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幼兒園中班教育讀書筆記

時(shí)間:2020-11-17 08:03:21 讀書筆記 我要投稿

幼兒園中班教育讀書筆記

  當(dāng)品讀完一部作品后,想必你有不少可以分享的東西,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀書筆記了。那么你真的會(huì)寫讀書筆記嗎?以下是小編整理的幼兒園中班教育讀書筆記,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班教育讀書筆記

幼兒園中班教育讀書筆記1

  今天上課我組織小朋友們一起背誦古詩(shī)兩首——《鹿柴》、《江南》。一開始我問(wèn)班里的孩子:“同學(xué)們,你們背過(guò)哪些古詩(shī)了?給同桌說(shuō)一下吧!”“我背過(guò)《詠鵝》、《春曉》了;我背過(guò)《小池》········”同學(xué)們自豪而且興奮的講著自己背過(guò)哪些古詩(shī)。我又講:“接下來(lái),我們來(lái)舉行個(gè)小比賽,看誰(shuí)能最先背誦老師說(shuō)的這兩首古詩(shī)——《江南》、《鹿柴》。最先背過(guò)的同學(xué)可以獲得小紅星一顆噢!”“我能最先背過(guò),我能得到小紅星,我是第一名········”孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著。接下來(lái),我?guī)е⒆觽兝首x了幾遍古詩(shī),讓后讓他們自己背誦,誰(shuí)背過(guò)誰(shuí)就站起來(lái)給大家背背看。過(guò)了大約十五分鐘吧,董靖宇小朋友最先站起來(lái)了,說(shuō):“老師,我背過(guò)了,我背過(guò)了,《江南》江南可采蓮,蓮葉何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒,還有誰(shuí)背過(guò)了嗎?”陸續(xù)著趙明澤、李佳楠等小朋友給大家背誦了。到下課時(shí)間了,我們最后把小紅星獎(jiǎng)?wù)陆o了董靖宇小朋友,同時(shí)也給了趙明澤、李佳楠等小朋友另外的鼓勵(lì),激勵(lì)他們下次繼續(xù)努力,爭(zhēng)取得到小紅星。

  通過(guò)這節(jié)課,我認(rèn)識(shí)到教小朋友們背東西,要給他們一定的動(dòng)力,他們有了動(dòng)力,才會(huì)學(xué)的更快,效果會(huì)更好,一定程度的獎(jiǎng)勵(lì),足以滿足他們小小的成就感。

幼兒園中班教育讀書筆記2

  前幾天一位家長(zhǎng)帶著兩歲的孩子過(guò)來(lái)咨詢精英班的報(bào)讀情況,我就帶著孩子在活動(dòng)區(qū)玩耍,讓媽媽能跟老師詳細(xì)的溝通孩子的情況。這個(gè)孩子挺好動(dòng)的,喜歡奔這來(lái)奔那去,摸摸著弄弄那,看著門就直接推開門進(jìn)去,給人的感覺(jué)有點(diǎn)不是特別有規(guī)矩,但是這也說(shuō)明孩子的安全感挺足的,探索欲望也挺強(qiáng)。她媽媽反映這孩子就是好動(dòng)過(guò)頭了,帶得特別辛苦,而且不知道為什么,她基本上不怎么說(shuō)話。

  現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子不怎么說(shuō)話了,或者是在家話多得不得了,一去到外面或者學(xué)校,就不說(shuō)話了,孩子究竟怎么了呢?照顧特到位、家里語(yǔ)種多、敏感怕生、觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)、理解和模仿的能力差、口腔肌肉或者發(fā)音器官發(fā)展不良都可能是原因之一,現(xiàn)今已成為較為普遍的問(wèn)題。這個(gè)孩子為什么不開口說(shuō)話,現(xiàn)在還無(wú)從考究,但是她的一個(gè)舉動(dòng)引起了我的注意。她并不怕生,我和她一起并沒(méi)有太多的互動(dòng),在一個(gè)陌生的環(huán)境、陌生的人的陪伴下她自個(gè)兒玩得還算開心,雖然面部表情沒(méi)什么變化。我就這樣看著她玩,她玩著玩著,突然走過(guò)來(lái)笑著捏了我的手臂一下,并不是很大力,因?yàn)槭种胳`活性欠佳,所以她的捏好像是抓的感覺(jué),當(dāng)時(shí)我感覺(jué)有點(diǎn)奇怪,但以為是孩子表示邀請(qǐng)一起玩的姿勢(shì),所以就沒(méi)特別注意。后來(lái),她跑到活動(dòng)區(qū)外面玩去了,我就走過(guò)去把她抱進(jìn)來(lái)活動(dòng)區(qū),抱著她的時(shí)候她并沒(méi)有不高興、哭或者是反抗、掙扎,但是她又捏了我一下,這次剛好捏的是臉蛋,又是抓的感覺(jué)。這么短的時(shí)間內(nèi)她就捏了我兩次,這動(dòng)作應(yīng)該不是偶爾為之了,后來(lái)在跟家長(zhǎng)的溝通中了解到,她媽媽說(shuō)這孩子很小的時(shí)候就已經(jīng)比較鬧騰了,所以當(dāng)她鬧騰的時(shí)候媽媽就會(huì)捏她的小肚子一下,后來(lái)這孩子也養(yǎng)成了經(jīng)常捏人的習(xí)慣了。

  孩子一切的行為都有原因,不是她存心使壞,也不是她天生就會(huì)對(duì)人動(dòng)手動(dòng)腳,希望大人們能體諒。

幼兒園中班教育讀書筆記3

  本月的主題是“花開花落”,當(dāng)主題進(jìn)行當(dāng)“小籽籽”這一課時(shí)我們集體在植物角種了一棵花的小種子,在活動(dòng)中小朋友們的'積極性很高。當(dāng)小朋友們種完后,我就此讓他們討論:“我們?cè)撊绾蝸?lái)照顧小種子?”小朋友們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言,有的說(shuō):“我要每天去看看它!庇械恼f(shuō):“我會(huì)和它說(shuō)話。”還有的說(shuō):“我要給它澆好多好多的水!甭牭叫∨笥褌兊陌l(fā)言,我感到他們真的長(zhǎng)大了,懂得了關(guān)心愛護(hù)小植物了。于是,我講解了應(yīng)該怎樣照顧小種子以及注意事項(xiàng)。比如:澆水時(shí),水不能太多?葱》N子的時(shí)候,不要用手去弄它等。我發(fā)現(xiàn),他們都聽得很認(rèn)真。

  接下來(lái)的幾天,通過(guò)我的觀察,發(fā)現(xiàn)小朋友們會(huì)在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,圍在小種子旁一起觀察交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還會(huì)及時(shí)的提出來(lái),并且當(dāng)由小朋友提出問(wèn)題時(shí),別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。

  由此,我覺(jué)得通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高,并且他們還能相互交流討論,增強(qiáng)了幼兒之間的友誼,提高了幼兒愛護(hù)植物的意識(shí)。

幼兒園中班教育讀書筆記4

  對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),成長(zhǎng)的世界里面離不開鼓勵(lì)的語(yǔ)言。當(dāng)他們遇到困難時(shí),作為老師和成人不是第一時(shí)間幫他解決,而是用適宜的方式鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子:“試試吧、你可以的、你應(yīng)該能更好”,會(huì)讓他們體驗(yàn)獲取成功的自豪感。

  中班的孩子升班后,要開始自己嘗試學(xué)畫名字。開學(xué)的第一次主題活動(dòng),當(dāng)我拿出學(xué)習(xí)單說(shuō)道:“現(xiàn)在你們已經(jīng)升級(jí)為大班的孩子,從今天開始大家在完成學(xué)習(xí)報(bào)告單前,首先請(qǐng)將自己的名字畫在橫線上!蔽业脑捯魟偮,馬上有孩子嚷嚷道:“周老師,我不會(huì)寫自己的名字。”緊接著有些孩子也跟著叫起來(lái):“周老師,我也不會(huì)寫字。”我趕緊回應(yīng):“周老師不相信你們不會(huì)寫名字,你們會(huì)不會(huì)畫畫?”“會(huì)”孩子們回答道,“會(huì)畫畫的孩子一定會(huì)寫名字”我馬上補(bǔ)充道,“誰(shuí)愿意來(lái)試一試”!爸芾蠋煟蚁朐囈辉嚒睒(lè)樂(lè)一邊說(shuō)一邊高高的舉起了手。“太棒了,你是一個(gè)不怕困難的孩子”,我一邊說(shuō)一邊將樂(lè)樂(lè)的姓名貼遞給了他,他一邊看自己的名字貼一邊在黑板的白紙上畫出了自己姓名的模樣。座位上的其他孩子認(rèn)真的看著樂(lè)樂(lè)畫名字,等樂(lè)樂(lè)將名字畫完,我和孩子們給予了他熱烈的掌聲。

  于是我趁熱打鐵的問(wèn)道:“孩子們,寫名字,難嗎?”。孩子們響亮的回答:“不難”!按蠹叶几以囈辉噯?”“敢”!

幼兒園中班教育讀書筆記5

  星期一那天早上,我在教室里整理著自己的東西,準(zhǔn)備著下午的課程,就在這不經(jīng)意間我聽到了一個(gè)熟悉的聲音!疤焯旎貋(lái)了!”同班的老師說(shuō)道。我抬起頭看到了好久沒(méi)見的他變得胖了一點(diǎn),也“穩(wěn)重”了很多。

  天天是班級(jí)里一個(gè)特殊的幼兒,他的特別在于一開始那顯著的脖子,由于一根筋的腫大,導(dǎo)致他的小腦袋無(wú)法像正常的孩子一樣擺正地放在那里。歪歪的腦袋給他造成了很多的障礙和麻煩。他不能像正常的孩子一樣行走,奔跑。甚至還影響到了他的智力發(fā)展,中班的孩子大多都有5、6歲了,但是他的智力只有兩歲半。面對(duì)這樣的一個(gè)孩子從一開始的無(wú)從下手到現(xiàn)在的有措施有方法,完全得益于平時(shí)與他的多交流。其實(shí)一直覺(jué)得他是一個(gè)懂事的孩子,雖然他的表現(xiàn)一直沒(méi)有其他的小朋友那么好,很多的事情都不能自己去做,兒歌,歌曲也不能完全地唱與背。更嚴(yán)重的是,有時(shí)他連班里的三個(gè)老師都分不清楚誰(shuí)是誰(shuí)。但是我始終覺(jué)得他是一個(gè)可愛的孩子。這次他動(dòng)手術(shù)離開我們將近有半個(gè)多月的時(shí)間,班級(jí)里的小朋友都很想念他,作為老師的我們也一樣……星期一看到他的時(shí)候真的是心里充滿了激動(dòng)。天天回來(lái)了,我們的天天回來(lái)了……

  到今天,他已經(jīng)回到我們集體兩天了,我發(fā)現(xiàn)他真的是變了不少。變得懂事了,也變得“穩(wěn)重”了。以前他每次走路都會(huì)一蹦一跳的,根本就控制不住。但是這次他回來(lái)能認(rèn)認(rèn)真真地走路,不再蹦蹦跳跳了。吃飯的時(shí)候也能自己動(dòng)手把飯碗里的飯菜吃干凈了,還能幫助老師分飯菜呢!對(duì)于他來(lái)說(shuō),這樣的進(jìn)步真的是非常非常大了,看到這樣的進(jìn)步,我作為一名老師來(lái)說(shuō)真的是非常的欣慰。看到他開開心心的,像一個(gè)正常的孩子一樣了,我們真的都是打心底地為他感到高興。

  真的希望他能這樣一直加油進(jìn)步下去,努力地把自己的優(yōu)點(diǎn)都慢慢地表現(xiàn)出來(lái)!老師為你加油!

幼兒園中班教育讀書筆記6

  美術(shù)活動(dòng)又開始了,我?guī)椭⒆觽儨?zhǔn)備好一切開始畫畫了,過(guò)了一會(huì)兒,我在巡視指導(dǎo)中看見俞成軒正在聚精會(huì)神的畫雨傘,雨傘畫的很漂亮,五顏六色,可是再過(guò)了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色,使整個(gè)畫面看上去很糊,我剛想去批評(píng)他,但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

  于是,我耐下心來(lái),輕輕地問(wèn)他:“軒軒,你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了?

  他笑著說(shuō):“哈哈哈,老師,你不知道了吧!因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了,下起了大雨,把小花傘都吹的東到西歪了,小花傘在雨中了!

  聽了他的話,我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無(wú)邪呀!孩子會(huì)把畫面想象成這樣,也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈,顏色豐富才會(huì)覺(jué)得畫面好,對(duì)于黑乎乎的畫面總覺(jué)得孩子的繪畫水平差,我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心,是小心去尋問(wèn)孩子,而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。同是,我也慶幸孩子沒(méi)有死板的去模仿老師的作品,而是在生活中仔細(xì)的觀察,大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法,而感到由衷的高興!

  作為幼兒園里的老師,每天都有孩子們圍繞在身邊,孩子的天真無(wú)邪、孩子的童言童語(yǔ)、孩子的奇思妙想,每天都伴隨著我們,通過(guò)這件事件的發(fā)生,讓我懂得身為孩子的啟蒙老師,要學(xué)會(huì)與孩子溝通,開發(fā)孩子的潛力,讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來(lái),將天分發(fā)揮到極致!

幼兒園中班教育讀書筆記7

  九月開學(xué)我迎接了新的一批小朋友,都知道,對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)幫助他們渡過(guò)分離焦慮是成長(zhǎng)的第一步也是重要的一步。每天早上我都會(huì)帶著飽滿的精神狀態(tài)和微笑站在教室門口迎接他們的到來(lái),剛開始的一周基本每天都可以聽到各種各樣的哭聲,慢慢他們?cè)诶蠋煱矒岷团惆橄逻m應(yīng)并且喜歡上了幼兒園的生活。早上入園時(shí),我熱情的蹲下來(lái)張開雙臂,跟他們說(shuō):“寶貝,早上好,Goodmorning”,他們也會(huì)回應(yīng)我說(shuō):“老師,早上好”,然后回應(yīng)我的擁抱并且高興的和爸媽說(shuō)再見。

  但是有一個(gè)小女生她每天早上入園時(shí),依舊情緒很大,到了教室門口拉著媽媽的手不讓她走,坐在樓梯口的臺(tái)階上遲遲的不進(jìn)來(lái),我面帶微笑的走過(guò)去,說(shuō)道:“_,抱一抱,早上好!彼娢易哌^(guò)去,把媽媽拉得更緊了,我想去把她抱過(guò)來(lái),可她力氣真不小,在和她媽媽共同的努力下,她終于被我抱進(jìn)了教室,她在我的懷里掙扎,想要沖出教室,我把她抱在懷里說(shuō):“你先冷靜一下,呼吸,吐氣,沒(méi)事的,我陪著你,放學(xué)媽媽就來(lái)了!睗u漸地她的情緒慢慢穩(wěn)定。

  雖然每天早上來(lái)她依然不愿意進(jìn)教室,但是我總堅(jiān)持用微笑面對(duì),用擁抱歡迎她的到來(lái)。慢慢地,她在我懷里掙扎哭泣的時(shí)間越來(lái)越短啦!有一天,她前一秒在門口撕心裂肺的哭,后一秒看到我的笑臉,在我懷里瞬間停止哭泣,變得像一只溫柔的小綿羊,那時(shí)我覺(jué)得自己這么長(zhǎng)時(shí)間的付出是值得的,我也知道機(jī)會(huì)來(lái)了,馬上跟她說(shuō):“你今天真棒,一抱你就不哭啦,其實(shí)你很勇敢,可以做到不哭!彼πΦ狞c(diǎn)點(diǎn)頭,我繼續(xù)說(shuō)道:“那明天來(lái)幼兒園不哭,給你一個(gè)大大的贊。”接下來(lái)的幾天不管她是大方的向我走來(lái)還是拉著媽媽的手,我都會(huì)依然笑容依舊,對(duì)她張開雙臂,隨時(shí)給她一個(gè)大大的擁抱。

  11月一天,我站在操場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到她松開了媽媽的手,張開雙臂,面帶微笑向我跑來(lái)。這一刻,我確定,我們都是幸福的。

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