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記憶傳授人讀書(shū)筆記
認(rèn)真讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢?那么你真的會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎?以下是小編為大家收集的記憶傳授人讀書(shū)筆記,希望能夠幫助到大家。
記憶傳授人讀書(shū)筆記1
《記憶傳授人》是一部科幻小說(shuō)。里面說(shuō)著一個(gè)烏托邦的社區(qū),在那里生活的人每天都過(guò)著千篇一律的生活。在那里,沒(méi)有危險(xiǎn),沒(méi)有與眾不同,沒(méi)有煩惱,沒(méi)有快樂(lè),也沒(méi)有悲傷,沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有四季烏托邦是希臘語(yǔ),意思就是理想國(guó)。
這本書(shū)描寫(xiě)的故事發(fā)生在一個(gè)烏托邦世界里。在這個(gè)世界里一切事情都在控制之中,人們安居樂(lè)業(yè),衣食無(wú)憂(yōu),也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)或痛苦的感覺(jué)。大家所要做的事情早在一開(kāi)始就被確定好,沒(méi)有改變的可能。孩子們都在規(guī)定好的統(tǒng)一模式里長(zhǎng)大。當(dāng)12歲的喬納斯成為新任的記憶傳授人之后,他卻陡然發(fā)現(xiàn)支撐這個(gè)社會(huì)的不過(guò)是謊言。于是他決定要改變一切
讀了這一本書(shū),我發(fā)現(xiàn)其實(shí)算世界并不是沒(méi)有痛苦才叫完美。在烏托邦里,沒(méi)有痛苦,但是他們也沒(méi)有快樂(lè)。在我們的現(xiàn)實(shí)世界,雖然有了痛苦,我們的`生老病死,造就了我們快樂(lè)和幸福。因?yàn)橛辛瞬豢鞓?lè)的感覺(jué),我們才知道快樂(lè)是多么美好的事。在這本書(shū)所描述的烏托邦世界里,人們都沒(méi)有愛(ài),他們不懂什么是愛(ài)情,不用生小孩,他們的伴侶都是長(zhǎng)老依據(jù)他們的性格、興趣分配好的,連孩子也有孕母替他們生。在這里你看不到難產(chǎn)、看不到不肖子,因?yàn)樗麄儼岩磺械睦先硕及才藕,不?huì)帶給他們?nèi)粘I盥闊。在這里,一切都是那么的順心如意。但是,沒(méi)有愛(ài)的世界,會(huì)是個(gè)怎么樣的世界。沒(méi)有快樂(lè),沒(méi)有悲傷
在烏托邦世界,沒(méi)有顏色,因?yàn)轭伾珪?huì)讓人產(chǎn)生區(qū)別,這樣就會(huì)有不一樣,不一樣就會(huì)衍生出很多問(wèn)題,所以他們都分不清顏色。我可以想象得到色盲已經(jīng)是很痛苦的事,那分不清顏色,世界就只剩下黑與白,還有灰。這讓我非常慶幸自己的世界是五彩繽紛的,雖然有時(shí)候顏色讓人與人變得不一樣,就像是膚色,瞳孔的顏色,還有頭發(fā)的顏色,至少我們還活在有顏色的世界。還有,在那里也沒(méi)有音樂(lè),沒(méi)有旋律。他們想象不到旋律在耳邊響起,是多么美妙的感覺(jué),多么美麗的聲音。
四季在這個(gè)世界也是不存在的。在這里沒(méi)有太陽(yáng),沒(méi)有雪花,沒(méi)有紅色的楓葉,也沒(méi)有雨天。雖然他們?cè)谶@個(gè)世界不用挨餓,不用因?yàn)樯顭⿶,但是如果這是條件,我寧可不要。我們這個(gè)世界雖然不完美,但是我們依然看得見(jiàn)顏色,看得見(jiàn)雪花,看得見(jiàn)太陽(yáng),聽(tīng)得見(jiàn)音樂(lè)。就算世界有戰(zhàn)爭(zhēng),但是我們依然有愛(ài)。雖然我們的世界有很多的不幸,但是我們有希望,有驚喜,有奇跡
《記憶傳授人》讓我學(xué)會(huì)了珍惜、感恩。懂得了因?yàn)橛胁幻篮,所以才?huì)有美好;因?yàn)橛辛吮撑,才懂得真心的可貴;因?yàn)橛辛耸,才有了成功的驕傲這真是一本值得永遠(yuǎn)珍藏的書(shū)!
記憶傳授人讀書(shū)筆記2
《記憶傳授人》讀后感800字:
這學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了《記憶傳授人》,這是一本反烏托邦的小說(shuō),主人公名叫喬納斯,他生活在一個(gè)人們的出生、名字、玩具、工作,一切都已經(jīng)被社區(qū)的長(zhǎng)老們所規(guī)定,包括他們的配偶,孩子和生命!
社區(qū)中的`人們一直認(rèn)為這樣的生活還挺好的,直到喬納斯被分配到一項(xiàng)特殊的工作,那就是他將要成為記憶傳承人。這項(xiàng)工作為什么特殊呢?那是因?yàn)樗麑⒁休d整個(gè)世界的記憶,由記憶傳授人傳承給他。
在每一次記憶傳送的過(guò)程中,他都能更加了解到在以前的那個(gè)世界里,人們能看到顏色,一個(gè)五彩斑斕的世界,可是當(dāng)他再回到現(xiàn)實(shí)的他也曾經(jīng)想傳給他的妹妹,同樣,也失敗了。老傳授人邊安慰他,邊想出了一個(gè)做出改變的方法,但喬納斯需要做出犧牲,離開(kāi)社區(qū),這樣他身上的記憶才可以回到人們的身上。雖然在逃跑路上,他很有可能就會(huì)餓死,或者凍死,但是他為了拯救整個(gè)社區(qū),還是甘愿冒此風(fēng)險(xiǎn)到達(dá)那個(gè)被稱(chēng)為他在最后帶領(lǐng)整個(gè)社區(qū)回到以前的光景,就好像我們被主救贖的人以后都要回到那永恒、美好的新天新地。但無(wú)論是喬納斯或老傳授人都無(wú)法像上帝一樣愛(ài)我們,因?yàn)椋荷駩?ài)世人,甚至將他的獨(dú)生子賜給他們,叫一切信他的,不至滅亡,反得永生。
記憶傳授人讀書(shū)筆記3
在童話(huà)社區(qū)里,只有特定的一個(gè)人能感受到換了、愛(ài)戀、饑餓、痛苦……如果可以選擇,你會(huì)選擇獨(dú)自承受還是共同承擔(dān)?
《記憶傳授人》是一部科幻小說(shuō),講的就是這樣一個(gè)故事,在一個(gè)烏托邦世界,一切都在控制之中,人們安居樂(lè)業(yè),衣食無(wú)憂(yōu),沒(méi)有痛苦、戰(zhàn)爭(zhēng)。大家要做的事情一開(kāi)始就被確定好,沒(méi)有選擇和改變的可能。
書(shū)中情節(jié)很吸引人,因?yàn)樗Q(chēng)得上是個(gè)完美的社會(huì),每天沒(méi)有令我們感到煩惱的事情,這是多令人向往!沒(méi)有憂(yōu)慮、悲傷的日子誰(shuí)不想過(guò)?
主角喬納思是一個(gè)小男孩。在這個(gè)世界里,只有一個(gè)人能有豐富的情緒,看得見(jiàn)顏色,聽(tīng)得到音樂(lè),這位長(zhǎng)老,現(xiàn)在就要吧這項(xiàng)職業(yè)傳給新的記憶傳承人—喬納思。
但是,越往后,我和喬納思卻都開(kāi)始疑惑?墒沁@樣真的好嗎?這樣的生活真的是人們想要的'嗎?這真的是人們所追求的幸福嗎?大家真的感到快樂(lè)嗎?
“如果我從記憶的長(zhǎng)河中學(xué)到了什么,那就是我們不能生活在一個(gè)墻圍起來(lái)的世界,生活在那種我們?nèi)家粯,全感覺(jué)一樣的只有我們,只有現(xiàn)在的世界中。果真如此,那我們犧牲的就太多了!边@是本書(shū)作者伊絲獲獎(jiǎng)的感言。
是啊,一個(gè)充實(shí)的生活里不能沒(méi)有苦干,正是眼淚豐富了我們的生活,沒(méi)有痛苦也是感覺(jué)不到快樂(lè)的。我們?cè)撟龅,并非是抱怨,而是在挫折中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),迎難而上!
記憶傳授人讀書(shū)筆記4
暑假到了,身為“小書(shū)蟲(chóng)”的我怎么能放過(guò)這么好的看書(shū)時(shí)間呢?這不,我一口氣看完了“N”本書(shū)。其中,《記憶傳授人》讓我感觸頗深。
《記憶傳授人》敘述了在許多年后的一個(gè)同化社區(qū)里,一切事情都在掌控之中,人們安居樂(lè)業(yè)、衣食無(wú)憂(yōu),沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),也沒(méi)有痛苦的感覺(jué);大家所要做的事情早在一開(kāi)始就被確定好,沒(méi)有選擇,也沒(méi)有改變的可能……在這個(gè)世界里,只有一位被稱(chēng)為“記憶傳授人”的最至高無(wú)上的長(zhǎng)老才知道那些事。而十二歲的喬納森就被指派跟“記憶傳授人”學(xué)習(xí)知識(shí)。漸漸的,喬納森發(fā)現(xiàn),支撐這個(gè)完美社會(huì)的,只是謊言。于是,他開(kāi)始了逃亡……
有許多人,很向往一個(gè)完美的世界:在這個(gè)世界里,人們不會(huì)饑餓,不會(huì)難過(guò),沒(méi)有金錢(qián),也不用為生計(jì)奔波……但是,你有沒(méi)有想過(guò),如果這個(gè)夢(mèng)想真的實(shí)現(xiàn)了,我們要付出多少代價(jià)?我們將失去自主能力,沒(méi)有自己的想法,沒(méi)有自己的追求,只能像木偶一樣被人操控。在這個(gè)世界里,只有謊言,每天的生活都是固定的.,人們沒(méi)有自己的時(shí)間去干自己喜歡的事。就連自己的生存時(shí)間,進(jìn)養(yǎng)老院的時(shí)間都不能自己掌控。而喬納森在接受了傳承人的知識(shí)后,明白了這個(gè)完美世界的真實(shí)面目,于是,他逃離了這個(gè)世界。如果是我們得知了這個(gè)世界的真實(shí)面目,我們能接受嗎?現(xiàn)在,你還期待那個(gè)世界嗎?那個(gè)人們只會(huì)說(shuō)謊言,勉強(qiáng)支撐的世界?
所以,請(qǐng)珍惜現(xiàn)在的這個(gè)世界,不要等到到了那個(gè)“完美世界”再來(lái)后悔,那就來(lái)不及了!
記憶傳授人讀書(shū)筆記5
不知為什么,我從小就愛(ài)看科幻、想象之類(lèi)的書(shū),經(jīng)常在閱讀時(shí)總將自己代入角色,與書(shū)中人物一起遨游。這本書(shū),就是我在機(jī)緣巧合之下的來(lái)的……
這天,我來(lái)到圖書(shū)館,突然,我眼前出現(xiàn)了一本書(shū)——《記憶傳授人》。這是什么意思?記憶又怎樣傳授呢?想著想著,我的手不由自主地向書(shū)伸去,迫切想打開(kāi)書(shū),尋找答案?蛇沒(méi)等我碰到書(shū)脊,只見(jiàn)它“刷”一下被人抽走,我的心中莫名充滿(mǎn)了失落。
再一次遇到它已是一月以后。那時(shí)我正在手機(jī)上看網(wǎng)上推薦的書(shū)籍視頻閱讀。輕輕滑動(dòng)頁(yè)面,那不正是它的名字!我興奮的點(diǎn)了進(jìn)去,那是我第一次大致認(rèn)識(shí)到它。因?yàn)楸M管老師介紹很詳細(xì),但結(jié)尾人給我留下懸念:“解放”的真正含義究竟是什么?
我央求媽媽給我買(mǎi)書(shū),看著這深色的封面,我知道,謎底即將被揭開(kāi)。翻開(kāi)書(shū)頁(yè),本以為只是本想象小說(shuō),卻看到最后,不僅震驚。
這是說(shuō)在一個(gè)經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的世界,人們重新建立了社區(qū)?膳c現(xiàn)在社會(huì)的不同之處在于——人從出生的那一刻開(kāi)始,人生就被規(guī)劃好了。每過(guò)一年,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)新生兒的婦女產(chǎn)下50個(gè)幼兒,在專(zhuān)門(mén)的地方生活,每天重復(fù)相同的動(dòng)作,不聽(tīng)話(huà)的就會(huì)被“解放”。到5歲時(shí),將被帶往一個(gè)像廣場(chǎng)的地方,底下站滿(mǎn)了一對(duì)對(duì)夫妻,領(lǐng)養(yǎng)自己想要的孩子。然后送他們上學(xué),選擇喜歡的工作,周末去做志愿者。到12歲,一些負(fù)責(zé)每天觀(guān)察孩子的人,通過(guò)他們的興趣為他們安排工作。18歲以后,在通過(guò)性格等其他,為你安排配偶。這就是你的一生。
通過(guò)不斷閱讀,我發(fā)現(xiàn)那里的人看到的一切事物竟都是黑白的.!而記憶傳授人除外。他們擁有戰(zhàn)爭(zhēng)前的記憶,能看見(jiàn)五彩繽紛的世界。為了記憶的保留,每個(gè)傳授人年老時(shí),都會(huì)尋找繼承人,但繼承人所看到的卻永遠(yuǎn)不能告訴別人,否則也會(huì)被“解放”。
聽(tīng)到這里,大家對(duì)“解放”應(yīng)該都有了一個(gè)大致的猜想——沒(méi)錯(cuò),就是死亡。
在這個(gè)世界中,我們只能循規(guī)蹈矩的按照長(zhǎng)輩的要求來(lái),不然等待我們的就是死亡。那這樣活著還有什么樂(lè)趣?我們的人生在18歲前可能是需要監(jiān)護(hù)人的保護(hù),但成年后,我們就應(yīng)自己支配人生,活出自己的精彩!
記憶傳授人讀書(shū)筆記6
我最近在看一本書(shū),叫做《記憶傳授人》。本書(shū)作者是美國(guó)的洛伊斯·勞里。
這本書(shū)是科幻小說(shuō),描寫(xiě)的故事發(fā)生在一個(gè)烏托邦的世界里,居民們?cè)谶@個(gè)世界里的一切事情都已經(jīng)被確定好,沒(méi)有改變的可能。孩子們都在規(guī)定的模式里長(zhǎng)大。當(dāng)12歲的'喬納斯被選定成為新任“記憶傳授人”之后,他卻發(fā)現(xiàn)支撐這個(gè)社會(huì)的一切都是謊言,于是,他決定要改變這一切。
書(shū)里講述的這個(gè)世界非常沒(méi)自由,生活在這個(gè)烏托邦社會(huì)里的人民都必須遵守規(guī)定,如:女孩子9歲以前必須頭戴蝴蝶結(jié),而且必須披著頭發(fā);男孩子到了7歲才可以穿有扣子在前面的夾克;不論男女,八歲必須參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng),到了9歲才可以騎自行車(chē);女生十一歲統(tǒng)一發(fā)內(nèi)衣,男生十一歲必須穿有口袋的長(zhǎng)褲,書(shū)里面還講了孩子們不能聚在一起說(shuō)悄悄話(huà),不可以有自己的秘密。人活著就沒(méi)有任何自由了。連父母和老師是誰(shuí),都得服從分配的。任何事情都得向大人、老師匯報(bào)。我覺(jué)得,人活著都必須有自由,人的生活應(yīng)該歸自己掌控,不應(yīng)該被他人所控。生活要有自己的目標(biāo),而不是別人規(guī)定的,朝著自己的目標(biāo)去努力、去爭(zhēng)取,去為自己加油。
我喜歡這本書(shū)的主人公——喬納斯。我喜歡他敢于去改變這一切。他的弟弟加波眼看要被這個(gè)社區(qū)的執(zhí)行者驅(qū)逐,被驅(qū)逐的結(jié)果就是死亡,所以喬納斯不顧危險(xiǎn),想盡辦法躲過(guò)執(zhí)行者們,終于帶著加波奔向夢(mèng)想的地方。我喜歡他的勇敢,我應(yīng)該像他一樣敢于突破,為了自己的目標(biāo)努力。
但是,這本書(shū)還有很多地方我看不懂,我準(zhǔn)備有空再好好看一遍。
記憶傳授人讀書(shū)筆記7
這個(gè)寒假里我讀了一套寫(xiě)自于洛伊絲·勞里的《記憶傳授人》。這套書(shū)由四本組成,它們分別是:《記憶傳授人》、《歷史刺繡人》、《森林送信人》和《兒子》。前三本書(shū)都分別圍繞一個(gè)人寫(xiě)。而最后一本將前三本中的人物全部串在了一起,所有人一起對(duì)抗邪惡的“交易大師”。
先從第一本開(kāi)始說(shuō)起,這本書(shū)的主角名叫喬納思,他生活在一個(gè)叫做同化社區(qū)的地方,顧名思義就是所有東西只要對(duì)人們不利的就會(huì)消失,就會(huì)被同化。所以在這個(gè)社區(qū)生活的人都十分可悲。在這里,沒(méi)有真正的愛(ài)情,工作也是只能被長(zhǎng)老會(huì)指派,沒(méi)有自己的自由,甚至連顏色都看不見(jiàn),這一切,統(tǒng)統(tǒng)被同化掉了。喬納思本只是一個(gè)正常即將參加十二歲典禮,等待分配工作的小男孩,但是在典禮那一天,對(duì)于喬納思而言,一切都改變了。
在這個(gè)社區(qū)中,有一個(gè)特殊的存在:記憶傳承人,它是整個(gè)社區(qū)中十分特殊的存在,他擁有以前的記憶,能看見(jiàn)顏色,不受同化的束縛。而喬納思,就被選上當(dāng)下一位記憶傳承人。當(dāng)喬納思接收了大部分記憶后,對(duì)于這個(gè)社區(qū)愈發(fā)的失望。于是,他帶著他的弟弟,在與老記憶傳承人商量過(guò)后,離開(kāi)了這個(gè)社區(qū),逃往了另一個(gè)社區(qū),最后在他們彈盡糧絕之時(shí)成功抵達(dá)了目的地。
第二本書(shū)講述了一個(gè)叫做琦拉的11歲女孩,在她的媽媽死后被長(zhǎng)老會(huì)邀請(qǐng)去修補(bǔ)傳唱人的禮服。這給了她一個(gè)機(jī)會(huì),讓她衣食無(wú)憂(yōu),還認(rèn)識(shí)了同樣有一些特殊天賦的木刻家湯瑪以及還小的歌手喬。他們都在大樓中為傳唱《大滅亡之歌》做準(zhǔn)備。但是,等到真正開(kāi)始的時(shí)候,琦拉發(fā)現(xiàn)傳唱人卻被戴上了腳鐐,他被鎖住了!琦拉細(xì)思極恐,原來(lái)長(zhǎng)老會(huì)是要將他們的天賦據(jù)為己有,使得長(zhǎng)老們可以控制他們,多么可怕的一個(gè)事實(shí)!
在琦拉猜測(cè)時(shí),小麥,這個(gè)調(diào)皮的小男孩來(lái)了,他帶給了琦拉一個(gè)驚喜——琦拉的爸爸。但是當(dāng)她與爸爸聊天時(shí),發(fā)現(xiàn)琦拉有好感的杰米森長(zhǎng)老就是差點(diǎn)殺死她爸爸的兇手!書(shū)中說(shuō)道“這樣他們?nèi)说?才華才能為他們所用”。得知這一切后,琦拉不再那么熱情了,但是她堅(jiān)持要將這件禮服縫制完畢才肯跟隨爸爸離去。
第三本《森林送信人》又把視角轉(zhuǎn)向了麥迪(小麥),在他現(xiàn)在生活的這個(gè)村子里,有一位領(lǐng)袖,是第一本書(shū)里出現(xiàn)過(guò)的喬納思,作文有一位先知,是第二本書(shū)里出現(xiàn)的琦拉爸爸。先知想要讓麥迪去將琦拉接過(guò)來(lái),但是這一路上需要穿過(guò)一個(gè)茂密的大森林。在麥迪和琦拉回去的路上,森林變得更可怕了。于是麥迪以身為引,使用了他的天賦,治愈了大地,并獲得稱(chēng)號(hào):大地靈療人。
最后一本書(shū)名字叫做兒子,光看書(shū)名就能發(fā)現(xiàn)這本書(shū)與前三本不一樣。這本書(shū)主要講的是與在第三本中出現(xiàn)過(guò)的邪惡的交易大師作斗爭(zhēng)的事。從克萊爾,喬納斯弟弟的母親的視角來(lái)敘述的。她與交易大師進(jìn)行了交易,用愛(ài)情和青春交換她所渴慕的親情。
在最后,加波成功戰(zhàn)勝了“惡”的代言人交易大師,將所有交易完全取消,當(dāng)然,他的媽媽克萊爾也重新變得年輕,重現(xiàn)煥發(fā)青春的光彩。
我從這套書(shū)中感悟到了不少:首先就是在第一本書(shū)中的社區(qū),同化過(guò)后的社區(qū)是減少了不必要的麻煩,卻也讓生活變得沒(méi)有色彩;其次是在第二本書(shū)中杰米森長(zhǎng)老,他臉上笑瞇瞇的,給琦拉一種安全感,卻在暗地里意圖殺害琦拉的父親,母親,為了達(dá)到目的不擇手段。我從中學(xué)到了不能從外表來(lái)判斷一個(gè)人,需要真正從內(nèi)心去評(píng)定一個(gè)人的好壞善惡;最后是在第四本《兒子》中的克萊爾,為了見(jiàn)兒子一面,她寧可舍去自己的青春年華,舍去自己的甜美愛(ài)情,這,是什么力量在推動(dòng)她前行?是母愛(ài),是這個(gè)世界上最崇高的情感,你要知道,為了你,母親是可以放棄一切的。所以要懂得感恩,不要等到母親不在世的時(shí)候再后悔。感恩,要在當(dāng)下。
懂得感恩吧!
記憶傳授人讀書(shū)筆記8
今天,我把在學(xué)院第一次出席讀書(shū)會(huì)時(shí)讀過(guò)的第一本兒童文學(xué)小說(shuō)重讀了一遍。這本書(shū)讓我印象深刻,這次會(huì)重讀,是因?yàn)榉偶儆悬c(diǎn)無(wú)聊,而且這本書(shū)是我最?lèi)?ài)的其中一本書(shū)。在重讀的時(shí)候,感覺(jué)上沒(méi)有第一次的強(qiáng)烈,但是還是大同小異。這次我只花了不到兩天的時(shí)間就把整本書(shū)看完,感受了不一樣的世界。雖然這只是一個(gè)虛構(gòu)的國(guó)度,但是卻讓人深思。
《記憶傳授人》,《TheGiver》,其作者是來(lái)自美國(guó)的洛伊絲·勞里。這本書(shū)在1994年獲得了美國(guó)紐伯瑞金獎(jiǎng)!队洃泜魇谌恕肥且徊靠苹眯≌f(shuō)。里面說(shuō)著一個(gè)烏托邦的社區(qū),在那里生活的人每天都過(guò)著千篇一律的生活。在那里,沒(méi)有危險(xiǎn),沒(méi)有與眾不同,沒(méi)有煩惱,沒(méi)有快樂(lè),也沒(méi)有悲傷,沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有四季……烏托邦是希臘語(yǔ),意思就是理想國(guó)。
這本書(shū)描寫(xiě)的故事發(fā)生在一個(gè)烏托邦世界里。在這個(gè)世界里一切事情都在控制之中,人們安居樂(lè)業(yè),衣食無(wú)憂(yōu),也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)或痛苦的感覺(jué)。大家所要做的事情早在一開(kāi)始就被確定好,沒(méi)有改變的可能。孩子們都在規(guī)定好的統(tǒng)一模式里長(zhǎng)大。當(dāng)12歲的喬納斯成為新任的“記憶傳授人”之后,他卻陡然發(fā)現(xiàn)支撐這個(gè)社會(huì)的不過(guò)是謊言。于是他決定要改變一切……
讀了這一本書(shū),我發(fā)現(xiàn)其實(shí)算世界并不是沒(méi)有痛苦才叫完美。在烏托邦里,沒(méi)有痛苦,但是他們也沒(méi)有快樂(lè)。在我們的現(xiàn)實(shí)世界,雖然有了痛苦,我們的.生老病死,造就了我們快樂(lè)和幸福。因?yàn)橛辛瞬豢鞓?lè)的感覺(jué),我們才知道快樂(lè)是多么美好的事。在這本書(shū)所描述的烏托邦世界里,人們都沒(méi)有愛(ài),他們不懂什么是愛(ài)情,不用生小孩,他們的伴侶都是長(zhǎng)老依據(jù)他們的性格、興趣分配好的,連孩子也有孕母替他們生。在這里你看不到難產(chǎn)、看不到不肖子,因?yàn)樗麄儼岩磺械睦先硕及才藕,不?huì)帶給他們?nèi)粘I盥闊。在這里,一切都是那么的順心如意。但是,沒(méi)有愛(ài)的世界,會(huì)是個(gè)怎么樣的世界。沒(méi)有快樂(lè),沒(méi)有悲傷……
在烏托邦世界,沒(méi)有顏色,因?yàn)轭伾珪?huì)讓人產(chǎn)生區(qū)別,這樣就會(huì)有不一樣,不一樣就會(huì)衍生出很多問(wèn)題,所以他們都分不清顏色。我可以想象得到色盲已經(jīng)是很痛苦的事,那分不清顏色,世界就只剩下黑與白,還有灰。這讓我非常慶幸自己的世界是五彩繽紛的,雖然有時(shí)候顏色讓人與人變得不一樣,就像是膚色,瞳孔的顏色,還有頭發(fā)的顏色,至少我們還活在有顏色的世界。還有,在那里也沒(méi)有音樂(lè),沒(méi)有旋律。他們想象不到旋律在耳邊響起,是多么美妙的感覺(jué),多么美麗的聲音。
四季在這個(gè)世界也是不存在的。在這里沒(méi)有太陽(yáng),沒(méi)有雪花,沒(méi)有紅色的楓葉,也沒(méi)有雨天。雖然他們?cè)谶@個(gè)世界不用挨餓,不用因?yàn)樯顭⿶,但是如果這是條件,我寧可不要。我們這個(gè)世界雖然不完美,但是我們依然看得見(jiàn)顏色,看得見(jiàn)雪花,看得見(jiàn)太陽(yáng),聽(tīng)得見(jiàn)音樂(lè)。就算世界有戰(zhàn)爭(zhēng),但是我們依然有愛(ài)。雖然我們的世界有很多的不幸,但是我們有希望,有驚喜,有奇跡……
《記憶傳授人》讓我學(xué)會(huì)了珍惜、感恩。懂得了因?yàn)橛胁幻篮,所以才?huì)有美好;因?yàn)橛辛吮撑,才懂得真心的可貴;因?yàn)橛辛耸。庞辛顺晒Φ尿湴痢@真是一本值得永遠(yuǎn)珍藏的書(shū)!
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