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《孤島少年》讀書(shū)筆記
1939年11月13日，上海淪為被日寇四面包圍只剩下稱(chēng)為“孤島”的租界區(qū)。生活在“島”上的萬(wàn)中原，從憂(yōu)思、激憤、奔走、吶喊中覺(jué)醒過(guò)來(lái)投奔新四軍，離休后他回憶了這個(gè)被惡魔攫走了快樂(lè)威脅著生存的年月，想起了同仇敵愾抗?fàn)幦�、汪的初中同學(xué)，用十年時(shí)間寫(xiě)出小說(shuō)《孤島少年》。1993年出版，受到文學(xué)界的好評(píng)和青少年讀者的廣泛歡迎，為此1997年再版。在今天紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際，浙江文藝出版社今年第三次重印發(fā)行。《孤島少年》的故事情節(jié)相當(dāng)生動(dòng)。1939年暮春，矗立在黃浦江、蘇州河口的百老匯大廈，逃出了被漢奸俞大榮騙去受盡日寇蹂躪的沈姐姐，回家以死表示對(duì)仇敵的抗?fàn)帯Ｕ诔踔心顣?shū)的弟弟沈興和同學(xué)季志祥、吳根法為了報(bào)這個(gè)仇，為了尋找中國(guó)的希望，積極參加抗日反汪活動(dòng)。通過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的多角斗爭(zhēng)，伴隨男女同學(xué)之間的感情糾葛，產(chǎn)生種種故事，最后殺死了漢奸俞大榮，但遭到日、汪和租界巡捕房會(huì)同搜捕，季志祥逃往大后方重慶，沈興在共產(chǎn)黨人張世瑜的影響下到蘇北抗日根據(jù)地，吳根法送走季、沈二同學(xué)留在“孤島”上繼續(xù)斗爭(zhēng)。
全書(shū)再現(xiàn)了那個(gè)年代的歷史氛圍、人際往來(lái)、方言習(xí)俗，描繪了十里洋場(chǎng)的光陸怪離和春夏秋冬的都市景色，富有上海氣息。在人物刻劃上，作者著力塑造沈興、季志祥、吳根法、顧銘珍等機(jī)智、勇敢的中學(xué)生形象，通過(guò)他們一連串顯得迷離莫測(cè)、復(fù)雜多變的抗?fàn)幓顒?dòng)，給讀者了解這一特殊歷史時(shí)期的遠(yuǎn)東大都市和上海人民擁有的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，聽(tīng)到“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，祖國(guó)的青少年是怎樣“發(fā)出最后的吼聲”的……
黨的十六大提出“把弘揚(yáng)和培育民族精神”，“納入國(guó)民教育全過(guò)程，納入精神文明建設(shè)全過(guò)程”�！豆聧u少年》通過(guò)一個(gè)故事接著一個(gè)故事的演繹，讓讀者感知我們的中華民族精神。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際重讀，更讓人思索萬(wàn)千，鼓起信心，懷念起那段歲月的人與事。
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