《開放的時代 開放的教育》讀書筆記
近來看到一篇文章《開放的時代 開放的教育》，我認(rèn)為我們的教育還過于保守與陳舊，比如，有這么幾點我們能去做到并能做得更好。
一、建立幼兒與玩具、書本間的關(guān)系
教師平時可以引導(dǎo)幼兒將自己喜愛的玩具、圖書等帶到幼兒園與小朋友分享，并根據(jù)幼兒的需要創(chuàng)設(shè)“ 汽車展、小小圖書館” 等不同的活動區(qū)供幼兒活動，在這些活動中，孩子們不僅知道玩具是誰帶來的，而且還知道這些玩具背后的一個小故事，在小小圖書館里，教師引導(dǎo)幼兒將書中的`最喜歡的內(nèi)容介紹給同伴聽，激發(fā)其他幼兒向同伴講述自己所看圖書的內(nèi)容，這些活動的開展增大了同伴間的互動密度，使同伴關(guān)系更加融洽。
二、建立幼兒與老師間的關(guān)系
和諧的工作氛圍能極大地調(diào)動我們工作積極性和主動性，同樣和諧的師幼關(guān)系能極大地調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個性的社會化發(fā)展，但是和諧的師幼關(guān)系的建立卻并不是一件容易的事，除了要求把幼兒當(dāng)成平等的獨立的個體，熱愛并尊重每一個幼兒，還要掌握一定得技巧。如：微笑、愛撫和擁他入懷來表示贊許和喜愛。運(yùn)用積極地語言早已為我們所掌握，而積極地表情和身體語言更可以拉近我們與孩子的距離，孩子會從這些細(xì)小的地方感知我們的溫情，從而真正的接納我們。
三、建立跨班級幼兒間的關(guān)系
這種是以大班帶小班的活動，不僅增進(jìn)了孩子們的友情，而且最大限度地挖掘、升發(fā)了每名幼兒的潛能，新《綱要》中指出，幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，如果我們每一個幼兒園、每一個班級的每一位老師都能做到綜合利用多種資源那我們將會在貫徹實施新《綱要》的道路上邁出可喜的一大步!
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