關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書筆記(精選10篇)
細(xì)細(xì)品味一本名著后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記,歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇1
書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),資料實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今,做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。所以,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的資料,總是對(duì)自我的一次充電。
《學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也!睂(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我明白的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不在添,也有用盡的時(shí)候。我認(rèn)為,教師不僅僅要有一桶水,并且要有“自來水”“長流水”。所以,在教學(xué)中,書本是無言的教師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的'是方法,有方法才有成功的路徑。教師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶很多的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法——明白為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)教師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即便他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,是一個(gè)致命的缺陷。所以,身為教師必須成為學(xué)習(xí)者!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師僅有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的目光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程,創(chuàng)造性的開展教書育人工作。
教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不一樣。常讀書和常思考,使我勇于和善于對(duì)自我的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚?dòng)谡曌晕抑蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)。把自我生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇2
俗話說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量,”多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。自從走上了三尺講臺(tái)之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報(bào),并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
在我的心目中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,對(duì)我今后的教學(xué)幫助很大。。
做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了!缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我認(rèn)識(shí)和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段,慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的.橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。她的百家講壇特吸引人,教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……
“一分耕耘,一分收獲,”我一直堅(jiān)信多讀一些好書,一定會(huì)有許多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇3
看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個(gè)美麗的字"愛"。書中的名師都愛學(xué)生,愛自我的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,他們才會(huì)視學(xué)生如己出,才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗,才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),才更愿意等待,他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行,它們將綻放在屬于自我的季節(jié)里。
因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛,他們才會(huì)甘于清苦,埋頭苦干,更有活力去努力探索;因?yàn)闊釔,才?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會(huì)覺的工作著才是美麗的;才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自我解不開的情懷;錢守旺教師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自我的事業(yè),我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自我的事業(yè)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自我的事業(yè)時(shí),你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營自我的.家一樣精自我的學(xué)校時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!
他們不但自我對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無限愛,他們還是愛的使者,傳播愛、延續(xù)愛。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長的教育觀念,她在教學(xué)及管理中追求"以愛育愛"。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,她認(rèn)為愛不僅僅是教育手段,更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要經(jīng)過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學(xué)生愛共鳴,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛、主動(dòng)體驗(yàn)愛、自覺付出愛。讓教師以自我愛的情感、愛的行為、愛的本事和愛的藝術(shù),培育學(xué)生愛心的理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇4
常?吹礁骷(jí)各類教育書刊或雜志中對(duì)優(yōu)秀教師的報(bào)道,我常常被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動(dòng);常為他們的聰明智慧、卓識(shí)高見而喝彩;也常常為他們敬業(yè)好學(xué)、勤奮工作的精神而感染。今天,讀了范存麗老師的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》,我才知道,什么才是真正優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要有愛,愛是前提。愛學(xué)生,愛職業(yè),愛生活,愛學(xué)習(xí),還要有自己的業(yè)余愛好。有了“六愛”做基礎(chǔ),教師就可以真心的尊重學(xué)生,與學(xué)生真誠的交流,對(duì)學(xué)生的回答充滿期待,為學(xué)生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深,教師就可以灑脫自如的駕馭課堂,使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與精彩的生成相映成趣;第三是通達(dá),能做到通的教師會(huì)將學(xué)生教得更聰明,達(dá)到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的深度發(fā)展。
我不止一次的'想過:為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘,由于執(zhí)教的老師不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了,這是因?yàn)閮?yōu)秀教師的課堂是充滿教學(xué)藝術(shù)魅力的課堂,走進(jìn)這樣的課堂,如同進(jìn)入一個(gè)師生真誠交流的驛站,他會(huì)帶給你激動(dòng)、興奮和智慧。
從這本書中我知道了,真正了解學(xué)生,深入了解數(shù)學(xué),是每位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)做到的,是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基礎(chǔ)。營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,將數(shù)學(xué)課教出數(shù)學(xué)味,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虜?shù)學(xué),成功的開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),都將有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)上的良好發(fā)展,也是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的必經(jīng)之路。
正所謂“活到老,學(xué)到老”,我還年輕,我要學(xué)的東西還很多,我想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我也愿意為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師而努力學(xué)習(xí)!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇5
修煉,需要沉心靜氣,需要簡單一些,需要內(nèi)心的堅(jiān)守。
偶然在書店看到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師5項(xiàng)修煉》一書,便買了下來;藘商鞎r(shí)間讀完。這本書作者是福建廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李玲玲老師,書中所謂的5項(xiàng)修煉是:讀懂孩子、理解數(shù)學(xué)、有效研究、追隨智者、全面學(xué)習(xí),似乎也沒有什么玄乎,但細(xì)細(xì)品讀,卻能引發(fā)很多的思考和回味,因?yàn)橹v述的就是我們自己的故事、身邊的故事。
從個(gè)人的理解看來,李老師這本書不是專門寫的書,而是多年來日常思考、隨筆、論文結(jié)集而成,乃水到渠成之作。因而更有真實(shí)性、樸素性與可讀性。
讀懂孩子,為人師者之根本。唯有讀懂孩子才會(huì)真正站在孩子的視角去思考、去努力,也才能思考成人應(yīng)該給與孩子的是怎么的幫助和支持。讀懂孩子,更多要求從教育的視角而不是教學(xué)的.層面去看待我們?nèi)粘,嵥榈墓ぷ鳌㈩B皮的孩童。“孩子的精彩才是教師的精彩”中的“逸凡發(fā)現(xiàn)”“開元格言”,“每個(gè)人都有獲得滿分的機(jī)會(huì)”中的教育契機(jī)的把握,“多量出一些好孩子”中的“別急,慢慢來”“老師今天你給了學(xué)生什么面孔”,還有“不浪費(fèi)沒一個(gè)錯(cuò)誤”、“教育,有事可以糊涂點(diǎn)兒”“分?jǐn)?shù)不妨多點(diǎn)人情味”等等無不給人啟迪,感動(dòng)于李老師的兒童立場。
理解數(shù)學(xué),專業(yè)發(fā)展之根本。作為一名數(shù)學(xué)教師,如何理解數(shù)學(xué)本質(zhì),如何理解兒童數(shù)學(xué)影響著日常對(duì)數(shù)學(xué)的解讀。李老師通過自己對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解帶領(lǐng)讀者理解把握2011新版課標(biāo)的精髓。
有效研究,植根于課堂的小研究:問題中的、練習(xí)中的、日常教研發(fā)現(xiàn)的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)折射出一位智者的理性思辨和課堂情懷,“留一只眼睛看自己”是給她自己也是給每位埋頭耕耘的教師的啟迪。
修煉,需要沉心靜氣,需要簡單一些,需要內(nèi)心的堅(jiān)守。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇6
俗話說"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰"、"知識(shí)就是力量",其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識(shí)是對(duì)自我?guī)兔κ执蟮,在走上了三尺講臺(tái)之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報(bào),并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,其中我比較喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇,當(dāng)我剛踏上教學(xué)之路,為了走好事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項(xiàng)就是在網(wǎng)上搜集知識(shí),摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都經(jīng)過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,所以,我一次次走近它。
有人說:"一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校。書中有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)。"而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),資料實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處!缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為"人"的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。所以,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的'目光時(shí),我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"。
"一分耕耘,一分收獲",我一向堅(jiān)信多讀一些好書,必須會(huì)有許多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也必須將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇7
我是一個(gè)普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師,忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個(gè)春秋。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,更不敢說把讀書作為了我的行走方式,但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰,那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。
曾經(jīng)經(jīng)常對(duì)語文老師非常羨慕,能和學(xué)生一起讀書,能寫出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆,我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的感受,或者是簡單的工作總結(jié)等。
但是隨著自己讀書的不斷深入,雖然在一些隨筆評(píng)選上不能被青睞,但它們同樣是我平時(shí)工作的思考、實(shí)踐沉淀的精華,人生的精華,勤于實(shí)踐和創(chuàng)新,慢慢的積累和沉淀,樹立成果意識(shí),做工作的.有心人,我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。
讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學(xué)中知道了思,知道了分析,知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)有思考有思想的老師。這幾年里,手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師。
自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動(dòng),讓每一位老師都讀書、讀好書,《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《處人、處己、處事》黃釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等,學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書,從此,書成了我床邊的精神食糧,書給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
我樂讀書,可以讓我擺脫生活中的痛苦,消除壓抑,盡情的沉浸在書的世界里,教師是清貧的,但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質(zhì)財(cái)富的人生活的更美好,更充實(shí),更自由,更快樂!
應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的,因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀,校長更是把讀書當(dāng)成了頭等事來抓。特別要感謝學(xué)校對(duì)教師讀書的檢查,讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,讓我不敢也不能偷懶。如今,想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望,我想我一一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的,在讀書中學(xué)習(xí),在讀書中成長,讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇8
我常常看到各級(jí)各類教育書刊或雜志中對(duì)優(yōu)秀教師的報(bào)道,無不被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動(dòng);無不被他們的聰明智慧、卓識(shí)高見而喝彩;無不被他們敬業(yè)好學(xué)、勤奮工作的精神而感染。今天,讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》,感觸頗深,我才知道,什么才是真正優(yōu)秀的小學(xué)教師。
作為一名普通小學(xué)教師,我離優(yōu)秀教師還有一定的差距,怎么樣縮短這一差距,是我們每個(gè)小學(xué)一線教師值得思考的問題,尤其怎樣做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師,在自己所擔(dān)任的教學(xué)工作中,讓每一個(gè)學(xué)生每課有所得,每天有所獲,每月有所進(jìn)步,每學(xué)期成績有所提高,教學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人。
讀書使我明白了:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師首先要有愛,愛是前提。愛學(xué)生,愛職業(yè),愛生活,愛學(xué)習(xí),還要有自己的業(yè)余愛好。有了“六愛”做基礎(chǔ),教師就可以真心的'尊重學(xué)生,與學(xué)生真誠的交流,對(duì)學(xué)生的回答充滿期待,為學(xué)生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深,教師就可以灑脫自如的駕馭課堂,使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與精彩的生成相映成趣;第三是通達(dá),能做到通達(dá)的教師會(huì)將學(xué)生教得更聰明,達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的深度發(fā)展。
閑暇之余,我常常在想,為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘,由于執(zhí)教的老師不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了,這是因?yàn)閮?yōu)秀教師的課堂是充滿教學(xué)藝術(shù)魅力的課堂,走進(jìn)這樣的課堂,如同進(jìn)入一個(gè)師生真誠交流的驛站,他會(huì)帶給你激動(dòng)、興奮和智慧。
從這本書中我知道了,真正了解學(xué)生,深入了解教材,是每位優(yōu)秀的小學(xué)教師都應(yīng)做到的,是成為優(yōu)秀小學(xué)教師的基礎(chǔ)。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,將所教學(xué)科的課教出特色,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虒W(xué),成功的開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),都將有利于學(xué)生在課堂上的良好發(fā)展,也是成為優(yōu)秀小學(xué)教師的必經(jīng)之路。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),她說在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢?面對(duì)自己的教學(xué),只能說是認(rèn)認(rèn)真真和扎扎實(shí)實(shí),根本談不上什么是“精彩”,更無從談得上“魅力”。正視自己,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)每一堂課,把教學(xué)與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在輕松快樂中嘗試學(xué)習(xí)中無窮的樂趣,領(lǐng)略到知識(shí)的內(nèi)在魅力!
正所謂“活到老,學(xué)到老”,我雖然是一名老教師,但我要學(xué)的東西還很多,正所謂“老驥伏櫪,志在四方”。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇9
最近,一看到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中“應(yīng)用題教學(xué)研究”這篇報(bào)告感觸良多。
1、在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用題時(shí)采用目前流行的“分類型、給結(jié)語、給解題模式”的教法所產(chǎn)生的弊端和給學(xué)生造成的損害。這種損害在小學(xué)階段雖然不十分明顯,但是已經(jīng)看到一些,到了中學(xué)就更清楚地顯示出來。因而問題也就更為嚴(yán)重。這說明采用目前流行的教法,在小學(xué)沒有真正給中學(xué)學(xué)習(xí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),相反地給進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了障礙。學(xué)生沒有掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),靠死記硬套公式,是無法進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的。這一點(diǎn)很值得我們深思,并加以改進(jìn)。
2、緊密聯(lián)系乘法的意義,加強(qiáng)用方程解應(yīng)用題,不僅有利于掌握乘除法應(yīng)用題的解題方法,提高解題能力,而且有利于中小學(xué)的銜接。從而也進(jìn)一步說明,按照現(xiàn)行教材中對(duì)應(yīng)用題教學(xué)的處理方法進(jìn)行教學(xué),基本上是可行的,不需要另外補(bǔ)充什么結(jié)語和解題公式。關(guān)鍵在于緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義,加強(qiáng)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生具體分析題里的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)已知未知的不同確定解法。實(shí)際上有不少教師是按教材的精神教的,收到較好的效果。當(dāng)然現(xiàn)行教材也還有值得改進(jìn)的地方,進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,加強(qiáng)方程解法。
3、引人深思的是,在肯定十幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大提高的同時(shí),也要看到確實(shí)還存在不少教法死板的問題,乘除法應(yīng)用題只是其中之一。值得注意的是,應(yīng)用題教法死板的問題很早就提出來了,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》連續(xù)幾年討論了數(shù)學(xué)教學(xué)要靈活的問題。但是應(yīng)用題教學(xué)中的教法死板的問題依然存在。這正說明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革還需要深入開展。萬里同志指出如果不徹底改變教育思想和教學(xué)方法,就不能提高民族素質(zhì),培養(yǎng)出大量的適應(yīng)新時(shí)代需要的新型人才。要提高民族素質(zhì),一方面是提高思想道德素質(zhì),另一方面是提高科學(xué)文化素質(zhì)。而提高科學(xué)文化素質(zhì),不僅是使學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識(shí),還應(yīng)使學(xué)生的.能力得到發(fā)展,具有勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。就是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求,針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題而提出的。我們要完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù),必須不斷改革教學(xué)方法,特別要加強(qiáng)能力的培養(yǎng),做有利于提高民族素質(zhì)的工作。
總之:我們作為教育的一線工作者更是應(yīng)該多研究一些教學(xué)心得,把自己的教學(xué)感覺寫出來,同大家共同探討教材的有效的教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇10
今天我要跟大家交流的是《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書。在范存麗老師的書里,我能體會(huì)到她作為一名數(shù)學(xué)教師是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩兒,同時(shí)我又能感受到她作為一名數(shù)學(xué)教師又是怎樣讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本上的數(shù)學(xué)知識(shí),怎樣幫助學(xué)生贏得學(xué)以致用。
范老師說,作為一名數(shù)學(xué)教師,我愛數(shù)學(xué),我愛教學(xué)生數(shù)學(xué)!白寣W(xué)生感受數(shù)學(xué)之美”吸引我去努力探求問題的答案,成為貫穿我的數(shù)學(xué)教育的一條主線。知識(shí)的記憶是暫時(shí)的,思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必須以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學(xué)改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求正反應(yīng)了上述要求,數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的“傳授知識(shí)”的模式更多地轉(zhuǎn)變到“以激勵(lì)學(xué)習(xí)為特征、以學(xué)生為中心”的實(shí)踐模式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立創(chuàng)造、個(gè)性發(fā)展將受到更多的重視。數(shù)學(xué)教學(xué)將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的'廣泛的數(shù)學(xué)能力。
我特別欣賞范老師讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),范老師說在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。這對(duì)于我們低年級(jí)的孩子來說,確實(shí)是一個(gè)好辦法,讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。張老師在教學(xué)立體幾何之前,留給學(xué)生的作業(yè)就是做玩具。做柱、錐、臺(tái)或由柱、錐、臺(tái)組合而成的物體。結(jié)果老師收到了學(xué)生們制作的許多漂亮的立體幾何模型和手工紙模藝術(shù)品,如臺(tái)燈、壓力熱水瓶、折紙魔星、長頸鹿、飛機(jī)、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到,其實(shí)我們的作業(yè)可以不必那么機(jī)械,只停留在讀讀寫寫上,可以讓學(xué)生更多的接觸生活,動(dòng)起來,玩起來。例如,我們一年級(jí)在教學(xué)方向與位置一單元時(shí)就讓學(xué)生回家設(shè)計(jì)動(dòng)物園的平面圖,孩子交上來的作業(yè)五花八門,可是卻滲透了學(xué)生的智慧和快樂。
范老師在書中還寫到,每年我都要組織學(xué)生到郊外的大自然中去玩,但我強(qiáng)調(diào),玩不是無目的的瘋玩、傻玩,要能夠在玩中學(xué)到知識(shí)和技能。在這本書里,張老師還特別介紹了一個(gè)如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、感受到數(shù)學(xué)鮮活、好玩兒的辦法,為了讓學(xué)生們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,感受數(shù)學(xué)的魅力,把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,形成科學(xué)探索精神。最后我想,沒有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的大愛,沒有“我不入地獄,誰入地獄”的大義,沒有“敢為人先,爭創(chuàng)一流”的大志,豈有大教育家?
我想,也許不是每位老師都能成為教育家,但我們都是默默奉獻(xiàn)愛的教育工作者。
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