7種機(jī)器人，第一個(gè)是羅比，它是當(dāng)時(shí)美國(guó)機(jī)器人公司生產(chǎn)出來(lái)最先進(jìn)的機(jī)器人之一，它不會(huì)說(shuō)話，它是家庭保姆型的機(jī)器人，被賣給了威斯頓夫婦家，他們的孩子格洛莉很喜歡和羅比在一起，當(dāng)她不知道羅比在哪里了，她便沒(méi)有了笑容。這個(gè)機(jī)器人是很落后的，書(shū)后面的另外6個(gè)機(jī)器人則非常先進(jìn)，特別是最后一個(gè)機(jī)器人，竟然是仿著人造出來(lái)的，外表跟人一模一樣，說(shuō)話也非常像人的聲音，還會(huì)吃東西呢。他還競(jìng)選上了市長(zhǎng)呢，機(jī)器人真是花樣百出啊!
從引子中蘇珊·卡爾文博士說(shuō)的話中我可以知道：“機(jī)器人不僅僅是用金屬制造的，它們也有思考問(wèn)題、判斷事物對(duì)錯(cuò)的能力的，它們是最可靠、最有效、最忠誠(chéng)的生命。”
從第二個(gè)故事“硒湖邊的圓圈”中的機(jī)器人斯皮迪，由于人給它下錯(cuò)了命令，使得它左右為難，在硒湖邊轉(zhuǎn)圈圈，由此可以看出機(jī)器人是服從并執(zhí)行人類給它下達(dá)的命令的，但是我們?nèi)祟愐膊豢梢詫C(jī)器人看做是自己的奴隸一樣，更不能像“讓我閃，我就閃”里面的研究人員布萊克對(duì)待第十號(hào)內(nèi)斯特那樣，有些人覺(jué)得機(jī)器人只有被人輸入知識(shí)它才懂這種知識(shí)，其實(shí)機(jī)器人也是有學(xué)習(xí)能力的。而“上帝的代言人”里的庫(kù)迪就是個(gè)例子，它自以為自己是上帝的代言人而把兩個(gè)工作人員關(guān)了起來(lái)，自己操作，還是穩(wěn)住了波束。
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