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教師讀書筆記摘抄

時(shí)間:2022-04-01 10:56:41 讀書筆記 我要投稿

教師讀書筆記摘抄

  當(dāng)看完一本著作后,你有什么體會(huì)呢?何不靜下心來寫寫讀書筆記呢?千萬不能認(rèn)為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以,下面是小編幫大家整理的教師讀書筆記摘抄,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師讀書筆記摘抄

  教師讀書筆記摘抄 篇1

  1、每個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂,以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實(shí)。

  2、不要向兒童要求他不可能做到的事情。

  3、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。

  4、對(duì)每一節(jié)課,都要用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備,怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼,潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。

  5、在你的科學(xué)知識(shí)大海中,你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。

  6、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。

  7、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

  8、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解。

  9、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。

  10、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤,他才能成為讀寫無誤的人。

  11、懂得還不等于已知,理解還不等于知識(shí),為了取得牢固的知識(shí),還必須進(jìn)行思考。

  12、請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧。

  13、評(píng)分寧可少一點(diǎn),但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量,有意義。

  14、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,覺得自己什么也不行,這對(duì)他的精神是最大的壓抑。

  15、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。

  16、成功的歡樂是一種巨大的情感力量。

  17、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,不要讓它變成后娘。

  18、復(fù)習(xí)時(shí)要放過細(xì)節(jié),抓住要點(diǎn)。

  19、觀察是思考和記憶知識(shí)之母。

  20、閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。

  21、書寫不好的人,總是那些閱讀也不好的人。

  22、讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事。

  23、教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。

  24、明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時(shí)間。

  25、學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行。

  26、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。

  27、學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書,這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持。

  28、書籍不僅能造就聰明的頭腦,而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。

  29、通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力,是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。

  30、請(qǐng)你記住:你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

  教師讀書筆記摘抄 篇2

  暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,感受頗深。剛開始看到書名,心里想著,哪有老師會(huì)不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。一直以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?墒请S著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。抱怨,似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。

  抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。“很多時(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要!边@正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

  我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不。吭趺茨敲措y教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管等等。其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

  有的'事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。

  每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來越多,你會(huì)找到越來越多的快樂!

  生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭!安灰晕锵,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂的心情,做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。

  教師讀書筆記摘抄 篇3

  偶然拜讀一篇文章《一個(gè)普通教師的感悟》,感觸頗深。

  文章中有人說:生教育的氣,是 “蛋白質(zhì)”(混蛋、白癡、神經(jīng)質(zhì))按這個(gè)邏輯推算,生幼兒教育的氣,純粹是“傻瓜加笨蛋”。本人就曾做過近20多年的“傻瓜加笨蛋”。

  追憶20世紀(jì)80年代中期,由于當(dāng)時(shí)人事編制有多種,又因我們市商業(yè)幼兒園是新建園所,所以在招聘職工時(shí),除管理崗位是從商業(yè)各單位抽調(diào)的部分正式工外,老師全部是從任教3年以上的農(nóng)村幼兒教師選撥。

  記得當(dāng)時(shí)報(bào)名74人,我們均要通過嚴(yán)格的五項(xiàng)全能考試及多項(xiàng)考核,同時(shí)還要接受局領(lǐng)導(dǎo)走訪調(diào)查本人家庭狀況及自身素質(zhì)等情況,一并合格才能被錄用。

  雖然當(dāng)時(shí)簽的只是臨時(shí)合同,但對(duì)于這份來之不易的合同如獲至寶,加之當(dāng)時(shí)年輕,工作充滿激情,可謂活力四射。可以說,我們是嘔心瀝血、傾盡全力的將青春奉獻(xiàn)在那個(gè)美好的年代;叵氘(dāng)時(shí),懷揣著對(duì)“太陽下最光輝事業(yè)”的美好憧憬,走進(jìn)了幼兒園。

  我們上進(jìn)心都特強(qiáng),工作非常賣力。領(lǐng)導(dǎo)抓住我們性格特點(diǎn),用各種比賽調(diào)動(dòng)我們的積極性。即每周都有相應(yīng)的比賽項(xiàng)目,各種活動(dòng)排的滿滿當(dāng)當(dāng)。那時(shí)的學(xué)前教育比不得現(xiàn)在專業(yè),小學(xué)化傾向嚴(yán)重,且園少孩子多,所以,我曾帶過多時(shí)90,少則60多個(gè)以上孩子的班級(jí)。

  操前和課后整隊(duì),是最頭痛的一課。因?yàn)殛?duì)伍太長(zhǎng),任憑你喊啞嗓子“小朋友看誰站得快站得齊,看哪個(gè)小朋友站得好,請(qǐng)后面對(duì)齊前面小朋友的后腦勺等等”,可后面的孩子就是不買賬,所以每次整隊(duì)都像急紅了眼的兔子來回竄,嘴里不住的念叨,上肢還要不停的擺弄看不齊隊(duì)的孩子。挨到周末,嗓子撂挑子,任你怎么用力,聲音就是藏在喉嚨不出來,當(dāng)時(shí)那種心情真是無言以表……

  在日臻完善的工作制度中,我園有一成文規(guī)定:每月一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。即便是在我們備考山東省幼兒教師專業(yè)合格證時(shí),這項(xiàng)規(guī)定也還是雷打不動(dòng)。況且,那時(shí)的教學(xué)觀摩,不像現(xiàn)在帶上10多個(gè)孩子即可,而是全額參與。既要有活躍的課堂氣氛,還要有較好的課堂秩序,為了達(dá)到此效果,每次觀摩前都要到其他班級(jí)演練,積蓄真正觀摩時(shí)可能遇到問題的解決方法。但,即便做足了觀摩前的所有準(zhǔn)備,偶爾也掉掉鏈子,每當(dāng)遇到?jīng)]達(dá)到預(yù)期的理想效果時(shí),曾寢食難安的郁悶心情會(huì)持續(xù)多日…….

  當(dāng)時(shí)沒現(xiàn)在的方便條件,沒現(xiàn)成舞蹈帶,所有的文藝節(jié)目都要自己編排,特別是創(chuàng)編舞蹈時(shí),還要包括涉及到的場(chǎng)景、音樂、動(dòng)作、道具等等,可謂心力交瘁。每到“六一”和“新年”前夕,根本用不著領(lǐng)導(dǎo)催促加班,即便是晚上也要在家重復(fù)聽音樂編動(dòng)作。家門關(guān)的再嚴(yán),音樂聲夾雜著踢踢踏踏的響聲也能在整個(gè)樓道回蕩,每當(dāng)這時(shí),鄰居們都熟知“六一”或“新年”又來了。還好,那時(shí)我們幼兒園創(chuàng)編的舞蹈在全市首屈一指,豈不知榮譽(yù)里灑下了多少老師和孩子們汗水……所以,非常的羨慕現(xiàn)在幼兒園豐富多彩的慶“六一”過“元旦”活動(dòng)。

  還有,每個(gè)學(xué)期的集體舞比賽,更是給繁復(fù)的工作雪上加霜。當(dāng)時(shí)的教育觀念不同,對(duì)各種比賽要求甚嚴(yán),即便是集體舞也要跳出花樣,比賽規(guī)則更是面面俱到:從孩子的精神面貌、動(dòng)作創(chuàng)編、服裝、隊(duì)形變換、動(dòng)作協(xié)調(diào)性到整齊程度,都非常挑剔,加之孩子多,隊(duì)形變換快,動(dòng)作要求做到家,因此,每到集體舞訓(xùn)練,教師玩命的教,孩子拼命的學(xué),其中的辛苦無與倫比。

  幸好,那個(gè)年代的家長(zhǎng)雖學(xué)歷不高,但素質(zhì)很好,任教那么多年,無與一家長(zhǎng)有怨,回想這是當(dāng)時(shí)的唯一幸運(yùn)……

  據(jù)實(shí),由于當(dāng)時(shí)年輕氣盛,工作壓力又大,特別愛生氣,包括和自己生氣、和孩子生氣、和比賽生氣、和比賽中所出的狀況生氣,總有生不完的氣……

  細(xì)細(xì)回味,當(dāng)時(shí)對(duì)孩子過于嚴(yán)厲,但不可否認(rèn)的是:心中有愛。

  只不過 “愛”被壓力抨擊在心底深處,無法呈現(xiàn)。

  現(xiàn)在想來很是遺憾,再多的獎(jiǎng)狀和證書也填補(bǔ)不了當(dāng)年無暇將愛心全部呈現(xiàn)的空白。

  回顧往事,歷歷在目,酸甜苦辣咸交融如下愚見:有益的比賽實(shí)能讓老師從中獲益,但,比賽過于頻繁,會(huì)使“動(dòng)力”變“重力”,使教師在日趨的競(jìng)爭(zhēng)中“變笨變傻”……

  長(zhǎng)江后浪推前浪。隨著年齡的增長(zhǎng),我調(diào)離原單位,并從一線教師撤離到檔案室。面對(duì)現(xiàn)在年輕的老師,羨慕她們的聰慧,喜歡她們的單純,欣賞她們的才氣……但,不知何故,工作中很難尋覓我們當(dāng)年那種不怕苦和不怕輸?shù)哪懥亢推橇ΓS是人生觀價(jià)值觀及人生追求不同吧……

  其實(shí),想想,還有比和一幫天真無邪的孩子在一起更幸福的?

  如果來生我還能選擇這份職業(yè)

  我:絕不再生幼兒教育的氣

  也不做“傻瓜加笨蛋”型老師

  更不會(huì)將名次和榮譽(yù)看得那么重

  我會(huì)把擠壓在心底的那份愛全部呈現(xiàn)給所有的孩子們。

  再回首,稍縱即逝的20多年歷程已成為幼教生涯中一道不太靚麗的風(fēng)景,但,足夠我在偶爾的小憩后踽行欣賞。

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