《現(xiàn)代教育行政學》的讀書筆記

時間：2020-12-14 18:17:50 讀書筆記我要投稿

　　一、教育管理學的產(chǎn)生和發(fā)展

《現(xiàn)代教育行政學》的讀書筆記

　　可以說，一方面是學校組織本身的發(fā)展，另一方面是工業(yè)管理理論的興起和影響，教育管理學由此應運而生。具體產(chǎn)生何時有三種觀點：一種是日本學者久下榮志郎的'觀點，在其《現(xiàn)代教育行政學》一書中，他提出德國的施泰因(L.V.Stein)是這門學科的創(chuàng)始人，這一起源說尚待進一步證實;另一種觀點認為產(chǎn)生于20世紀初的美國，其標志是美國兩位教育管理專家達頓(S.T.Dutton)和斯奈登(D.Snedden)1908年發(fā)表了《美國公共教育行政》(The Administration of Public Education in the United States)一書;第三種觀點，認為這門學科建立于20世紀50年代，以前只停留在規(guī)范研究的階段，尚談不上科學研究，直到1951年，教育管理學才被公認為一門獨立學科，50年代以后因受行為科學的影響，實證研究的方法被廣泛運用于教育管理研究領域，致使教育管理研究走上科學的道路。

　　綜上所述，我們大致可以這樣認定，作為一門學科，教育管理學產(chǎn)生于20世紀初，它很有可能在一些已經(jīng)建立起公共教育制度的國家中同時產(chǎn)生，標志是這些國家在這一時期發(fā)表了一批教育管理著作。而自50年代以后，在科學方法的引入下，這門學科逐漸趨向成熟，具備了獨立學科的地位。

　　歐美國家的教育管理學在發(fā)展過程中受一般管理理論的影響較大，這當中大致經(jīng)歷了古典管理理論影響、人際關系理論影響、科層制組織理論影響、行為科學影響等幾個階段。

　　同其他國家一樣，我國自古就有教育管理現(xiàn)象，也不乏教育管理思想。但真正作為一門獨立學科進行研究，歷史也非常短。整個發(fā)展過程可以分成引進(20世紀初起)、初創(chuàng)(20世紀二三十年代起)、停滯(新中國成立后)、發(fā)展(20世紀70年代末、80年代初起)四個階段。

　　二、教育管理學與相關學科領域

　　政治學、社會學、哲學、行為科學、心理學、行政管理學、法學、教育學和經(jīng)濟學。

　　三、教育管理學的研究范圍(本書的結(jié)構(gòu))

　　1.教育管理學總論重點探討教育管理活動的意義和特性、教育管理學的學科性質(zhì)、教育管理實踐和管理思想的演變、管理理論對教育管理的影響等問題。

　　2.教育管理體制和機構(gòu) 剖析教育管理體制、教育行政機構(gòu)、學校組織機構(gòu)等問題。

　　3.教育政策和法律分析教育政策和法律的制定、實施等問題。

　　4.教育人員及教育對象的管理包括教育領導者及其管理、教師管理、學生管理等內(nèi)容。

　　5.教育實務管理(上) 包括教學管理、德育管理、體育衛(wèi)生管理等內(nèi)容。

　　6.教育實務管理(下) 包括教育財務管理、教育設施管理、教育科研管理、社會工作管理等內(nèi)容。

　　四、教育管理學的研究方法

　　文獻分析法(Documentary Analysis)

　　問卷調(diào)查法(Questionnaire Survey)