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安塞腰鼓讀書(shū)筆記

時(shí)間:2024-03-05 10:08:04 讀書(shū)筆記 我要投稿

安塞腰鼓讀書(shū)筆記

  讀完一本名著以后,大家一定都收獲不少,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀書(shū)筆記呢?下面是小編為大家整理的安塞腰鼓讀書(shū)筆記,歡迎大家分享。

安塞腰鼓讀書(shū)筆記

安塞腰鼓讀書(shū)筆記1

  好久沒(méi)有像今天這樣爽快地上過(guò)課了,《安塞腰鼓》,真正是好一個(gè)安塞腰鼓,一氣呵成寫(xiě)就的作品,在課堂上我也是激情投入,足足過(guò)了一把癮。盡管我的喉嚨讀到最后和同學(xué)們一樣累了,但好像還沒(méi)有盡興,真的還想再讀,以至于下課時(shí),我的學(xué)生都覺(jué)得時(shí)間過(guò)的飛快。等我有時(shí)間一定好好寫(xiě)一篇本課的感悟,記住今天這堂難忘的課。

  由這篇課文,我為現(xiàn)在的江蘇版語(yǔ)文教材而可悲。因?yàn)楝F(xiàn)在的蘇教版教材的課文水準(zhǔn)太低,就連我這個(gè)一介凡夫俗子都能看出其中的.不足,真不知道那些所謂的編委們,是怎么想的,雖然現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)變得浮躁,作秀,難道這些“偉大”的編委就不能讓我們的孩子多一點(diǎn)文化的底蘊(yùn)呢,就不能讓我們中華傳統(tǒng)文化的精髓繼續(xù)傳承下去嗎?我真替現(xiàn)在的孩子們擔(dān)憂(yōu)阿,那么多的絡(luò)語(yǔ)言,那么多的錯(cuò)別字病句,難道與教材無(wú)關(guān)嗎?

  不過(guò)我盡量做一個(gè)叛逆者,多找一些教材之外的名篇佳作,讓我們對(duì)俄學(xué)生有經(jīng)典可讀,俗話(huà)說(shuō):“讀經(jīng)典的書(shū),做有根的人。”

  哈哈,就此擱筆,畢竟太忙了,不說(shuō)說(shuō)了心情更舒爽了。

安塞腰鼓讀書(shū)筆記2

  讀著劉成章的《安塞腰鼓》,我為之震撼,為之感嘆。

  安塞腰鼓動(dòng)人心弦的表演,使人沉浸在一種生命的強(qiáng)盛之中。它把活躍的生命轉(zhuǎn)化成了一個(gè)又一個(gè)的華麗樂(lè)章。安塞腰鼓展現(xiàn)出黃土高原人民的粗獷與豪邁。

  熱情奔放的'腰鼓表現(xiàn)出生命中奔騰的力量,表現(xiàn)出沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。

  安塞腰鼓在作者的筆下,以它的豪放,狂野,展示出黃土高原的陽(yáng)剛之氣,堅(jiān)強(qiáng),勇敢與自信。而正是這種自信和氣魄,才是黃土高原所獨(dú)特的。是北國(guó)之魂,亦是中華民族之魂。這種力量不是任何鼓都敲得出,不是任何人能敲得出。

  這是生命和力量的宣泄,人情和自由的揮灑,也正是黃土高原,才能展現(xiàn)出這么勢(shì)不可擋的力量——安塞腰鼓!

  作為腰鼓,它是粗獷的激昂的亦是豪放的。作為一種精神,它是不屈不饒的。是蓬勃向上的。作為一種力量,它是震撼人心的,是磅礴的。它的鼓聲是鏗鏘有力的,是催人奮進(jìn)的。

  它是容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞,是掙脫了沖破了撞開(kāi)了這一切困襲重負(fù)的力量。

  它是一種野性的美,是一種讓人嘆為觀止的藝術(shù),它使人從腰鼓聯(lián)想到生命。

  安塞腰鼓是催人奮進(jìn)的,在人生的道路上,我們應(yīng)該振奮精神,斗志昂揚(yáng),積極進(jìn)取,去拼搏,去奮斗!

安塞腰鼓讀書(shū)筆記3

  文章通過(guò)描寫(xiě)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿,沉重的響聲,震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。氣勢(shì)恢宏,語(yǔ)氣明朗,節(jié)奏明快的語(yǔ)句,襯托出安塞腰鼓壯闊、火熱、豪放的特點(diǎn)。文章利用一語(yǔ)雙關(guān),進(jìn)一步將文章升華!

  文章中的語(yǔ)言如詩(shī)如畫(huà),利用安塞腰鼓的`特點(diǎn),寫(xiě)出極富音樂(lè)美的篇幅。課文中排比、比喻用得最多,也用得最好。好在形式多樣的排比,有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。文章經(jīng)過(guò)排比、比喻的加工,使安塞腰鼓壯闊、豪放、火熱的場(chǎng)面寫(xiě)得別致感人,使人如聞其聲,如臨其境。

  課文中不僅排比、比喻有大功勞,文中的疊字疊詞也增添了文章的氣勢(shì)和意味。如“茂騰騰”、“咝溜溜”、“隆隆,隆隆,隆隆”,使課文音韻和諧,旋律優(yōu)美。

  文章中除了排比、比喻、疊字、疊詞,還有一個(gè)鮮為人知的寫(xiě)作手法――反復(fù)。反復(fù)要是用不好,會(huì)讓人覺(jué)得哆嗦。但反復(fù)要是用好了,能使語(yǔ)言節(jié)奏明快,形象深刻清晰。課文中四次寫(xiě)道“好一個(gè)……安塞腰鼓”。 “好一個(gè)……安塞腰鼓”,著力強(qiáng)調(diào),充分感嘆,從強(qiáng)烈的視覺(jué)感受,到聲音的震撼,到舞蹈的動(dòng)作,再到心靈的搏擊,作者劉成章每一處都用心地描寫(xiě)了。如果我們也能在文中靈活運(yùn)用排比、比喻、反復(fù),那一定會(huì)使文章增色添彩。

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