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《正面管教》讀書筆記

時間:2022-10-22 10:15:36 讀書筆記 我要投稿

《正面管教》讀書筆記范文

  當(dāng)閱讀完一本名著后,大家心中一定有很多感想,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀書筆記了。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編精心整理的《正面管教》讀書筆記范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《正面管教》讀書筆記范文

《正面管教》讀書筆記范文1

  今天有幸聽了簡.尼爾森的《正面管教》,其中有一個觀點,和我以前的認(rèn)知產(chǎn)生了沖突,但仔細(xì)琢磨,確實有點道理。

  書中提到:孩子犯錯誤是學(xué)習(xí)的好時機。我們從小得到的教育是要為犯錯誤而羞愧?墒,除非不進(jìn)行任何嘗試,否則錯誤絕不可能100%避免。大人首先需要改變自己對犯錯誤的負(fù)面觀念,錯誤其實是學(xué)習(xí)的好機會。孩子的絕大部分錯誤,是因為我們沒有花時間訓(xùn)練、鼓勵他們,而錯誤給了我們彌補改正的機會。

  書中提到了一個案例,一個孩子在家里踢球,不小心打碎了一個媽媽心愛的杯子。如果這個事情發(fā)生在我的身上,我肯定會訓(xùn)斥孩子,但這樣并不能起到很好的效果,孩子下次也許依然會犯同樣的錯誤。那么作者是如何處理的呢,他先告訴孩子,這個杯子打碎了,那么昂貴,非常可惜,心里很難過,然后告訴孩子,爸爸小時候也打碎過杯子,那么如何避免呢,孩子說可以不要在這個地方玩,因為這里陳列的都是昂貴的東西,還有什么辦法呢,孩子說可以不在家里玩球。這之后,孩子就很少再打碎東西。

  由此可見,每次孩子犯錯誤的時候,家長應(yīng)該抓住這個契機,幫助孩子分析事情的原因,找到方法,避免重復(fù)發(fā)生同樣的錯誤。如果家長能以這種心態(tài)面對孩子的錯誤,不但心情會平和很多,孩子也不會因為訓(xùn)斥受到傷害,更能學(xué)會家長遇到事情處理的態(tài)度和方法,幫助孩子更快的成長。

  明天開始,再碰到孩子的問題,我要學(xué)會冷靜思考,找出對策,讓孩子身心愉悅的積極面對,和孩子一起在錯誤中成長。

《正面管教》讀書筆記范文2

  面對犯錯誤的孩子,常見的做法就是自己站在道德的制高點去譴責(zé)孩子,批評孩子,直到孩子妥協(xié),流下眼淚方才罷休。想想自己平時面對犯錯孩子的時候,少不了也要批評幾句,尤其是自己正在忙的時候就更加生氣,感覺孩子為什么總要給自己加忙呢。問孩子原因的時候,有的孩子又閉口不談更讓人惱火了。在處理學(xué)生問題的時候,我常常犯的錯誤就是太急躁,尤其是面對極度叛逆,并且態(tài)度非常惡劣的孩子,往往會火冒三丈卻仍然相信自己是對的,覺得都是學(xué)生的錯?衫潇o下來想想,學(xué)生雖然當(dāng)時面對老師的指責(zé)沒說什么,甚至留下了我們以為的懊悔的淚水,其實孩子內(nèi)心并沒有意識到自己的問題所在,也沒有從心底里接受我們的做法。作者告訴我們,其實想要贏得學(xué)生的合作并非難事,只要經(jīng)過四個步驟:一、表達(dá)對孩子感受的理解。二、表達(dá)出對孩子的同情。三、告訴孩子你的感受。四、讓孩子關(guān)注解決問題。其實孩子更多的時候需要我們的理解,我們“贏了”孩子又能怎樣呢?真正的“贏得”了孩子嗎?贏得孩子的認(rèn)同了嗎?恐怕更多時候適得其反吧。孩子希望我們理解,聽聽他們內(nèi)心的感受,并且渴望我們的認(rèn)同,想聽聽老師對這件事情的看法。

  讀完這本書感覺滿滿的全是干貨,對自己以后的班級管理提供了更多的辦法!昂蜕婆c堅定”他們之間并不矛盾,他們可以并行,今后我也將用“不懲罰、不驕縱”的方式來有效管理孩子。

《正面管教》讀書筆記范文3

  《正面管教》這本書在上次單位組織的讀書活動中出現(xiàn)的頻率很高,大家都很喜歡看也都進(jìn)行了推薦,想必是一本好書!假期的時候讀了《正面管教》這本書,收獲良多,使得對教育存在一些困惑的我茅塞頓開。

  《正面管教》首先提出要運用正面管教方法,必須知道什么是正面管教。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中,才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感,合作以及自己解決問題的能力。

  在我以前的觀念中確實知道對學(xué)生教育態(tài)度要和善,但當(dāng)學(xué)生或孩子發(fā)生所謂的“不良行為”時,我也會理所當(dāng)然地認(rèn)為需要制止這種行為,而且態(tài)度必須是明確、堅定的。但看到這本書我才理解和善而堅定的正確運用方法,和善不是取悅也不是在孩子犯錯的時候的縱容、放過或者代勞,而是要從態(tài)度、情感上尊重孩子;而堅定也不意味著懲罰、說教和其他形式的控制,而是在孩子發(fā)生不良行為,家長和老師要以堅定態(tài)度讓自己、孩子和當(dāng)時的情形都得到客觀的尊重,并堅定和孩子一起或引導(dǎo)孩子自己認(rèn)識到“不良”行為發(fā)生后果要自己承擔(dān),并思考以后如何避免。

  書中闡述孩子和大人最重要的關(guān)系不是贏了而是贏得。什么是贏得?什么又是贏了?反思日常生活工作用好像很多時候都是贏了孩子們,贏了一時,卻輸了孩子,輸了自己的威信,特別是在和高年級孩子過招的時候!

  《正面管教》這本書,是一本真正的好書。其中很多的思想、方法,在以后在工作和生活中,我還要繼續(xù)加以消化,并學(xué)習(xí)使用。相信它能開闊我教學(xué)管理的思路,能促進(jìn)我與學(xué)生的師生關(guān)系,能推動、引領(lǐng)我的.教學(xué)之路。

《正面管教》讀書筆記范文4

  的確,不管是對自己孩子的培養(yǎng),還是對學(xué)生的教育,都離不開正確的管教。

  作為一名從事教育事業(yè)的年輕教師來說,這本書教給我用另一個角度和方式與孩子交流。書中說到“孩子們需要鼓勵,正如植物需要水。

  沒有鼓勵,他們就無法生存。”是的,孩子們需要成人的鼓勵,才能茁壯成長。那么什么是鼓勵呢?首先我們要將鼓勵和贊揚有效的區(qū)分開來。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵,而非贊揚,這一時讓我十分困惑,這兩者有什么區(qū)別嗎?

  難到我們不應(yīng)該給孩子們贊揚嗎?帶著疑問我繼續(xù)讀下去,慢慢地才了解到話中的含義。鼓勵的學(xué)問非常深,平時我都沒有好好地運用鼓勵,而書中從若干個方面加以闡述,比如時機、相互尊重、著眼于優(yōu)點等,讓我們了解到什么才是有效的鼓勵。

  書中的正面管教孩子的方法,給我們老師在與孩子們的相處過程中提供了有效的一些方法,對待學(xué)校里課堂上的一些活潑好動的學(xué)生們,老師們要學(xué)會用正確的、正面的方法管教孩子,讓孩子們在自信、自立的快樂環(huán)境中健康成長。

  這就要求我們在日常的教學(xué)工作當(dāng)中要做到以下幾點:

  1、把握時機,及時贊揚鼓勵。

  2、就事論事,堅持原則。

  3、鼓勵也要愛的襯托。

  總之,這本書給了我很多啟示,讓我明白,接受教育的方式就是要不斷的學(xué)習(xí)與思考,并且在實際的教學(xué)中慢慢感受與改變,才能真正找到屬于自己的,適合自己的教育。也讓我在今后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子。

《正面管教》讀書筆記范文5

  聽這本書印象最深的是一個人一生都在追尋兩樣?xùn)|西,歸屬感和價值感。

  什么是歸屬感呢?近年來,心理學(xué)家對歸屬感問題進(jìn)行了大量研究,現(xiàn)在認(rèn)為,缺乏歸屬感的人會對自己從事的工作缺乏激情,責(zé)任感不強;社交圈子狹窄,朋友不多;業(yè)余生活單調(diào),缺乏興趣愛好。

  學(xué)校歸屬感這個概念在教育和心理學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)提出了幾十年時間,是學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中得到老師和同學(xué)們的接受、尊重和支持的感覺,在學(xué)校生活和課堂活動中感覺自己是重要的一部分。想到我們的課堂上,那些游離在課堂之外的學(xué)生,是不是就缺乏了學(xué)校歸屬感。

  最新研究,缺乏歸屬感可能會增加一個人患抑郁癥的危險,歸屬感低是一個人陷入抑郁癥的重要指標(biāo)。

  正面管教,是摒棄所有的懲罰和獎勵,提倡通過鼓勵滿足孩子對于歸屬感和價值感的基本需要,幫助孩子通過以對社會有益的方式找到歸屬感和價值感。從理解并處理孩子對如何獲得歸屬感和價值感的錯誤信念開始,然后教給他們一些以對社會有益的方式獲得歸屬感和價值感的技能。

  孩子的行為就像冰山位于水面以上的部分,是你能看到的,而隱藏在水面以下的部分是行為背后的原因,以及孩子對于歸屬感和價值感的最深層的需要。我們平時的養(yǎng)育方式或教養(yǎng)方式,只處理行為,正面管教處理行為,也處理行為背后的原因。一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆,是一個喪失信心的孩子,喪失信心來源于沒有歸屬感。

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