幼兒教師讀書筆記《不做教書匠》

　　“讀一本好書如同與一個高尚的人交談。”的確，看管建剛的《不做教書匠》，就等于在與管老師進行面對面的交流。管老師睿智的思想，生動的例子和質(zhì)樸的語言給了我很大啟發(fā)。教書匠和教師的區(qū)別就在于教師把教育當 作事業(yè)來做，用心來做，教書匠是把教育當作工作來做，做對就好。那么今天，我們怎樣做老師?今天，我們要成為怎樣的老師?管老師也在書中作了有力而響亮的 回答：做一名有方向感的教師，做一名有約束感的教師，做一名有責任感的教師，做一名有上進感的教師，做一名有奮斗感的教師，做一名有專業(yè)感的教師，做一名 有親和感的教師，做一名有智慧感的教師。

　　這本書令我感觸最深的一個章節(jié)是——教育是朵帶笑的花。教育工作需要微笑，微笑是筆財富，每個人都能容易擁有，而微笑在教育中又是那么重要。管老師說得好：“我們對學生微笑，生活就對學生微笑，學生也就微笑著面對生活。”是啊，微笑是最具魅力的。老師的微笑可以使學生心情愉悅;老師的微笑可以給學生增添信心;老師的微笑可以激發(fā)學生的學習興趣。其實，老師的微笑還可以打開學生封閉的心扉;老師的微笑同時也讓自己收獲幸福!

　　管老師說：“教育在欣賞中微笑。”一個成功的教師，應該善于發(fā)現(xiàn)學生的美好，找出學生身上的閃光點。以前我總是對聰明能干、遵守紀律的孩子笑 得多，對調(diào)皮搗蛋的學生總是板著臉。但事實證明，對于后進生越是用粗暴的教育方式，得到的教育效果越是令人失望。所以我也嘗試著對他們微笑，這才發(fā)現(xiàn)即使 最調(diào)皮的孩子都有他惹人喜愛的一面。我想老師最需要做的事情之一就是把他閃光的一面找出來，夸贊他，鼓勵他，欣賞他，在賞識中使他樹立起“我行，我可以” 的信念。一時的落后，只是暫時的，只要他能保持一顆上進的心，必有一片屬于他的領域。是啊，所有孩子都喜歡老師能把微笑掛在臉上。當你能微笑著傾聽學生講 述，微笑著贊許，微笑著撫摩孩子的頭，那對學生來說是一種無法比擬的快樂。

　　就拿我們幼兒園來說，每年的九月，就會迎來 一批新入園的孩子，他們哭、鬧、發(fā)脾氣、難以適應新環(huán)境，更不要說遵守常規(guī)了。每當這時，老師總是給予他們慈母般的愛，微笑著抱一抱他們、微笑著親一親他 們的臉，微笑著和他們說說悄悄話，用自己的愛換來孩子的信任和喜愛。這樣的一個過程，往往需要半個月、一個月，甚至一個學期。面對孩子的哭鬧，老師從不會 厭煩、生氣，更不會吝嗇自己的微笑。因為，老師的內(nèi)心充滿著愛。當孩子稍稍習慣幼 兒園生活，老師就開始尋找每個孩子的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)每個孩子的美好，表揚每個孩子的進步。對于常規(guī)不好的孩子委婉地提醒，耐心對孩子講道理。漸漸的，孩子們聽 話了，可愛了。當孩子調(diào)皮時、退步時、違紀時，我都要告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。面對著日漸進步的他們，自己的內(nèi) 心越來越快樂了。一個快樂的人才會有發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個時常微笑著的老師一定是孩子所熱愛的。

　　不做教書匠，讓我們做個快樂的教師吧，用微笑著面對生活的所有賜予!
 

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