小學(xué)六年級讀書筆記

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級讀書筆記，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)六年級讀書筆記1

　　早就看過無數(shù)遍電視版的《三國演義》，暑假閑來無事，便饒有興趣的捧起一卷《三國演義》，卻發(fā)現(xiàn)自己再次被許多熟悉的情節(jié)所吸引，決定重溫那一段膾炙人口的風(fēng)云故事。數(shù)天之后感慨頗深，記錄下來，也算是收獲。

　　《三國演義》主要寫了從桃園三結(jié)義至三國歸晉共經(jīng)歷了五大時期，便是黃巾之亂，董卓之亂，群雄割據(jù)（官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)），三分天下和天下歸晉之間發(fā)生的故事。下面我最想談?wù)勛约簩θ龂�演義的一些認(rèn)識和看法。

　　在《三國演義》中，我最欣賞的人物就是有著“亂世之奸雄，治世之能雄”之稱的曹操了，雖然為了突出劉備的仁義，他被寫成奸詐之人，但是他的軍事才能仍然沒有抹殺。他在幾年的東征西戰(zhàn)中，占領(lǐng)了長江以北的大片土地，連少數(shù)民族都臣服于他，他是三位郡主中最有才干的，魏也是三國中盛的，他奠定了魏國的基礎(chǔ)，后來晉國才能統(tǒng)一天下，所以他是一位真真正正的英雄。

　　對于人才的求賢若渴，也是曹操值得欣賞的地方，曹操為了選拔更多的人才，打破了依據(jù)封建德行和門弟高低任用官吏的.標(biāo)準(zhǔn)，提出了"唯才是舉"的用人方針，于公元210、214和217年連續(xù)下了三道《求賢令》，反復(fù)強(qiáng)調(diào)他在用人上"唯才是舉"的方針。他要求人事主管部門和各級地方官吏在選拔人才上，力戒求全責(zé)備，只要有才能就予以重用。

　　最值得我欣賞，是他那豁達(dá)的胸襟和廣闊的胸懷。在赤壁的慘敗之后，曹操并未一籌莫展，而是笑著說了一句"今北方仍由我所據(jù)"，并且三次大笑展現(xiàn)出他對待挫折的樂觀態(tài)度。曹操同時也是個很有文學(xué)情趣的人，喜歡作文賦詩，即使大戰(zhàn)在即也情趣不改，他的許多詩作都是樂府中的名篇。

小學(xué)六年級讀書筆記2

　　今天，我讀了歧路亡羊這篇文章，感觸頗深，這篇文章講的是主人公楊子的鄰居丟一只羊，然后請了許多人幫忙找羊，可是岔路本來就多，每條岔路之中又有岔路，他們不知從哪條路去追，所以就回來了。由此楊子引發(fā)出了我們學(xué)習(xí)，如果我們求學(xué)的人不肯專一，老是東一榔頭西一棒追的，也像岔路上找不到羊這一道路。

　　讀完這篇文章，我內(nèi)心受到了巨大的震撼，這雖然是一個簡短的故事，但道理卻很深刻。它讓我認(rèn)識到了，在做學(xué)問的時候，首先要明確方向，確定好適合自己的目標(biāo)，然后把握好自由方向，專心致志，心無旁騖地去努力；如果朝三暮四，三心二意，就會誤入歧途，半途而廢，最終什么都學(xué)不成學(xué)不精。

　　人生的歧路不是更多嗎？

　　仔細(xì)想想，人生其實只是一場沒有好壞對錯的選擇游戲。人的一生就是一系列選擇的集合，人們在不斷地作著各種選擇，卻從來不知道選擇是對還是錯。因為人只能活一次，此生既不能跟前世相比，也不能在來加以修正，沒有標(biāo)準(zhǔn)，不存在比較，又何來好壞，對錯之分呢？

　　然而有人卻總是想分辨出好壞，比較出對錯，因而這些人總是在懊悔，總是在怨恨；總是在做出各種選擇的同時，又在做著同樣多的`假設(shè)。生命的價值不在于假設(shè)的情景，而在于現(xiàn)實的存在，成不了畫的草圖可能就是*之作；遇事不要有任事的懊悔，不要有任何的怨恨；在決定之后，就不要再做任何的假設(shè)。

　　謀事在天，成事在天，凡事，盡力就好。

小學(xué)六年級讀書筆記3

　　今年暑假，我讀了一本書，名叫：《我要做好孩子》。這本書出自黃倍佳之手，生動的描寫了一個學(xué)習(xí)成績中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長、老師作了許多“抗?fàn)帯�。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場的故事。雖然她講得是一個六年級的學(xué)生，但與我的生活息息相關(guān)。

　　這本書的主人公叫金玲。很可愛的名字，一聽就覺得她一定是個很活潑的小女孩。她的特點是跟誰都能夠“自來熟”，男女老幼尊卑貴賤，她一概都能搭得上話、聊得上共同的話題，時不時還把對方逗得哈哈大笑。（有點像我）金玲的媽媽對孩子的.成績看的很重要，而她的爸爸卻只希望孩子每天快樂就好。

　　在學(xué)校，金玲的成績一般。數(shù)學(xué)一塌糊涂，語文、英語還行，總的來說比上不足比下有余吧。因為她思維敏捷，愛動腦筋，所以在上課時常常能受到老師的表揚(yáng)，她的作文也能時不時寫出讓人耳目一新的精彩�？伤�有個的毛病，粗心。錯字連天，明明會寫但總是粗心寫錯。但這一切在一件事情發(fā)生后出現(xiàn)了改變。那一次上提高班，因為老師要晚來，大家就玩開了。金玲和她同桌畫畫，另外三個女生在玩枕頭大戰(zhàn)，不小心把枕頭打壞了。后來老師問起，就因為那三個女生是好學(xué)生，大家怕得罪她們就冤枉是金玲她們那些中差生干的。這讓金玲氣憤不已，下定決心要做個好孩子，不再讓別人欺負(fù)。后來在她的努力下，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，并改掉了很多壞習(xí)慣，最終考出了好成績。

　　這本書告訴我們，只要愿意改變并加上努力沒有什么事是做不到的。

小學(xué)六年級讀書筆記4

　　在寒假里，我讀了由張家林寫的《英雄人物》，這本書勝過了許多書。

　　這本書主要講述了戰(zhàn)爭時期的英雄們，在敵人的閘刀下不屈不撓，為死也不說出秘密的精神，所以人們常說“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”。

　　在這本書里我最敬佩的是王二小，因為他在敵人面前不退縮、剛強(qiáng)的精神令我敬仰。

　　1940年鬼子大掃蕩，王二小一家便躲到了一個山洞里去，可是被狡猾的鬼子找到，殺死了二小的父母，那年王二小11歲，鄉(xiāng)親們看到二小孤苦伶仃便給他穿的吃的，王二小是個懂事的孩子，他知道鄉(xiāng)親們生活也很貧苦，就不愿牽連他們。以前二小的爸爸是位八路軍，一天王二小找到了父親的老戰(zhàn)友李團(tuán)長，想加入八路軍的行列，報殺家人之仇，可李團(tuán)長說你太小，還是加入童子軍吧，照樣可以為革命做貢獻(xiàn)，在短時間里由于王二小表現(xiàn)優(yōu)異突出，被選上了童子軍隊長，一天情報員發(fā)現(xiàn)大批鬼子來掃蕩，二小為不讓敵人的陰謀得逞，便假裝放牛郎去探明敵情，鬼子見了王二小非常高興，便問他臥虎溝怎樣走，鬼子連哄帶嚇，王二小便說跟我走吧，其實是引誘敵人到八路的埋伏地，走了好一段時間，鬼子不耐煩了，但為了找到臥虎溝便沒說什么，到了八路的`埋伏地，敵人才知道中了埋伏，便拔刀像王二小的胸刺去，血從胸中流出，今年二小13歲。

　　每一位英雄戰(zhàn)士的路是像在鋼絲上走，下面就是萬丈深淵，他們的一生不屈不撓奮勇殺敵。在我們的腦海中我們永遠(yuǎn)記住你們。

小學(xué)六年級讀書筆記5

　　曾記得，語文老師說過：散文，形散神聚。所以，我就不由自主地翻開了冰心散文，大概就想體會一下那種"形散神不散"的散文的滋味吧……

　　從冰心的這些早期散文中間，我感覺到她那時的心是多么的溫軟細(xì)膩，清新秀麗，令人忍不住生出萬般的'憐愛。

　　冰心說：散文可以寫得鏗鏘得像詩，雄渾得像軍歌，生動曲折得像小說，活潑精銳得像戲劇對話。難怪冰心這么喜歡寫散文，而且曾說過：散文是我最喜愛的文學(xué)樣式。

　　當(dāng)我真正看完冰心的散文后，我發(fā)現(xiàn)了冰心寫作不單是愛用"呵"字這樣簡單。在她的散文里的字里行間都充滿了一個字：愛。冰心愛美麗的自然'大自然，她愛海，因為在她眼里：海是溫柔而沉靜，海是超絕而威嚴(yán)，海是神秘而有容，也是虛懷，廣博……也許在冰心的心里，愛海就是這么一點一分的積漸起來的。冰心愛兒童，在她生病的其間，還為小朋友寫了《寄小讀者》可見在她心中，小朋友地位的重要。冰心愛母親，她甚至這樣形容過她的母親：母親的話句句可使做兒女的人動心，母親的字一點一劃都可使做兒女的人落淚。冰心也曾傻傻地問過母親愛她的原因，而母親告訴她：不為什么，――只因為你是我的女兒。是啊，當(dāng)你尋見了世界上有一個人，認(rèn)識你，知道你，愛你，都數(shù)千百倍的勝過你自己的時候，你怎么能不感激，不流淚，不死心踏地的愛她，而且死心踏地的容她愛你？冰心愛親人，愛父親，愛三個弟弟，愛她的同學(xué)……

　　冰心把這種愛化為一種極為清麗，極為溫婉的文筆，寫成了散文……散文里有另外一個世界，有一個充滿愛，也是冰心所向往的世界……

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