《小學(xué)還能這樣上》讀書筆記
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家心中一定有很多感想,不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的《小學(xué)還能這樣上》讀書筆記,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
父母都希望孩子幸福。在中國家長的眼里,孩子的幸福不在今日而在未來。古人云:少壯不努力老大徒傷悲。所以,家長都希望孩子從小學(xué)(甚至從幼兒園)開始拼命學(xué)習(xí),將來能進(jìn)好大學(xué),然后找到好工作、掙大錢、當(dāng)大官、出人頭地、光宗耀祖,似乎這樣一來,孩子的一生就幸福了。至于少年時代的學(xué)習(xí)與生活,應(yīng)該怎樣安排,對那些衣食不愁、生活小康的家庭來說,這似乎不應(yīng)該是一個問題。努力努力再努力,沒完沒了的家庭作業(yè),朝思暮想的考試高分。在今天的中國,許多人都說,小學(xué)生是全家工作負(fù)擔(dān)最重的一個人。人們常常說“幸福的童年”,但是,這樣的活動中,有多少孩子的童年是幸福的?
重視教育,是個好傳統(tǒng);幸福生活,確實(shí)起步于孩子們開始接受教育。問題是,什么樣的教育才能給孩子真正的幸福這個問題,值不值得想一想呢?
我的兩個孩子都在加拿大完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。我感動,他們和我們在中國經(jīng)歷的學(xué)校教育有很大的差別,差別的根本在于教育理念。學(xué)校教育的目的是什么?是單純地讓孩子學(xué)知識,還是全面地培養(yǎng)做人?是不斷逼使孩子“成功成功再成功”,還是首先開發(fā)孩子們各方面的潛力?是孩子的教育環(huán)境重要,還是老師的知識水平更重要?是還孩子的知識學(xué)得越深越好,還是在淺層次上擴(kuò)大孩子的知識結(jié)構(gòu)?是讓孩子通過大量的重復(fù)練習(xí)來不斷加深加固掌握知識,還是讓他們有更多支配的時間來快樂地度過童年時光?對于這些問題,中國父母往往偏于強(qiáng)調(diào)“知識”、“深化”、“成功”的方面,而我的孩子所經(jīng)歷的加拿大小學(xué)教育,卻明顯更往“成長”、“開發(fā)”、“快樂”的方面用力。
由于教育理念的不同,老師和家長對待孩子的態(tài)度也與我們在中國所經(jīng)歷的有很大不同。比如說,加拿大在評價一個孩子時,多是稱贊,少有批評。只要成績中等,能跟上全班的進(jìn)度,老師就會認(rèn)為這個孩子學(xué)習(xí)很好。而就我在中國的經(jīng)驗(yàn)來說,對于這種成績的學(xué)生,老師會提出許多改進(jìn)要求的。又比如說,在加拿大,孩子們絕大多數(shù)的功課都在學(xué)校里完成的。在小學(xué)三年級之前,學(xué)童們沒有家庭作業(yè);三年級開始,每天的家庭作業(yè)不得超過20分鐘;即使到了小學(xué)五年級,也不能超過45分鐘。這樣,回家之后,孩子們有不少“業(yè)余”時間,可以做他們感興趣的很多事情。而在中國,我們知道,孩子們的課外作業(yè)量非常大,小學(xué)生一天有兩2個小時的`作業(yè)量實(shí)屬正常。
以此相關(guān),中國家長和西方家長在教育的做法上也有許多不同。在加拿大的華人父母常常抱怨學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容過于簡單,孩子們回家無事可做,于是,家長常常給孩子外加功課,或參加補(bǔ)習(xí),或去學(xué)習(xí)中文等。而西方家長則把孩子的玩耍,特別是和朋友的相處,看做必不可少的教育和成長的內(nèi)容,家長不會對孩子下課后的作業(yè)有額外的要求,而是經(jīng)常帶孩子去參加各種體育活動,或去小朋友家玩。華人父母于是常常這樣評價那些“洋人”父母:他們是不管孩子功課的。到了周末,華人父母把孩子從這個課堂送到那個課堂,參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)和才藝課程,而西方家長更愿意花大量的時間和孩子們一起踢踢球、騎騎自行車,更重視送孩子們的參加體育活動。當(dāng)孩子們在學(xué)校參加出游活動的時候,許多上班的西方家長,也會拿出自己的假期來,向老板請假,出來陪孩子玩,而華人家長則很少放下自己的工作來做這類事。總的來說,似乎西方家長更看重孩子課業(yè)之外的成長,而華人家長,往往看重自己孩子對知識的獲取。
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